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文档简介

二年级语文下乡下孩子教学设计21、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受乡下孩子幸福愉快的童年生活，了解乡下孩子的聪明和能干。教学过程：一、复习导入上节课，我们初步学习了乡下孩子这篇课文，现在，你能完成这一个句式填空吗？出示：我乡下孩子。今天，就让我们走近这一群可爱的乡下孩子，来进一步了解他们。板书课题。二、讲读课文1、学习第一自然段（1）指读第一自然段，思考完成这个填空，要求：听仔细，想清楚，要说出句子中最主要的内容。出示：乡下孩子是_，是_。指名说一说评价肯定的基础上要求说得更完整、更具体。（2）是呀，妈*怀里，爸爸的背上，总是那么温暖，那么令人留恋。说一说，平时你会在妈*怀里做些什么？是呀，在妈*怀里，孩子多象一只只（引说：欢唱的黄鹂！）指导朗读这两行。（3）（音乐起）请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉怎样？学生说对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象一朵朵（引说：盛开的野菊花！）指导朗读这两行。（5）让我们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福！（板书：幸福）齐读第一自然段。2、学习第2、3自然段（1）乡下孩子的生活可有趣啦！请小朋友自由读读2、3小节，看看他们平时都做些什么？（2）指名说一说。（3）假如你是乡下孩子，在这些事中你最喜欢做什么？为什么？（在学生的回答中，相机点拨，突出乡下孩子的聪明、能干。）你能把这句话读好吗？还有谁也喜欢读的，一起读读。（4）小朋友，（师指图）除了课文上的这些事，你还想做些什么呢？（采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱）（5）是呀，乡下孩子会干的事情可真多！出示：乡下孩子会，会，会，会，可真指名学生说一说。说的真好，相信小朋友会把第2、3小节读得更好，让大家看到那一群群聪明、能干的乡下孩子。（板书：聪明、能干）齐读第2、3自然段。3、学习第四小节（1）听了小朋友刚才的朗读，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中。你想吗？请读读最后一小节，用你的朗读来告诉大家。齐声有感情朗读第四小节。（2）出示旷野词卡，师述：旷野就是空旷的原野。指名读好词语。（3）农村虽然没有城市繁华，但是这里有阳光，有旷野，孩子们多快乐呀。再读第四小节。三、再读背诵1、乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？让我们一齐读儿歌，把你的喜爱读出来，加上动作试试，老师给你们配上音乐，我们就是乡下孩子，让我们一起把这首儿歌读好。2、这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊！小朋友自己试着背背指名背齐背五、总结课文今天老师带你们到乡下去游玩了一番，感受到那里的孩子们生
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