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二年级语文下称赞教学设计二（2）1、生字的学习要注意倡导生生合作、师生合作。2、教给学生选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权力。比如：喜欢哪个动物就读哪个动物说的话，通过自己的朗读，去感悟人物的内心世界，体会人物在受到别人称赞后发生的变化及产生的意向不到的结果。3、抓住课文的趣味性，让学生分角色朗读和表演，使学生主动参与、充分展示。4、注意培养语文实践的能力。学习目标：1、认识10个生字，会写采、背等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会刺猬、小獾相互称赞带来的欢乐。3、学会发现别人的优点，明白要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。学习重点：能主动发现别人的优点，学会称赞别人。学习准备：刺猬、小獾头饰，生字卡片及多媒体课件教学过程：一、导入新课，整体感知课文内容。同学们，这一节课我们继续学习18课称赞播放课文录音并配图片。看课文讲了一件什么事（学生整体上体会课文的情感）二、朗读课文，理解课文1、自由朗读课文，看看课文中谁因受到称赞而非常快乐或因受到称赞而受到了意想不到的收获。2、引导学生抓住文中重点语句进行品读，体会、感悟，具体感受课文中的真情。（出示重点语句并配有图片进行品读、体会）（1）你真能干，小板凳做得一个比一个好！（善于发现别人的优点，肯定别人的点滴进步）（2）在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。（受到称赞而树立了自信）（3）谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！（好心情带来的奇效）（4）略。4、找榜样：在这个故事中，小刺猬和小獾谁是你学习的榜样？引导学生结合课文内容谈谈自己的体会。小结：同学们，在生活中，善于发现别人优点的人，往往善于称赞别人。即使别人存在问题较多，也能给予应有的肯定。你看，本课中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！那么你在平时的生活中有没有这样的感受呢？谈一谈。（引导学生谈谈自己受到称赞时的心情及受到的意外收获）三、学一学、夸一夸。1、我们也来向小刺猬和小獾学一学，称赞一下我们班的同学，你看看你要表扬谁，表扬他什么？（指名发言）2、看到班里同学有进步时，我会说3、在家里，我会这样称赞家人。当妈妈做了我喜欢的菜时，我想说当时，我想说三、再读课文，引导学生质疑。四、课堂小结要想获
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