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劳动技术教学反思 传统的劳动与技术课堂教学比较注重技能的训练与习得强调动手操作与实践由此教师以讲授、示范为主学生则以模仿、复制为多接下来小编搜集了劳动技术教学反思欢迎阅读查看希望帮助到大家 对于劳技课的新要求“培养学生的设计能力”我一直在实践教学中摸索在的课堂中分析教学中存在的问题及时调整教学策略并认真总结经验在反思中提高教学能力 一、问题分析从师、生、教学方法、资源等多元因素分析 1、教师的重视程度不够在以前的劳技课堂教学中往往过于重视制作步骤、技能的讲述让学生突破难点问题初步掌握后期制作的技术要点顺利完成作品的制作忽视了对作品主题的把握和如何突出主题就是说学生对作品的设计能力不强主要原因在于教师的重视程度不够 2、学生过于依赖老师不肯思考后期制作课上一直存在着学生一有问题就去找老师即便是很简单的问题也去问部分问题还没等我解释完学生就恍然大悟经过调查发现学生怕做不完或跟不上的占少数大多数学生缺乏主动思考问题的意识这其中的诸多原因不一一累述有一个原因值得一提就是学生的学习目的和心态压根就不重视这门课很多学生在他们学校很规矩一道劳技课就撒欢了有时课堂纪律不好这不能完全把责任扣在劳技课老师头上 3、学生的审美层次有待提高这方面体现出了学生间的差异性比较明显有的学生作出的作品很好玩有恶搞的成份在里面这需要教师批评教育和加以引导 4、教学资源利用的不合理主要是管理上教师一讲完课学生人手一台电脑相互之间虽然彼此很近但是不能很好的交流技术问题和设计问题缺乏合作和交流而学生在拍照片时却能彼此照应提供帮助 二、针对这些问题拟从以下方式着手改善提供学生的设计能力使学生制作的作品主题更加突出 1、讲述技能时注意引导学生思维在一些关键问题时留给学生以点思考和总结的时间多从学生制作遇到的问题入手多注意启发学生养成乐于思考的习惯 2、学生的制作过程要将“设计”这条线一直贯穿下去先局部进行设计再整体设计例如先对相框的设计、然后对文字和效果的设计再从整体把握作品主题进行设计这需要教师坚持将设计意识给学生灌输进去 3、总结突出主题的方法在教学中总结出了一些突出主题的方法例如：对比法、放大还有人物表情和动作、背景间的协调这样利于学生找到方法而老师也不单单空喊口号学生在观看作品时能够对作品有评价的标准通过技术和设计两方面来进行评价 随着劳技课要求的提高教师要改变原来的教学方式真正像提高学生的能力做一些真工作而不是表面文章这还需要教师在实践中多反思多总结经验离开一线教学一切理论都是空洞的 小学劳动课是一门实践性很强的综合性学科回想这段时期的手工折纸教学实践活动使我悟道：沉醉于游戏中的儿童让他自己寻找生命支点让他自己积极主动的探索过程中认识自己手工折纸正是采用了快乐的教育方法以此对孩子进行教育富有极大的吸引力同时对促进孩子的智力开发陶冶孩子的心灵情操；培养孩子动手、动脑能力起到了很好的促进作用 启发学生自学感知：老师的教是为了不教劳动课教师的作用在于引导学生由不懂到懂由不会到会最后形成技能教师的教应以学生原有的知识为基础以学生会和不会的临界点为切入点所以劳动课的自学感知是必不可缺少的 学生对已学知识的掌握情况使学生运用旧知识与技能学习新知识与技能的机会还使学生对所需学习的新知识技能有整体印象如在拆麻雀时学生通过拆了解折麻雀分了六步：麻雀的尾巴拆开后发现“折脖颈、翅膀”属原有知识折尾巴由学生实践感知一起找到方法 折尾巴是难点学生虽拆开尾巴也不能完全掌握方法于是师利用示意图出示折法通过阅读再尝试折法师引导学生认识理解图示意义再全面展开兴趣高涨 巩固练习总结技能的形成不是一次能完成的学生掌握了折麻雀的方法、要领放手让学生练习操作一巩固和加深所学的劳动知识形成技能要求学生独立完成巡视时及时矫正存在的问题 巩固练习总结后面加上延伸如请同学们欣赏几组折其它的动物的示意图会更加激起学生求知的欲望未来的社会的发展需要高素质的人才将来的文盲不在是不识字的人而是不会学习的人、没有创造力的人因此在课堂上要开发学生的创造力挖掘学生的智力潜能才是关键 三年级新开设了劳动技术课在教学上学生首先学习纸工制作在教学内容上安排了中国传统文化特色的剪装饰链剪“双喜字”剪对称图形剪窗花学生通过这些丰富多彩的纸工制作不仅提高了动手能力而且体验到纸工制作的乐趣感受到纸艺装点给生活带来的乐趣 例如学生学会用裁好的纸条卷成不同形状的纸卷做成各种形状的“零件”再将这些“零件”组合成美丽的衍纸画在制作装饰链时我是通过对三种不同装饰链的研究引导学生发现折与剪得规律认识到整张纸经过折叠后会形成两种边折边和单边只要在折边上进行加工整张纸的内部就会产生变化；如果在单边上进行加工整张纸的边缘就会产生变化如果将折边全部剪掉整张纸就会散落分离学生在不断地实践活动中形成了积极主动的学习态度获得了积极的劳动体验在剪窗花的学习中学生对纸的折法进行研究例如对角折一次两次再设计图案进行剪展开后看效果将纸对边折一次两次再设计图案进行剪展开后看效果又不一样了从而培养了学生的学习能力使学生在学习知识掌握规律的过程中学会学习实践探究的方法 在劳动技术课上让学生小组合作的方式完成一份作品比如：以组为单位每个学生剪出各种颜色的拉花再把它们一个一个的粘连在一起就是一个很漂亮的装饰链用来装点教室的板报或居室学生们很有成就感在教学中我尽力满足学生的成就需要帮助学生树立自信心依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足让他们体验成功的快乐在劳动教学过程中学生总是能保持浓厚的学习兴趣教学中激发学生内在的学习需求促使每一个学生学会学习达到愿学、乐学、会学、善学 反思这段时间的教学有成功之处：那就是：每部分教学内容都贴近学生的生活从学生常见的问题入手通过由易到难、由简到繁、循序渐进的实际操作完成相关的制作在制作的过程中了解、掌握有关的基本知识和基本技能培养学生解决实际问题的能力坚持以提高学生的技术素养培养学生的创新能力为指导思想突出劳动课的实践性我力图通过大量的操作和实践使学生在具体的活动过程中认识材料、了解设计思想、掌握使用工具的方法、学会设计制作简单的纸工作品 通过劳动技术课航模和车模的教学实践使我进一步认识到要求教师指导的多样化 1、在资料收集中学会与人分享 在手掷飞机的教学中要求了解一些飞机的型号、年代和特点教学目标是学生能利用书本、网络收集资料并与人分享老师指导学生利用电脑课、回家上网、读报刊或利用假日到图书馆收集资料等方法学生以组为单位将各组重点收集的资料进行班级交流最后请同学将小课题研究的有关资料分组粘贴在布告栏上让全班同学阅读这样的活动所有的资源都是共享的通过活动学生收集到学多飞机的图片和资料能与人合作完成任务并与人合作中分享学生的快乐 2、从“教师中学”到“学生中心” 小学劳动技术课的目标是通过制作作品激发观察发现与探究问题和创新的兴趣初步学会观察与发现探究问题的能力形成合作与分享的初步意识形成尊重科学的意识和努力钻研的态度初步形成对于社会的责任感意思因此劳动技术课教学的出发点和归宿感都是学生发展的根本主张“以学生为本”在教学过程中既要尊重学生的个性又要注意正面引导让学生形成正确的人生观和世界观努力促进学生社会性和个性的和谐发展学生个性的多样化要求我们的思想具有开放性 劳动技术课为培养现代化人才奠定了好的基础是教育改革的好举措让学生开展探究性学习教师进行多样化指导建立开放型的评课开展个