物流运输管理方案设计.doc

物流运输管理方案设计 物流运输管理课程是一门货物运输基础知识和操作技能、理论知识和实践技能并重的综合性课程具有较强的实践性针对传统的教学方法更多地强调物流运输基本知识和基本原理的学习忽视了物流运输技能和方法的运用难以做到理论和实践的统一等问题下面是小编整理的物流运输管理方案设计欢迎来参考！ 设计物流运输管理课程数学方案应根据物流运输管理课程的培养目标要求学生既要懂运输的操作还要会对运输的成本等进行管理在安排具体教学内容时紧扣学生未来就业岗位的实际要求应加大实践教学环节构建起“教、学、练、做”一体化的教学模式 一、物流运输管理课程现状及存在问题 物流运输管理是物流管理专业的主干课具有较强的实践性其功能主要是讲授运输或物流企业组织货物运输的技术、方法和流程使学生掌握物流运输的基本理论和操作方法为从事物流运输管理工作打下基础所以本课程是一门货物运输基础知识和操作技能、理论知识和实践技能并重的综合性课程 （一）课程现状 物流运输管理课程是物流管理专业的主干课程其中管理学基础现代物流管理等专业基础核心课是其前修课程后续课程主要包括物流信息系统管理、国际物流、供应链管理、物流配送管理等多门专业课程物流运输管理课程是实现物流两大核心功能之一即：物的空间位移是通过运输来完成的因而具有其他课程不可替代的作用 （二）课程存在的问题及课程设计的基础 传统的相对封闭的教学方法更多地强调了物流运输基本知识和基本原理的学习忽视了物流运输技能和方法的运用；学生存在的主要问题是实践认知少、理论与实践脱节难以做到理论和实践的统一 针对实际问题本次课改主要是根据物流管理专业的人才培养方案根据物流运输行业岗位及管理岗位的要求来设计本门课程 课程设计的基础是：课程教学以学生为主、以教师、企业运输调度实践指导为辅根据物流运输管理这门课程的培养目标要求学生既要懂运输的操作还要会对运输的成本等进行管理同时课改主要是以实践教学为主要形式以运输管理软件操作、运输调度岗位综合实训和顶岗实习等课程外实践教学形式为主实现理论知识与技能较好的相融合 二、课程改革预期目标 （一）总体目标 物流运输管理课程在经过充分的市场调研根据职业能力定位与行业专家共同研讨确定了本课程的教学目标、职业能力学生通过本课程的学习能够掌握不同的物流运输方式的基本作业流程与操作技能能够根据不同的物流运输对象的实际情况选择合适的运输方式及作业方案能基于成本与绩效修改优化作业方案并组织实施 （二）具体目标 1.知识目标：一是掌握铁路运输、公路运输、水路运输、航空运输四种方式的特点；二是掌握不通运输方式的基本组织流程；三是运费构成和计算方法；四是了解货物运输风险类型熟悉货物投保的程序；五是了解货物运输的相关法律法规熟悉运输合同的内容、订立与修改程序 2.能力目标：一是能熟练描述出运输系统的构成要素各种运输方式的技术经济特征充分利用其优缺点；二是能够根据已知的运输作业流程组织运输作业的实施具备对作业流程相近企业的运输作业组织并实施的能力；三是熟悉运输费用的基本构成和计算方法会计算货物运输费用；四是熟悉两种及以上运输方式的主要运输单证的缮制方法及运输合同的内容 3.素质目标：一是在锻炼熟悉运输作业流程各环节作业方法和技能的同时加强对于基本工作熟练程度的训练培养学生面对单调、繁杂的工作时所必须具备的认真、细致的工作作风以及吃苦耐劳的品质；二是培养学生从实际出发分析问题、解决问题的能力培养学生的团队意识与合作能力；三是培养学生运用货物运输组织管理技术解决实际问题的能力 三、课程内容的构建 物流运输管理课程设计的总体思路：根据物流运输管理这门课程的培养目标要求学生既要懂运输的操作还要会对运输的成本等进行管理所以本课程设计的整体思路是根据货物的性质不同将运输分为普通货物运输、鲜活易腐品货物运输、超大与超限货物运输及危险品货物运输然后根据运输的具体操作流程进行教学内容的序化 四、教学内容的组织与安排 在课程内容选取上根据学生未来就业岗位群的要求结合学校现有的教学条件：物流实训室、与校企合作情况、学生应具有的职业资格证书和物流运输管理的具体工作流程来选取教学内容使学生在完成了高等教育的同时又获得了相应的职业资格证书的能力 在安排具体的教学内容时紧扣学生未来就业岗位的实际要求以必须够用为度有所取舍有所侧重删减了无应用性或应用性不强的内容加大了实践教学环节构建了“教、学、练、做”一体化的教学模式同时注意与前后续课程的有序衔接紧密结合社会、行业发展不断注入新的知识 具体的教学内容安排如下： 五、教学方法与手段 （一）教学模式的设计与创新 1.以物流运输的具体工作过程为主实施项目教学以的物流运输工作过程为导向设计课程内容将课程学习内容与工作过程中各环节相对应形成若干教学项目每个项目又分若干任务建立了基于工作过程的课程教学内容体系将理论知识与实践技能紧密衔接、将学生的职业教育与职业资格证书相衔接使学生在完成职业教育的同时又获得了必备的职业资格证书最终以学生的学习过程考核和课程的终结性考试为主要的评价体系 2.充分利用现有的教学条件实现理实一体化教学通过校内的物流实训室、物流软件及校外实训基地等教学条件将物流运输管理的教学内容通过物流运输软件、校内外实训基地来完成真正实现理实一体化如：通过利用模拟仿训实现全真情景式教学（二）多种教学方法的运用 在教学过程中本课程的任课教师不断更新教学理念和教学方法结合本课程内容和所教授的学生特点总结出了一套适合本课程的教学方法如任务驱动教学法、情境教学法、现场教学法等 1.任务驱动教学法：根据物流运输管理的具体项目教师进行任务展示、任务告知、项目实施和项目评价来完成以“学生为主体教、学、做、评”的任务驱动教学法提高学生对知识的掌握与运用的能力 2.情境教学法：根据物流运输管理课程的相关教学内容通过物流实训室的物流运输管理软件让学生扮演不同的岗位共同来完成教学任务如货物运输的执行等内容可以采用情境教学法使学生模拟的工作环境来来完成教学内容既增加了学生的学习兴趣也锻炼了学生的职业素养 3.现场教学法：根据运输管理的课程实践性较强的特点如货物的配装与配载可以采用现场教学法即有理论知识的传授也有直接的操作能生动形象的完成相关的教学任务真正实现理实一体的教学过程 上述各种教学方法既可独立采用也可共同使用提高了学生的学习兴趣、由原来的被动学习转化为主动学习取得良好的教学效果 （三）现代教学技术手段的应用 1.多媒体教学手段的应用根据物流运输管理课程的特点多媒体教学手段能够展现课程内容课程组充分运用现代教学技术手段利用多媒体课件、音频资料、视频资料、图片资料等开展教学设计出生动新颖感性的课堂教学内容扩大了课堂信息量增强了课堂师生、生生互动提高了课堂实效 2.远程教学平台的利用充分利用国家骨干院校重点专业建设的优势充分利用学院远程教学平台让学生通过远程教学平台提供的教学资源开展自主学习和实践教学的认知还可