六年级下册《有利于生存的本领》教案

1 / 5 六年级下册有利于生存的本领教案 六年级下册有利于生存的本领教案 2有利于生存的本领 教学目标 过程与方法： l 能结合查阅资料，例举同类生物在形态方面适应环境的具体事例。 l 能设计实验验证对仙人掌耐旱原因的解释。 l 会用多种形式表达、交流研究的方法和结果。 知识与技能： l 认识动植物的生存本领是与其生存的环境密切联系的。 2 认识并描述动植物在外形、习性等方面是如何适应生长环境的。 3 知道环境对生物省长、生活习性等多方面有影响。 4 知道不同动植物对环境有不同的 要求。 5 知道一些典型动植物赖以生存的环境的特征。 情感、态度与价值观： l 体会到生存环境的丰富多彩和动植物生存本领的奇特有趣。 2 想知道关于生物与环境相适应的内容，爱提出与此相关联的问题。 3 重视证据。 2 / 5 4意识到要爱护生命，要为生物的生存创设合适的生存环境。 教学重难点 本课在研究生物的生存环境的基础上，重点研究环境对生物省长、生活习性等多 方面的影响和生物对环境的适应性。 教学准备： 纸巾、蜡纸、保鲜膜、彩色透明纸、水彩笔、鱼的图案。 课时安排 2 课时 教学过程 教学过程教 学改进 一、导入新课 谈话：同学们，大自然的各个角落里生存着不同的生物，生物为了在各自的家园里生存下去，都形成了哪些有利于生存的本领呢？（板书课题） 二、引导学生发现植物和动物在形态上和生活习性上对环境的适应。 1认识沙漠环境中生物生存的本领。 （ 1）讲述：大家都知道沙漠是一个条件很恶劣的环境，那里的环境有什么特点？ （ 2）沙漠里有生物生存吗？最常见的动植物是什么？ （ 3）谈话：仙人掌是沙漠中的典型植物，在沙漠中大约有3 / 5 2000 种仙人掌和仙人球。 （ 4）观察仙人掌，它有什么特点？你认为它为什 么能适应沙漠这种环境？ （ 5）怎么证明你的说法是正确的？ （ 6）看书上得 30 页实验：这是用了一种什么实验方法？实验中要注意什么？比较的是什么条件？ （ 7）学生分组实验。 （ 8）让学生预测实验结果，能证明什么问题？ （ 9）小结仙人掌的本领。 （ 10）谈话：下面就沙漠中最典型的动物 骆驼来说，你知道它有哪些是应沙漠环境的特殊本领？ （ 11）出示骆驼图或视频资料。 （ 12）学生通过课前查找的资料交流骆驼本领。 （ 13）学生汇报，教师补充。 （ 14）讲述：其实除了仙人掌和骆驼生活在沙漠中，如果你走进沙漠，仔细搜索一番，结果会令你大吃一惊，因为很多动植物都住在这片严重缺水的地方。 （ 15）认识一些适宜生活在沙漠环境中的生物。 （ 16）谈话：课前有些同学也查找了些资料，你们还知道有哪些动植物生活在沙漠环境中？ （ 17）学生介绍。 2认识海洋环境中生物的生存本领。 4 / 5 （ 1）出示水母和鱼的图：一些海洋中的动物也有各自的生存本领。图上是什么动物？ （ 2）提问：它们的体色有什么特点？不同部位的体色有何不同？为什么这样？ （ 3）学生讨论交流，提出自己 的假设。 （ 4）学生操作活动：让我们通过实验来验证我们的猜想。 用黄色笔在白纸上画条鱼，覆上一张黄色的透明纸，观察，有什么现象？ （ 5）交流活动结果。 （ 6）提问：自然界中还有哪些动物是像这样靠体色来保护自己生存的？ （ 7）学生交流。 3认识草原环境中生物生存的本领。 （ 1）谈话：斑马是生活在非洲草原上的典型动物，你知道它身上的条纹有什么作用吗？ （ 2）学生讨论。 （ 3）学生汇报。 （ 4）讲述：让我们看看书上科学家研究的结论。 （ 5）提问：科学家为了研究斑马的条纹的作用蹲在草丛中观察 斑马得出另一种结论，你猜猜另一种结论可能是什么？ （ 6）学生汇报猜测结果。 （ 7）播放有关斑马的录像。 5 / 5 （ 8）教师小结斑马身上条纹的作用。 三启发学生讨论给动植物搬家的注意事项。 1谈话：我们知道仙人掌是沙漠中的典型植物，那么是否只有沙漠中才有仙人掌？ 2讨论：把沙漠中的仙人掌移栽到我们居住的地区，要注意什么问题？ 3提问：仙人掌能搬家到我们居住的地方，南极的企鹅能搬到我们这儿吗？见过吗？要注意什么问题？ 4小结：