八年级语文下册第一单元4合欢树课件语文版.ppt

史铁生,知青（陕北）,作家（地坛）,年轻时期，正值花样年华的时代，作者双腿残废了，这个噩耗几乎摧毁了他生的希望，他想到死了倒好。但是母亲却始终不离不弃，四处帮他找大夫，当治愈的希望最终破灭之时，母亲又鼓励儿子从事写作，希望燃起他生活下去的信心和希望。当作者的小说发表获奖之际，母亲却撒手人寰了，早早地离开了人世。至此，始终都没有出现题目中的合欢树。那么这是一棵怎样的树呢？,合欢树,史铁生,合欢树，落叶乔木，伞形树冠。叶互生，为偶数。花美，形似绒球，清香袭人；叶奇，日出而开，日落而合。有“马缨花”、“绒花”之称。常象征夫妻恩爱、婚姻美满。,史铁生1951年生于北京。1967年毕业于清华附中初中。1969年去延安地区插队落户。1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。1979年发表第一篇小说法学教授及其夫人，以后陆续发表了多篇小说。其中我的遥远的清平湾和奶奶的星星分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。,2002年华语文学传媒奖对史铁生的颁奖词,史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。,代表作品,请正确书写下列词语,1）xqggui（稀奇古怪）f(敷)2）qinchng（虔诚）3)tnhun(瘫痪)4)jnghung(惊惶)5jioxng(侥幸)6)nwi(安慰)7)shnng(侍弄),一、走进文本第一部分走进合欢的心灵母亲对儿子1、阅读课文14自然段，完成下列表格，,分节朗读并完成表格：,思考：表上清楚地表明作者年龄的变化，随之发生变化的还有哪些？说明了什么？,母亲的“苦”“儿子的不幸在母亲那儿是加倍的”，她操劳一生，却没来得及分享儿子的半点快乐与骄傲，49岁就病逝了。,树欲静而风不止,子欲养而亲不待。,痛悔,有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？但这倔只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。选自史铁生我与地坛,插入:,第二部分阅读课文510段，完成下列表格？,二、自主思考、合作探究,1.结合自主预习表2，说说作者为何花了大量的笔墨写合欢树的来历及母亲悉心培养它的过程？（理解“合欢树”在文中的象征意义）,合欢树的象征意义,“亦母亦子合欢树，一枝一叶总关情。”合欢树是作者个人命运的写照，也是母爱的具体的体现物。母亲把对儿女的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中。合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。,合欢树作者，母亲悉心照顾的合欢树就是病中的自己（象征意）合欢树母亲，合欢树是触动作者思念母亲的物，它是母亲活在人世的见证，是母亲生命呈现的另一种方式。合欢树当年母子“合欢”的人间见证，是母亲恩泽的一个生命。合欢树母亲对儿子的希望。合欢树亲情的象征，是合家欢乐（树的名字的意义）的象征。,为什么以合欢树为题，而不是我的母亲？,线索：串连起母亲、我、孩子情感载体：承载着母亲的爱，我的追忆。象征意义：希望、信念、爱（以小见大）,以物为名的散文，物中常有人、有事，是某种情感的寄托，某种精神的象征。,母爱生而为一棵树在季节轮回中固守家园撑一树浓荫一生为子女默默付出,儿女生而为一棵树在母爱的哺育下茁壮成长蓦然回首中承载了多少母爱的温暖,2.文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。作者这样写想要表现什么？这种写法的特点和效果是什么？（目标：感受母子情深，珍惜亲情，学会感恩。同时学习间接抒情的抒情方式。）,解析：“孩子看树影儿”应是“我”内心的复杂感情的流露，从这个角度考虑还要结合全文。参考答案：想表现的是：母爱是普遍的；母爱又是独特的。写法的特点和效果是：以一种间接的、含蓄的方式抒情；含而不露，韵味悠长。,母亲生前没有给我留下隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我印象中愈加鲜明深刻史铁生我与地坛,（三）拓展延伸（目标：学习作者身残志坚的精神。）,与病魔斗争的名人故事1身残志坚、拼搏进取的女青年张海迪2微笑着行走在无声世界中的海伦凯勒3永不停歇的物理巨人霍金4“扼住命运咽喉”的贝多芬,关于厄运的名言1、灾祸是一个人的真正试金石。鲍蒙特与弗莱彻荣誉之胜利2、烈火试真金，逆境试强者。塞内加论天意3、逆境给人宝贵的磨练机会。松下幸之助4、没有经历过逆境的人不知道自己的力量。琼森确实可靠,5、幸运最能发现罪恶；而厄运最能发现美德。培根论厄运6、交好运时要谨慎，遭厄运时要忍耐。J雷英国谚语7、在厄运中满怀希望，在好运中不忘忧虑，这样便能泰然担待祸福。贺拉斯歌集不因幸运而固步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。,（四）当堂检测理解下面句子的含义。（目标：感受母子情深，珍惜亲情，学会感恩。）,今生今世/余光中,今生今世我最忘情的哭声有两次一次，在我生命的开始一次，在你生命的告终第一次，我不会记得，是听你说的第二次，你不会晓得，我说也没用但两次哭声的中间啊有无穷无尽的笑声一遍一遍又一遍回荡了整整三十年你都晓得，我都记得,秋天的怀念,双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活”,可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。,她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活,1文中画线的三个句子反复写母亲“悄悄地”“出去”“进来”，联系上下文，分析一下母亲这样做的原因是什么？解析：第一处面对的是“我”暴怒无常的脾气，母亲体谅“我”内心痛苦；第二处继续照顾、安慰、鼓励“我”；第三处从“敏感”一词可体会母亲心理。此题要结合母亲对“我”的爱分析。参考答案：（1）让我尽情发泄，以恢复平静。（2）继续照顾、安慰、鼓励“我”。（3）中断敏感话题，避免刺激“我”。,2本文主要写了什么内容？歌颂了什么？解析：从所写母亲精心呵护儿子的事件上体会出母亲的“爱”在作者身上发生的作用。参考答案：描写了双腿瘫痪的儿子在母亲的精神感召下，终于从消沉绝望中重新振作起来。歌颂了母爱的伟大。,3为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得“一会儿坐下，一会儿站起”？为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了？这说明什么？解析：应从母爱角度解读句子含意。从母亲的“一会儿坐下，一会儿站起”“也笑了”可看出母亲的心情。参考答案：