高三14班后阶段冲刺计划

高三14班后阶段冲刺计划一 、现状数据分析 学生：全班60人 广州预 测本班人 数惠州预测本班人 数韶关预测本班人 数重点554056205750本A505351115131本B469104611245512专A424204142539628见印发资料“高三14班8次考试 4总、3总、文综 级前200名”广州一模 4总前12名 ；3总前12名姓名4总级名班姓名3总级名温宇轩527 76 1 刘嘉琪320 59 罗伟冰509 107 2 麦锦能308 87 刘嘉琪506 116 3 罗伟冰296 112 麦锦能502 125 4 温宇轩289 133 刘桂云499 127 5 刘桂云288 137 刘松月497 133 6 叶丽芳283 158 黄伟文480 161 7 刘松月282 160 罗云清479 164 8 谭宇欣282 160 陈佳怡475 172 9 邓嘉欣277 174 伍天喜469 184 10 罗云清275 179 谭宇欣462 197 11 陈佳怡274 182 周月芳461 200 12 陈诗宇274 182 成绩稳定的重点对象：温宇轩；刘嘉琪；刘松月；刘桂云；黄伟文；4总成绩尚好，但3总成绩欠佳：黄伟文 伍天喜 周月芳3总成绩尚好，但4总成绩欠佳：叶丽芳 邓嘉欣 陈诗宇4总成绩尚好，但文综成绩欠佳：谭宇欣 周月芳 刘嘉琪 麦锦能 伍天喜4总多次进入前列，但广州一模没进前列的学生：陈桂芳虽进入广州一模前12名，但不稳定的学生：罗伟冰、麦锦能、伍天喜广州一模文科类各学科上线有效分预测一本以上本A以上本B以上专A 以上语文103979388文数1151019179英语12711510694文综209192179163政治60565349历史75686356地理74686358各班各科有效人数总分语数英政史地重本06001853本A31521261511本B102845322215专A20361214403625高三14班广州一模重点关注学生 广州预测 本B:语文93；数学91；英语1064总分4总级名3总级名姓名语文级名姓名数学级名姓名英语温宇轩527 76 289 133 温宇轩96 183 温宇轩91 116 温宇轩102 罗伟冰509 107 296 112 罗伟冰96 183 罗伟冰90 121 罗伟冰110 刘嘉琪506 116 320 59 刘嘉琪106 60 刘嘉琪104 45 刘嘉琪110 麦锦能502 125 308 87 麦锦能96 183 麦锦能107 31 麦锦能105 刘桂云499 127 288 137 刘桂云97 164 刘桂云70 211 刘桂云121 刘松月497 133 282 160 刘松月95 197 刘松月82 165 刘松月105 黄伟文480 161 252 232 黄伟文90 270 黄伟文78 178 黄伟文84 罗云清479 164 275 179 罗云清101 113 罗云清75 188 罗云清99 陈佳怡475 172 274 182 陈佳怡106 60 陈佳怡70 211 陈佳怡98 伍天喜469 184 270 190 伍天喜88 293 伍天喜90 121 伍天喜92 谭宇欣462 197 282 160 谭宇欣87 305 谭宇欣96 84 谭宇欣99 周月芳461 200 268 194 周月芳110 43 周月芳89 131 周月芳69 广州预测 本B:文综179分。政治63；历史63；地理634总分综合级名政治级名历史级名地理级名温宇轩238 11 76 65 77 51 85 9 罗伟冰213 99 70 129 80 31 63 191 刘嘉琪186 223 58 247 73 89 55 257 麦锦能194 188 64 193 62 228 68 140 刘桂云211 109 67 163 67 160 77 50 刘松月215 90 57 253 85 6 73 83 黄伟文228 35 82 23 79 35 67 149 罗云清204 144 72 114 70 123 62 206 陈佳怡201 158 67 163 64 198 70 120 伍天喜199 169 70 129 68 146 61 215 谭宇欣180 245 49 325 71 107 60 226 周月芳193 193 59 238 66 175 68 140 三总进入班前12名 名单姓名4总级名3总级名语文级名数学级名英语级名综合级名政治级名历史级名地理级名刘嘉琪506 116 320 59 106 60 104 45 110 105 186 223 58 247 73 89 55 257 麦锦能502 125 308 87 96 183 107 31 105 144 194 188 64 193 62 228 68 140 罗伟冰509 107 296 112 96 183 90 121 110 105 213 99 70 129 80 31 63 191 温宇轩527 76 289 133 96 183 91 116 102 165 238 11 76 65 77 51 85 9 刘桂云499 127 288 137 97 164 70 211 121 45 211 109 67 163 67 160 77 50 叶丽芳423 250 283 158 97 164 77 181 109 117 140 352 50 313 41 391 49 310 刘松月497 133 282 160 95 197 82 165 105 144 215 90 57 253 85 6 73 83 谭宇欣462 197 282 160 87 305 96 84 99 180 180 245 49 325 71 107 60 226 邓嘉欣443 219 277 174 113 21 71 205 93 213 166 286 58 247 48 351 60 226 罗云清479 164 275 179 101 113 75 188 99 180 204 144 72 114 70 123 62 206 陈佳怡475 172 274 182 106 60 70 211 98 190 201 158 67 163 64 198 70 120 陈诗宇433 237 274 182 94 207 81 169 99 180 159 311 42 355 56 300 61 215 伍天喜469 184 270 190 88 293 90 121 92 218 199 169 70 129 68 146 61 215 陈桂芳433 237 254 224 92 244 58 275 104 153 179 248 54 280 64 198 61 215 重点对象：温宇轩；刘嘉琪；刘松月；刘桂云；黄伟文；3总成绩欠佳：黄伟文 伍天喜 周月芳文综欠佳：谭宇欣 周月芳 刘嘉琪 麦锦能 伍天喜； 叶丽芳 邓嘉欣 陈诗宇以前尚好，广州一模没进前列的学生：陈桂芳 不稳定的学生：罗伟冰、麦锦能、伍天喜高三14班广州一模后阶段备考策略基本分析高三的第一轮复习是量的积累过程，在这个过程中，学生成绩的提高是缓慢的，表现为相对稳定，而第二轮复习则是质的飞跃过程，学生的变化很大，爆发力很强，尤其文科班的学生。很多高三一线校长和老师都发现高三学生在最后的三个月在试题难度不变、在充分调动学生积极性、在确保迎考复习策略科学的情况下，高三应届生人平可提高50分左右。所以这需要我们制定科学的详细的制定较大幅度的增分计划，强化目标意识，进行积极的心理暗示，鼓励每一个学生都树立理想目标，都能勇敢挑战。师生形成合力，促进学生的分数最大化！目前是三月底，经历了高三以来8次月考和大考，尤其经历广州一模，各科基本结束了一轮复习或者已经进入第二轮复习的前阶段。“高三一模”的作用主要有两个，一是诊断与发现，二是模拟与适应。“高三一模”后一个月左右就是“二模”，一模后的主攻方向是补缺、提升与完善，其主要备考思路是：以考纲为依据，以考点训练为主线，以专题训练为主要练习方式，以提升重点题型解题技能和速度为主要目的，以规范训练为重要保障。1.以考纲为重要的备考依据：高考考纲及考试说明是一模后备考的重要依据，无论从宏观到微观都应该给予足够的重视。重点是关注四个方面的变化：一是关注命题思路的变化；二是关注题型的变化；三是考点的变化；四是能力要求的变化。2.以考点训练为主线：一模后要根据考纲要求列出基本考点，然后将基本考点链接课本的知识点，最后再变成新的练习点和考点。在基础训练中体现考点，在新的情境中体现考点，在新的测试中体现考点，这就是训练和测试的基本原则。3.以专题训练为主要训练方式：一模后的主要课型基本是专题训练课，通过本阶段的专题练习，务必在以下几种能力得到较大的提升：一是审题能力；二是快速获取有效信息能力；三是快速读图能力；四是信息分析和筛选能力；五是计算能力；六是文字表达能力。4，以规范训练为重要保障；规范训练包括：1）限时规范；2）术语、符号规范；3）用笔规范；4）书写规范。广州一模后重在发现自己知识的薄弱点，解决知识层面的问题！五月初的模拟考试，重在体验考试的心理状态，以发现自己心理状态问题，改善心理状态为主。所以从四月到五月才是是高考的决胜点，我们每一位学生和老师都务必要注意！后阶段复习可细分为四阶段，分层分目标推进！第一阶段：查漏补缺，构建知识体系，综合训练，总结应试技巧，4月上旬4月中旬（备考湛江二模，二轮复习）第二阶段：查漏补缺，构建知识体系，综合训练，总结应试技巧；4月中旬-5月初（二轮复习）第三阶段：五月初五月下旬停课：重点专题突破！通过这一阶段的复习，使学生比较全面的掌握中学科知识，有较强的解题的能力，使学生信心百倍，摩拳擦掌，鼓舞学生斗志。第四阶段：自主复习阶段（5月20日后-6月5日）要在老师的指导下制定一个全面的、科学的计划。要建立一个自主复习的良好氛围。要学会抓关键、抓重点，提高自主复习的效率。要总结高考应试的基本技巧。多角度最大增分（一）从班级管理角度实现增分。加强目标管理、整体管理，班主任工作要落实“五心”： 责任心、爱心、恒心、信心、细心。1.以高度的责任心，用心关爱每个学生，与学生广泛接触，了解学生的情况，为学生答疑解惑，千方百计为学生解决学习、生活中的困难，以父母之心，关爱学生。无论是自修课、课间、午睡和就寝，都将深入班级，与学生接触，了解情况，及时指导。2. 持之以恒，全程陪同，坚持把关每一天高考时间不多，每一天对老师和学生来说都很重要！班主任一定要坚守岗位，关注学生的一举一动。不允许宿舍夜不归宿和影响他人休息，不允许午睡讲话不休息，不允许熬夜玩手机游戏，不允许不请假就私自外出，不允许拍照留念，不允许写毕业留言，不允许聚会交友等等常规教育和安全工作都要求我们多到位、多下苦功！3. 激励士气，调控心态增强学生信心；保持一颗平常心，既不要过度焦虑，也不要出现浮燥。坚信自己“我行，我一定行”。学生在临考前可能出现两种心理状态，一是部分学生对参加高考无所谓，过于自信，这往往会导致考试失利，需要加强引导，二是对参加高考丧失信心，缺乏斗志，对于这种现象该怎么办呢？要尽量少批评或不批评为好。这就需要做深入细致的思想工作，使每位学生精神饱满、充满信心地投入到复习和高考当中去。要关心学生的心态，树立学生必胜信心。要通过多种方式鼓舞学生的士气。这就需要做深入细致的思想工作，使每位学生精神饱满、充满信心地投入到复习和高考当中去。要关心学生的心态，树立学生必胜信心。4. 分层指导，有针对性地进行谈心,关键学生多谈话. 离高考越近，学生困惑、烦恼、迷茫、忧郁、忐忑不安、情绪波动、心理障碍等等问题暴露越多。班主任这时一定要做学生的知心人、主心骨、安慰剂、领航人！成绩可上可下、表现时好时坏、热情忽高忽低、心理天晴天阴者是我们老师必须严密关注的对象！不同的学生，存在着不同的问题，又有不同的需求.应当加强分层教育，分层指导。注意尖子生（前5名、前10名；前15名）；中层生（前30名）；后进生！注意内宿生和外宿生；注意问题学生和急于求进的学生，注意心理状态不理想的学生；注意男女有别，体现一个“稳”字。高考力求稳扎稳打，既不要过于自信，也不要对自己缺乏信心。一般来讲，男生在最后阶段往往表现为过于自信，这样，在考试中好的男生失常的可能性较大，而女生表现往往较为低调，因而失常可能性不大。因此，要对男女同学采取不同的教育方法。可计划抓好合作学习小组、优生培训、学困生辅导的管理工作。5、指导学生复习备考方法，引导学生夯实基础，寻找某类试题解题思路和规律，学会反思总结，提高应试技巧；重视平衡体现一个“总”字。高考讲的是总分，单科独进并不一定是好现象，综合平衡才是最佳状态。前段时间，以“抓薄弱，促平衡”为中心，最后阶段则打算转为“抓优势，促平衡”为中心。因为，一些学生在抓薄弱学科时，把优势也给失去了，因而，在最近的考试中总成绩便不理想了。就是说，在抓薄弱时，不要丢掉自己的优势，这样才能因优补劣全面提升。从学生角度实现增分的十大方法 供参考激发热情，确立理想目标，足有信心迎接挑战。设计自己跨越四个台阶的具体分数目标。提高听课的效率。严谨、踏实完成各科作业。不断发现问题、善于独立思考问题，想方设法解决问题。总结方法，反思学习，摸索考试技巧，增长考试智慧。学会回忆，建立自己的知识系统网络。 发挥笔记本、错题本的作用。加入合作小组，在小组中成长。 注意身心健康，提高学习效率。6、确保健康体现一个“本”字。确保健全的体魄，是确保高考获胜的本钱。要十分关注学生的身体状况。组织学生参加一些适量的体育锻练如跑步，又要控制具有危险性的剧烈的体育竞技活动；既要确保学生睡眠好，又要确保学生吃的适当,要关注学生的生活和饮食。7.认真开好每月的学生、教师、家长动员大会，激发热情，做好工作，建立和谐、向上的良好工作、学习氛围。精心设计开好每一次班会，做好二模成绩的考前动员和考后分析会；三模的动员和心理辅导事宜；开好一次家长考前动员会，调动全部的力量为考生服务；开好一次学生高考动员会，注意考前的复习状态的调整作息时间正常良好心态的养成等等；开好一次志愿填报辅导会暨学生毕业典礼，为学生的人生选择再出一把力，为学生高中生活画上一个圆满的句号！（二）从团结任课老师角度实现增分班主任做好教育、教学、班级管理的指导工作之外，还要抓好科目的协调、减负增效的工作。要协调好各科任的关系，团结任课老师，形成合力，促进班级平衡发展。高三14班在去年开学之初，本来成绩基础很差，进入全级150名才一人（黄伟文138名），班级纪律也相当差！到如今班级管理正常有序，学生勤奋拼搏，成绩也跃居C班前列，这都离不开各位科任老师的鼎力合作和无私奉献！张胜杰老师、朱铉老师、刘爱云老师、牟雪丽老师、刘昌武老师还有江国灿副校长、邓梅玲副主任、彭月燕老师这些科任老师的接力和付出，还有级组管理的严谨细致，级主任的大力帮助，才使得高三14班能不断破浪前进！今后，作为班主任，我将更加努力，做好服务和协调工作，为各科任老师和学生们创造良好的备考环境！（三）从家长角度实现增分！利用电话、家校通信息、家长会等方式，及时和学生家长取得联系和加强沟通指导！倍加充满信心，给孩子希望；鼓励孩子挑战，给孩子动力；全面服务孩子，给孩子关爱；构建家庭氛围，给孩子环境； 注意语言艺术，给孩子启迪；多看孩子优点，给孩子鼓励；走进孩子心灵，做孩子朋友；关注身心健康，促孩子成长。 高三14班班主任 梁悦锋高三班主任的后期班级管理古谚语云：“行百里路半九十”，因此，在高中三年的班主任工作中，高三后期的管理工作毫无疑问应该是浓墨重彩的一笔：若成功，在原来的基础上会锦上添花；若失败，则必将导致功败垂成，前功尽弃。对此，本人有点滴的体会和感悟与大家一起分享，愿得到各位专家和同仁的批评指导。高三班主任的后期管理工作，中心内容是“五心”。所谓“五心”即建立学生对学习的“自信心”，调整学生心态，使其始终能保持一颗“平常心”，对学生细致的“关心”以及学生对待学习的“恒心”和“耐心”。现代素质教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。用心熬好“心灵鸡汤”，尽力解决好学生的心理问题，是高三后期班主任工作的重中之重。一、建立学生对学习的自信心，是成功的根本。列夫托尔斯泰曾经说过“决心即力量，信心即成功”，由此可知信心是力量的源泉，是成功的基石。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛”。事实证明，那些自我肯定的内心倾向较稳定者，其成功率远远超过自我否定倾向较明显的人。在高三班主任后期工作中，我将激发和培养学生的自信心列为工作的首要问题。我主要从以下几个方面着手：（1）利用一切机会，对学生作出肯定性的评价。据笔者的问卷调查，随着高三后期各科复习的综合性的加强，练习题难度的加大，50%以上的学生不同程度都存在自信心不足的问题，可见增强学生对学习的信心是一个多么重要和紧迫的事儿！事实上，没有一无是处的学生，没有彻底失败的考试，没有完全错误的行为因此，这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘学生上进的火花。一旦发现，就要充分肯定，大力扶植。根据条件反射的建立过程：刺激反馈强化，使学生的优点不断得到强化，从而树立他们的更强的自尊心和自信心，帮助他们克服自卑感，调整心理状态，使他们的优点和积极因素得到发扬光大。高三后期的考试较多月考、“一模”、“二模”一旦在班主任的工作中对考试处理不妥，容易使学生出现考试疲劳，甚至越考越丧失信心，产生考试麻痹和考试焦虑。所以，在每次考试之前，笔者千方百计使学生放松心态，通过班会课，开展“我会，我一定会成功”的演讲，考试之后交流学习经验，和学生一起对每道题进行详细的分析，对其成功之处给予充分的肯定，不足之处提出改进的措施，这样，学生越考心中越亮堂，一考一个阶梯，由细小的点点滴滴的进步汇成最后的成功。平时，还通过讲故事，摆典故和学生谈话等活动逐渐培养学生的信心。（2）多给学生提供摆脱失败，虚拟成功的机会。也是培养学生自信心的有效手段。人是一个高度自我调节的系统，一切外来的影响都要通过自我调节发生作用。对考试考的差的学生，笔者给他们重新考试的机会，这样，听评讲试卷课的时候他们特别认真，当然，更重要的是可以保护他们的自信心免遭破坏。当学生经历失败时，笔者总是与之促膝谈心，在宽松的气氛中回忆以前成功的经历和美好的感受，使他们尽快从失利的阴影中解脱出来，并且强化有利的体验，有助于他们下一次取得成功；在进行考试之前，笔者总是设法诱导学生想象自己考试成功的情景，从而激发他们的成功的潜意识。（3）实力是是信心的基础。对教师而言，一定要注重课堂的有效性，练习的针对性，辅导的高效性。同时学生一定要注意听好每一节课，掌握高考所要求的每一知识点，练好每一道题，先注重过程，最后才追求结果，先注重一点一滴的积累，最后才有强大的自信心。经过一系列的过程，逐渐使学生建立了这样的信念；如果你希望主宰自己的人生，那么就必须好好掌握自己的信念。你必须相信自己能够实现心中的梦想，只要信心不倒，不轻易放弃努力，所有的阻力都是可以战胜的。二、调整学生心态，使其始终保护一颗平常心，是成功的关键。事实证明，很多时候，阻碍我们成功的主要障碍，不是我们能力的大小，而是我们的心态。一次次的月考、“一模”、“二模”对学生形成一波又一波的冲击，真可谓是一波还未停息，一波却又涌起。又加上随着高考的日夜临近，学习越来越紧张，难度越来越大，综合性越来越强，联想到自己的远大目标，老师的谆谆教诲，父母的殷切期望有形和无形的巨大压力，极易使学生心态失衡：因感情上的纠葛、对考试的焦虑、理想和现实的矛盾等因素，情绪方面变得极不稳定，烦燥不安、喜怒无常；意志方面的优柔寡断、虎头蛇尾，自制力差，易受暗示；当学习中碰到困难，生活中遇到不顺心的事时，就表现为悲观、失望，甚至退缩、意志崩溃、破罐子破摔；性格方面的怎么狭隘，常为一点小事而跟别人闹意见，斤斤计较，并且在很长时间内不能自己解脱，甚至耿耿于怀；自大自负，自以为是，瞧不起人，缺少对别人的欣赏与尊重，且受挫能力差；自卑怯懦、孤僻、不合群，做事优柔寡断，唯唯诺诺。有不少的学生向笔者诉苦：听到考试就害怕，拿到卷子就发抖，看到别人做的西里哗啦就发慌；看到同学复习到晚上两点、三点，自己怎么也睡不着，起来与同学拼时间又搞得自己白天浑浑噩噩，根本无法听课而心力憔悴；拿到语文想复习数学，拿到数学又想复习英语就这样，时间在犹豫中很快逝去为了十分有效地调整好学生的心态，使之能平静如水，宠辱不惊，同时又积极进取，笔者采用了以下这些措施：（1）认真作好准备，与班上每一位同学谈心，和他们共同分析自己的各科情况，明确自己的优势和不足，确定自己的高考目标，制定适合自己的切实可行的学习计划（包括短期计划和长期计划），由自己监督、父母监督和老师监督相结合，如果不能完成计划和计划有调整，要求说明理由。这样，既可逐渐增强计划的科学性，可执行性，同时使学生每一阶段都有自己的奋斗目标，坚持以我为主，避免了患得患失，一定程度上减轻了学习忧虑症和考试焦虑症，消除了因犹豫而浪费的时间，提高了学习效率。（2）引导学生准确的认识自己和他人优缺点，从而取长补短，避免因嫉妒、狭隘而产生心态失衡，使他们能自己努力追求成功的同时也衷心祝贺他人的成功。（3）利用家长会、电话及家访，指导家长为孩子的成长建立一个优质而宽松的学习环境，使他们在调整学生的心态上发挥积极的作用，使他们对子女的帮忙真正帮到点子上。（4）班主任、任课教师齐努力，对学生进行学法指导，班主任利用班会课和其他一切机会辅导学生怎样减轻学习压力，怎样克服学习和考试焦虑，怎样面对挫折，怎样迅速从失利的阴影中恢复、怎样处理男女同学之间的友谊等等。通过学生、教师和学校及家庭和社会的共同努力，本班的学子们心里素质逐渐增强，在高考中发挥了他们应有的水平。三、班主任的体贴入微的关心，使学生如虎添翼精细化管理，周到性服务是学生能够潜心学习的一个重要条件。本班虽然是一个强化班，但女生极多，而且绝大多数学生文化课底子差，自尊心又强，内心感受丰富，因此，班主任对他们的关心显得特别重要，尤其是在高考冲刺的后期，一句温馨的话语，一个鼓励的眼神都可成为他们前进道路上克服困难的动力。教育者，爱胜过一切。热爱每一个学生，站在学生的角度，急他们所急，想他们所想，对待学生及他们的事儿做到勤了解、勤观察、勤发现、勤解决，经常深入到学生学习、生活的教室和宿舍，在中秋节、国庆节、元旦节等重大节假日，经常发现师生共同欢庆的感人场景。作为班主任，我尽量多与学生接触，经常参加他们的各种活动，与他们融为一个有机的统一整体，勤与学生沟通，勤向任课老师了解，勤同学生家长联系，从而做到及时了解情况，及时发现问题，及时解决问题，防患于未然，解决问题于萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。面向全体学生，把对学生的关心落到实处，使他们虽在异乡求学，但始终有家的感觉。以真诚、平等、信任的态度对待他们，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱，尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生从而赢得学生的信任和尊重。四、培养学生的耐心和恒心是成功的保证高三后期，练习题量加大，难度加深，考试频频。部分学生看到考试的分数当时捶胸顿足，痛哭流涕，决心奋起直追，但转眼就灰飞烟灭，依然我行我素；还有部分学生，看到难一点的题就感到头都大了，作爆炸状，无法读题、审题，更莫说做题。针对学生缺乏恒心，毅力，对学习存在惰性，缺乏耐心，从而使他们智力因素受到极大束缚的特点，我开展了“我的未来不是梦”、“磨砺坚强的意志”等主题班会，帮助学生长计划、短安排，制定系列监督机制，并配合“学习竞争伙伴”、“进步之星”，经验交流会等活动，使学生的恒心和耐心均得到极大提高，在活动中，非智力因素对智力因素起到动力、定向、引导、维持、调节、控制和强化的作用，一定程度上促进了学生心理素质的增强和意志品质的提高。在班主任的“五心”工作中，我十分重视班级活动。良好的集体活动是富有教育力和感染力的课堂，它能使学生在活动中消除心理障碍，相互沟通，它能使师生在互动中产生潜在的积极影响，同时它还有利于教师在活动中发现问题，解决问题。实践证明，只要班主任对工作热心，对学生有爱心，发现问题细心，处理问题精心，思想工作耐心，做事情用心，那么，班级管理工作一定会做得很好，干得出色，富有成效。厌学者不如苦学者，苦学者不如好学者，好学者不如乐学者。经过高三后期的管理工作，力争使学生从厌学转变为苦学，进一步升华为好学，最好达到乐学的至高境界，培养终身学习的学生而不是以高考取得好成功为最终目的的学生，同时使教师在竭尽全力的奋斗中让青春更加亮丽！/blog/u/jsyzxuwei/168232.html高考复习关键时期考生要避免六个盲目行为高考辅导复习已进入关键阶段，很多学校进度已经进入所谓形式化的“第二轮”复习。要想在这段时期内取得较高的学习效率，要求学生把高考知识系统化、条理化，并且能较为灵活运用知识。引起从即日起，针对高中的九门学科，针对不同层次的学生，我们通过博文给大家一些建议，希望这系列文章能给学生们带来更多的参考。从时间上看，离高考还不到四个月。很多学生难免有一些紧张，既然时间非常宝贵，我们必须要明确自己应该做什么事情，不应该做什么事情。这里列举了第二轮中复习中切忌的几种盲目的事情。1.盲目做题。很多人觉得成绩上不去，就是做题量不够，只要多做题就会提高成绩，其实，如果一个人“消化”能力有限，吃得再多也很难摄取到自己需要的营养。学习也是如此，学生面对一堆试卷，各种各样的题目，不可能、也没有足够的时间把每到题都系统的做一遍，一定要根据自己的实际需要，有针对的做题，例如说你在某块知识点掌握上存在不足，或者在某个题型上没有把握，那么就可以针对实际情况，通过做题来归纳和总结，而千万不能看到题目就做，不管你需要的还是不需要的都尽力做。2.盲目自信。高考是选拔性的考试，竞争强度很大，一直对班上学生强调：“备战高考，要进行最好的准备，最坏的打算。”其实只要备考过程充实了，结果应该会很好的，但是现实中很多人把这句话倒过来了：“最好的打算，最坏的准备。”高考分数公布以后，北京的考生上600分的学生不足报考人数的10%，那么有多少人能上心中满意的大学和专业？多数人宁愿相信曾经说过多少遍的话：“只要高考还没有考，什么都有可能发生”话是对的，但是凭什么奇迹就发生在你的身上呢？要是每个人身上都发生奇迹的话，那么就不叫奇迹了。因此我建议大家还是先别想着结果，好好的准备过程，我们可以踌躇满志，但是一定要在科学高效的复习、夯实基础、规范答题的前提下。陪着几届考生走过来，我觉得不是你努力了就一定取得成功，还要看你的方法科学不科学，你的方向与高考方向是否一致？盲目自信更让自己看不清自己，那么连自己都看不清，还能辨别方向吗？3.盲目完成作业。面对大量的作业，多数学生都是以应付老师检查为出发点，把自己最宝贵的时间全部放到完成作业上，