教学反思范文示例.doc

教学反思范文示例 从体验出发让个性张扬 一片树叶一课教学反思南京三校杨帆 语文教学不再仅仅是完成知识教学更重要的是要培养学生的创新意识和创造能力语文教学要与社会生活紧密结合通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动让学生体验成功感受学习的乐趣激发学习的热情张扬自己的个性在一片树叶这课的教学活动中我注意了以下几方面： 1、把新课程的新理念在课堂上充分的体现打破原有的教学方式组织学生开展自主、合作、探究的学习活动老师和学生是平等的对话关系真正把主体地位还给学生例如：在学生读课文时教师能尊重学生的个性让学生自己体验朗读喜欢怎样读就怎样读让他们努力地把自己喜欢的段落或句子读得精彩些这样让学生选择自己喜欢的句子读他们就读得生动、投入主动参与学习的兴趣特别浓每个学生都能在趣味中学习享受到成功的喜悦 2、课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生把我提出的问题作为诱饵引导学生去思考和探索让学生自由地说发现问题时让其他的同学帮忙或者教师给予适时的引导协助学生归纳总结课堂上学生一起学习新知学习热情高涨不但解决问题的能力相应得到了提高同时也培养了学生团结合作的精神 3、寓教于乐注重语文教学与实践活动相结合在本课教学中我讲求趣味性采用学生喜爱的方式把游戏、比赛、表演融入课堂 让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字自读自悟主动探究在学生理解课文内容的基础上给他们创设想象的空间个人先体会再组织全班学生进行表演、体验发展其想象能力受到情感的熏陶有效的表演让每一个学生都动起来他们积极去感悟、去体验、去认知最后再引导学生从小椿树的角度去思考问题较好地提高了学生的思维品质 但本节课还存在着不足之处比如说课堂上学生发言的范围还是比较窄只有那几个优等生在发言没有照顾到全体学生在理解“目瞪口呆”的意思时没有让学生理解到位教师应该做适当的点拨 秋天是一个色彩传递的美丽的季节在孩子眼中秋天是一个会变的季节那些色彩缤纷的树叶随风飘舞给了孩子很多想象和探索的空间不一样的树叶就会有不一样的造型有的孩子说黄黄的银杏叶像扇子有的孩子说红红的枫叶像手掌有的孩子说绿绿的荷叶像一把大伞?孩子们通过生活经验能够将不同的树叶想象成物体的某一部分 新纲要提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋于幼儿满足感和成就感根据幼儿的喜好我们开展了树叶变变变活动这是一节既能让幼儿感兴趣又能充分调动幼儿动手动脑的积极性的美术创作活动让幼儿自由组合、大胆想象通过添画、拼贴来变化出各种各样的小动物或者是其他有趣的物体让他们去体验在树叶上做画的乐趣 一、说目标 本次活动的侧重点是学习以自己喜欢的方式用树叶进行美术创造活动发展幼儿的动手操作能力和想象能力通过教学活动孩子们基本上都能达到这个目标 二、说准备 树叶变变变是让幼儿用各种树叶通过添画、拼贴来变化出各种各样的小动物或者是其他有趣的物体周老师准备了两幅不同的范例并给每个范例所用到的树叶、图案进行了介绍她还准备了PPT课件让幼儿知道树叶除了变成小金鱼、蝴蝶还能变成什么引导他们发现可以通过添画、拼贴使树叶变成更多的东西开拓思维能力 三、说过程 因为孩子们收集过来的树叶种类有限有些孩子就只想到了用现成的树叶随意组合而忽视了桌上小剪刀的作用经过老师的提醒孩子们用剪刀剪出了他们想要表达的造型不过这也看出了一个问题就是部分孩子对于剪树叶还是有点难度的有的不会剪三角有的不会剪圆圈索性沿着树叶的弧度咔嚓一刀一个半圆形就顺利完成了因此在平时的区域活动中应多加强孩子的基本功练习为其打下扎实的基础 四、说小结 树叶是我们生活中十分常见的事物对于孩子们来说也是非常熟悉的这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神通过这次活动孩子们都体验到了利用树叶创作的乐趣一小部分孩子的作品能够不受范例的影响有自己的创新之处比方说董金珠拼贴了一只大螃蟹李政铎拼贴了一只可爱的小老鼠等等可以说还是较好的达到了预定的活动目标不过也存在着很多问题如出示范例的时候老师没有很仔细的引导幼儿去观察发现；孩子们在使用胶水的时候用量过多造成了画面不整洁；还有由于这节课利用的是游戏时间幼儿在操作上花费了太多的时间所以最后没能让他们讲述下自己创作的作品以后我们老师会在这些方面多多注意的课后我们把孩子们的作品都贴在了展板上放在教室外展示让幼儿和他们的家长相互欣赏、相互交流 从整节活动的效果来看孩子们对这节课还是非常感兴趣的在制作过程中显得很开心、很兴奋创作了一幅又一幅有趣的作品体会到了成功的喜悦 一片树叶是第四单元“植树”中的一篇主体课文我上的是第二课时这篇课文写的是一群小动物采用了不同方式爱护一棵小树的故事小兔子、小熊、小猴都喜爱小黄牛栽的小椿树也都认识到小椿树将使他们的生活更美好但是小椿树还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”可见问题不是出在懂不懂道理上而是出在每个人能不能自律上他们懂得大道理却原谅自己的不良行为他们的认识和行为不统一本文以童话的形式说理在浅显中见深刻无论对大人还是对孩子教育意义都很大 这篇课文的语言很有特点：它采用拟人手法小动物用儿童的语言方式去表达内容童趣盎然语言生动活泼非常有趣所以我把本课第二课时定了2个教学目标： 第一个教学目标是：正确、流利、有感情朗读课文尤其是抓住几个小动物的语言动作 第二个教学目标是：让孩子们真正懂得怎样做才是真正的爱护树木明白“勿以恶小而为之”的道理也是本课的教学难点 我课程设计的主线是：开课以开头段一棵嫩绿的小椿树和结尾段一棵光秃秃的小椿树做对比比较小椿树的对比小黄牛心情的对比引出问题：小椿树的叶子去里了引入中间故事情节中间故事通过观察看图体会小动物喜欢小树的心情引导多种方式感情朗读抓住关键词把每个小动物的心理和行为进行对比比较最后出示光秃秃的小椿树画面引起学生深思让孩子们自己悟出道理：虽然犯的是小错误却造成大的后果有一个孩子说了：小动物们他们都想爱护小椿树但是他们的行为不爱护；还有一个孩子说：他们光见打雷不见下雨说的和做的不一致最后在孩子们讨论交流的基础上我趁此契机总结出勿以 恶小而为之的道理告诉孩子们：请用行动爱护一草一木做一个“言行一致”的孩子 上完以后就开始反省自己就发现问题挺多的细节的、大的设计问题都存在较多问题 反思一： 课的设计问题：通过解读文本我设定了本棵围绕2个主要的教学目标开展课堂活动教学难点突破了道理是孩子们自己悟出来的但第一个教学目标：引导孩子们抓住小动物的语言动作体会小动物矛盾的心理行为指导有感情地朗读课文这一项目标达成效果不佳 分析原因： 其一、朗读的方式过多注重齐读而比较少个人展示读这样对一部分有困难的孩子来说可以得到带动的效果但对于另一部分孩子来说却缺乏了个性朗读锻炼的机会什么时候该用什么方式朗读效果更好没有仔细斟酌； 其二中间环节设计比较凌乱每一环节设计目的并不明确不清晰比较模糊体现不出指导朗读过程的层次递进感；其三细节之处的重点词语指导不到位比如：小兔：赞叹、欣赏的语气小猴欢呼的语气；小熊咂咂嘴等细节之处的语言比较粗糙的一笔带过所以孩子们也不可能比较清晰深入文本去体会 反思二： 细节方面的引导也是比较粗糙而不精致如：指导观察看图一笔带过没有仔细地引导有的重点词语的理解也是没有作为过细的牵引指导学生学习能力的培养学习方法的指导也应在关键时刻点醒 总结：课堂的教学得益于平常的功夫平常的课堂就得做个有心人得多花功夫琢磨琢磨借助拉练课反思自己不足以知道自己存有些缺陷才能促进自己的长进才知道些方面需要用心努力才能逐步形成自己独有的教学风格 十月份接到学校教师比武通知感谢艺体组老师给予我这次比武机会在准备期间我一直在思考上好美术课是每个美术教师的追求也是每个学生的期望那如何来调动他们的积极性让课堂既活泼又生动呢在思考的同时我在前段时间上课实践的检验中寻找答案一节课要充分利用好又要学生兴趣能提高就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用使各类艺术互相渗化保持课堂内容的新鲜感从选教学内容到教案的初步形成再到两次的试教发现问题不断改进直到最后的教学比武花了将近一个月的时间由于刚步入社会、踏入职场实际教学经验远远不足通过艺体组老师的细心指导在本次教学比武中荣获一等奖 本次教学比武的教学内容是树叶贴画引导学生观察了解秋林秋叶之形色感受秋天的美丽并在此基础上联系学生生活经验进行资源开发与拓展利用学生非常熟悉的树叶为材料进行手工制作从内容的选择上贴近学生的生活整个创作活动并不是完全在本节课堂上完成的其实在树叶的收集过程中学生已经在构思在有目的地寻找这才有了课堂上学生的积极参与才有了很多优秀的作品产生这种改变学生学习方式拓展学生学习时空对学生独立学习是大有裨益的树叶贴画借美术之灵创自然之美不但让学生在操作动手、构思、想象、创新能力方面得到了提高还让每一片叶都充满着智慧充满着生命力 在教学设计上遵循新课程标准并试图从以下五点来突破本课的重难点： 1、在教法和学法上基本实现了教师角色的动态转换和学生主体意识的形成为前提的教师教学方式和学生学习方式的有效转变促使学生学会学习、学会探究、学会合作教师在教学过程中时而是学生学习的促进者时而是学生学习的合作者有时还是学习者；而学生在学习中时而是探究者时而是合作者有时还是教授者在这个动态的转换过程中师生的主体与主导相互交织有效促进了教学效率的提高 2、注重对学生的观察实践能力和创新精神的培养在教学的设计上始终贯穿了学生的观察、探索转变了重知识、轻实践与重结果、轻过程的传统教学模式形成了以培养学生的实践能力和创新精神为核心的将知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观“三位”目标统筹兼顾的教学模式 3、通过不同情境的设置将学生的认知经验与课题知识相结合拓展了学生的最近发展区为教学目标的实现作了技术上的准备在自然情境中调动学生的探究欲望激发学生的认知内驱力；在任务情境中培养学生的观察能力和合作精神；在生活情景中创作培养了学生实践能力和创新精神等等 4、注重学科整合在教学中将自然、音乐、语文等学科的内容通过各种环节和情景的设置与美术学科进行了多学科的综合整合突破了单纯的学科本位促进了学生的综合素质能力的发展 5、注重把“美”贯穿整节课通过对美的观察、美的发现从而发展到对美的表现和创造教师的板书设计、示范画和课件的制作也努力做到“美”让学生从感官上直接感受到“美” 在自身基本素质上第一在语言表达能力与表述要有节奏感上有所欠缺；第二以为课件页数越多越好却忽视了精简就是精华通过艺体组老师的意见告诉我摆脱依赖课件的毛病；第三由于在第一二次试教中没有把握好时间导致上课超时而在