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文档简介
苏教版小学语文三年级教案大作家的小老师教学设计三一、激趣导入1、由题设疑,引发思考:(1)出示课题:10、大作家的小老师,学生读题。(2)提问: 什么样的人才能被称为作家?什么是大作家? 课文中大作家是指谁? 小老师又是谁?(3)学生根据预习活动中获得的知识回答。2、回答了这几个问题,现在你有没有什么问题想问的?学生提出心疑问:这么有名的作家还需要老师吗?而且这个老师还只是一个小朋友啊?过渡:同学们可真会提问呀,说明大家越来越会学习了。那就认真地来学学这篇课文吧。二、初读指导1、检查预习情况(1)出示生字词,指名认读,开火车读。(2)指名说说对有关词语的理解。2、指名分段朗读课文。三、探索新知1、创设情境,贯穿全文教师取出道具话筒,扮演记者,学生扮演萧伯纳。教师发表谈话:观众朋友们,大家好。我是一名记者,我现在在苏联首都莫斯科向大家作现场报导。我有幸采访到了著名作家萧伯纳,我们来听一听,他在这里访问期间有没有遇到什么印象深刻的人和事呢?学生扮演萧伯纳,回答记者的采访:我在莫斯科遇到了一个小姑娘,他教育我任何不论取得多大成就都不能自夸。(学生如果回答不出,教师可适时激励,把问题留下来,到学习课文中或学习后解答。)2、学习第一部分(第1自然段)(1)思考,答问:萧伯纳先生,你为什么会与这么一个小姑娘玩了好久呢?学生自由朗读第一自然段,再以萧伯纳的口吻回答。(2)你为什么喜欢这个孩子?引导学生注意文中的外貌描写,小黑板出示:小姑娘白白胖胖,一对大眼睛很有神,头上扎着大红蝴蝶结,真是可爱极了。3、小节过渡:大作家萧伯纳与可爱的苏联小姑娘娜塔莎相遇了,在一起玩了很久。接下来又发生了什么事呢?别着急,我们下节课接着学。四、学习生字1、出示生字2、你有什么好办法记住它们吗?3、这几个该怎么写呢?先在自练本上试写两到三遍,在告诉大家书写的秘诀或需要提醒大家注意的地方。4、有什么需要老师帮助的吗?根据学生回答教师范写生字。第二课时一、复习导入1、听写词语:2、反馈词语,表扬优秀。二、探索新知(一)学习第二部分(情境采访)1、思考、答问:(1)临别时,你(萧伯纳)对这个小姑娘说了怎样的话?学生回答,出示句子:别忘了回去告诉你妈妈,就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。(2)你(萧伯纳)称自己是世界有名的大作家,反映了一种怎样的想法?得意。自以为了不起,有点瞧不起别人,希望别人崇敬他。(3)你是从课文哪里看出来的?出示句子,指导朗读他暗想:当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时,一定会惊喜万分。(4)小姑娘听了萧伯纳的话后,是怎样的反应?她是怎么说的? 出示句子出乎意料的是,小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道:请你回去后告诉你妈妈,就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。 讨论回答:A、出乎意料是什么意思?B、出于谁的意料之外?C、萧伯纳意料之中应该是什么样的?D、小姑娘有没有惊喜万分?E、小姑娘话中用了一个请字,这个字你觉得好在什么地方?F、小姑娘的话表现了她的什么思想?为什么?G、小姑娘在自己的名字前为什么要郑重其事地加上苏联小姑娘?(5)你听了小姑娘的话后有什么反应?A、震是什么意思?为之一震究竟是为什么而震?B、意识是什么意思?C、意识到了什么?小结:正因为这件事情是产生了震动,意识到在小姑娘面前太自夸了,所以才有后来的反思,才会意识到小姑娘娜塔莎是他的老师。(三)抓住感触,明白由来1、指名朗读课文第三部分(第五自然段)2、思考、讨论:(1)感触是什么意思?深有感触呢?(2)具体说说萧伯纳究竟有哪些感触?(3)萧伯纳感触中最后一点这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。 除了给上文所写的事情作总结外,在全文中还起了什么作用?(点题)3、就是这么一件小事,给萧伯纳很多思考,那他从这件小事中感受到了什么?再读读萧伯纳的感受,用自己的话说说对这段话的理解。三、总结升华1、课文我们已经读完,我们再来读
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