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-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载-【美术教学论文】手工课在农村美术教学中的运用本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!摘要:当前农村中学美术教育发展相对滞后,主要由于学校领导不重视、家长不支持、缺乏合格的教师这三个原因造成。而手工课能够弥补这一现状带来的教育空缺,发展学生的多种能力。要将手工课在农村美术教学中运用得当,需要(1)设置开放情境,激发学生的创作欲望;(2)尊重学生个性,充分发挥学生创作力、想象力;(3)发挥学生的自主能动性,让学生自己动手操作。手工课在农村美术课堂中具有重要作用,运用得当,可以使美术课成为发展学生思维能力和动手能力的天堂。关键词:手工制作,农村美术教学,创造力引 言:美育是素质教育的重要组成部分,在农村美术教学中,手工课具有其独特的地位和特点。手工制作不仅能够提高学生的动手能力,还可以激发大脑形象思维与抽象思维的交叉活动,是发掘青少年创造能力的最佳培养手段。一、目前手工课在教学中使用的现状中国教育正在由应试教育转变为素质教育的大踏步行进中,然而所有的改革都是需要时间的。目前,农村学校德智体全面教育的成效仍然处于较低水平,艺术、体育等学科的教育相比语数英来说更加滞后。首先,目前的中学教育仍与“应试”脱离不开,学校领导对中考必考科目重视,对其他科目轻视,对艺术学科更不做要求;其次,农村学校的家长大多希望子女通过学习考学能够到城市中生活工作,故对语数英等升学考试考察的科目投入大,对艺术学科比较忽视,而美术课程用具价格昂贵,使家长更不支持孩子学习美术;第三,美术教师在课堂上给予鼓励的是学生按照书本制作的精美作品,而不是创新最大最多的作品,这使学生的艺术创作积极性受到打击。手工课的就地取材、崇尚创造的特点大大弥补了这一现状带来的缺陷。学生可以利用手工课在美术素质培养中得到多种能力的锻炼。既提高了动手能力,又增加了团队协作能力,还发展了大脑的发散创造思维;另一大作用是能够使学生在学习语数英等知识型科目时紧绷的大脑得到充分的放松,有助于对知识的记忆。二、运用手工课在美术教学中提高学生综合素质(一)设置开放情境,激发学生的创作欲望将创作手工制作的情境拓展到四十五分钟之外,将实际生活的课题带到课堂上,能够激起学生对创作的欲望。例如面具的制作在课前,我就收集了一些以往同学制作的面具,并在课前布置学生带一些自己家中可用作面具制作的材料到课堂上来。上课时,我将收集好的面具展示给学生看,鼓励学生评论,尽量营造宽松的开放的气氛。学生在这样的气氛下,用自己带来的材料,创造出了一幅幅环保又新颖的面具。有用南瓜做的万圣节面具,有用树叶和蔬菜做得迷彩面具等。在课后,我们还举办了一个环保面具艺术展,在展览中,我鼓励学生用文字、图画甚至音频、视频等方式将自己创作面具时的灵感本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下
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