六年级品德与社会《坐在家里看世界》学案

1 / 9 六年级品德与社会坐在家里看世界学案 六年级品德与社会坐在家里看世界学案 活动目标： 1.引导学生从社会生活以及自己的切身体验等方面来了解通讯改变生活，感受信息时代的来临，感受科学发展给人类带来的便捷与快乐，增强学生的好奇心和探索欲。 2.了解现代通讯的种类和方式，了解一些常用的通信方法以及它们各自的特点和功能。 活动准备： 课前学生收集各种自己与外界联系所用的物品、资料和图片，并搜集与之有关的故事。 活动过程： 一、感 受信息时代 1.教师展示课件：同学们，你从这一段短片中了解到了什么？有怎样的感受？你想跟大家说什么呢？ 2.你是怎样理解 “ 地球村 ” 、 “ 信息高速公路 ” 的呢？ 3.关于信息时代，你想了解一些什么呢？ 二、我眼中的信息时代 1.足不出户知天下 （ 1）请你说一说，你认为哪些东西的出现说明人类社2 / 9 会进入了信息时代，为什么？ （ 2）你是从哪儿知道这些的？ 2.我与通讯零距离 （ 1）学生展示课前准备好的各种图片、物品，说说自己与物品之 间发生的小故事，互相交流通讯如何改变和影响我们的生活。 （ 2）学生汇报交流成果，教师抓住有代表性的学生的图片和物品进行总结，感受现代生活的信息化。 （ 3）引导学生看教科书第 41 页，说说每张图，并联系生活实际，你是否接触或遇到过类似的事情，谈谈自己的感受。 3.现代通讯炫酷秀 （ 1）现代通讯设备是越来越多，越来越先进，想一想，你平时见到的最酷、最炫、功能最强大的通讯设备是什么呢？ （ 2）你为什么会这样认为？能把它和大家分享一下吗？（展示图片、文字或模型辅助说明 。） （ 3）学生展开想象，设计多功能的通讯设备，列举出它的多种功能。甚至可以用图画的方式加以表现。 4.现代通讯乐处多 （ 1）引导看教科书第 42 页，说说你们家里什么时候、哪些地方会要用到现代通讯方式，这些现代通信给我们的生3 / 9 活带来了哪些方便和乐趣？ （ 2）你认为信息时代的通讯有什么益处？为什么？ 5.一个真实的故事 （ 1）教师讲述一个手机与 128 条生命的真实故事，提问：这个故事给了我们什么启示？ （ 2）你也有这样的小故事吗？说来听听看。 （ 3）独立阅读教材第 43 页的故事，你有什么想说给大家听的呢？ 6.现代通信多宝盒 现代通讯能给我们带来哪些方便和乐趣，把你的看法写在空白卡片上，写得越多越好，每个小组的卡片集中放在一个多宝盒中，看看哪组的想法最多最妙。 三、我的通讯生活 1.教师：通过刚才的交流，我们发现，在当今高速发展的信息时代，通讯为咱们的生活提供了很多的便利与快捷，你能想象如果我们的生活中没有通讯设施，会是怎样吗？ 2.活动：没有通讯的日子（布置学生回家后，离开一切通讯设施 ，如打电话、不看电视、不上网生活一天，谈谈感受）。 第二课时：通讯的变迁 总第 12 个教学设计 4 / 9 活动目标： 1.了解现代通讯的种类、构成以及各自的特点和功能，加深学生对现代通讯设备的认识，感受现代通讯的重要作用。 2.了解人类通讯方式变迁的历史，深刻感受科技的进步所带给通讯方式革命，引导学生对人类历史长河中出现过的通讯方式进行探索。 活动准备： 学生课前搜集各种通讯工具的特点及功能，准备小卡片。 活动过程： 一、游戏激趣 1.教师：喜欢做游戏吗？今天，咱们一起来做一个游戏。 2.游戏：快乐传真（选几个小组的同学，老师传一句话给第一个人，往后传话，到最后一个人，看哪组准确率高，判得胜，体验古代的传信方式。） 3.你从游戏中感受到了什么？ 二、探究通讯变迁 1.通讯资料储备箱 （ 1）你了解通讯吗？你知道通讯到现在经过了多少次的变迁吗？你知道古代的通讯是怎样的吗？ 5 / 9 （ 2）学生集体交流课前搜集到的关于古今通讯的各种方式或相关名词，同时出示各种图片、文字等资料辅助阐释、说明。 2.我变我变我变变变 （ 1）教师用课件演示，从古到今通讯的变迁。 （ 2）你从刚才的短片中了解到了什么？你想说什么？ 3.小小专家故事多 （ 1）你是一个小通讯专家吗？你知道很多关于通讯的故事吗？把你的故事和大家分享一下吧！ （ 2）教师：看样子，你们对通讯还真是有比较深入的认识和了解，这也说明，通讯和我们的学习、生活联系紧密，渗入到我们生活的方方面 面，有时甚至可以说息息相关。 4.我的通讯家族 在我们的生活、学习中，有哪些是我们经常可以接触到的呢？用表格的方式列出多种通讯工具的功能及特点，四人为一小组活动并汇报成果。 现代通讯家族成员名称 特点 功能 最新动态 电话 6 / 9 手机 计算机 电视机 5.离不开的通讯工具 举例说说在我们的生活中哪种通讯工具使用频率高，有些什么用处，如果离开了这些种通讯工具，可能会给大家带来哪些不便。 三、制作小小资料卡，布置展示 栏 选择你所了解的一种通讯方式，制作成资料卡，并与同学交流介绍这种方式或工具（如：手语、盲文、信号灯、发报机、求救信号等），同时将学生作品布置成展示栏。 第三课时：小小采访员 总第 13 个教学设计 7 / 9 活动目标： 1通过多种途径了解通讯方式产生的时代背景、发展的情况和结果、优点和缺点等等。 2对学生进行采访培训，使学生能抓住重点设计问题，能注意用词礼貌，问题要简洁， 记录如实且详尽。 3通过课堂交流，让学生从中感受到通讯对生 活、学习、工作等各个方面的广泛影响， 并生动形象地感知通讯的变迁。 活动准备： 1.采访题卡 2.在采访过程中收集到的相关图片、文字等资料。 活动过程： 一、课前培训 1.同学们，你知道什么是采访吗？你会采访吗？如果咱们要以 “ 通讯与生活 ” 为题材做一次采访，你认为我们应该了解些什么呢？ 2.你想采访哪些人呢？你认为你们选择的这些人对通讯可能会有怎样不同的认识和理解呢？你为什么想采访他们？ 3.想一想，在采访的过程中我们应 该注意些什么呢？你有什么想要提醒大家的？ 8 / 9 二、制定提纲 根据大家的回答，共同拟定如下采访提纲： 被采访人 采访地点 采访内容 姓名 年龄 年轻时使用何种通讯方式 最常用的 现在使用何种通讯工具 最方便的 通过采访，我认为（知道了）： 三、课堂交流 1.说一说你的采访经历吧！ 2.你认为采访过程中什么是让你最难忘记的？ 3.你通过采访有怎样的收获？ 4.通过和大家的交流，你有什么新的感想吗？有什么想和 大家说的？ 四、全课总结 通过和大家的交流，我们不难发现，