六年级品德与社会上册全册教案（冀教版）

1 / 62 六年级品德与社会上册全册教案（冀教版） 冀教版六年级上册品德与社会 第一课可爱的家乡 教学思路 本主题的学习内容，由 “ 生我养我的地方 ” 、 “ 秀美的山山水水 ” 、 “ 家乡的四季 ” 三个小主题组成，让学生了解家乡的位置，家乡的环境，家乡的气候，层层深人，引导学生热爱自己生活的环境，热爱自己的家乡。在了解自己家乡自然环境的同时，渗透着一种思想，即人与自然的关系，人离不开自然。在教学过程中，要让学生自己去观察，去体验，使他们逐渐形成这种认识，教师不要把这种思想告诉学生，要让他们自己去体会。 学习目标 态度： 感叹大自然的美丽，赞扬家乡秀美的山水，热爱家乡悠久的历史，积极参加了解家乡的各项活动。 能力： 培养学生读图、识图、辨别方向的能力。培养学生初步分析社会事物和社会现象能力、动手操作的能力。 知识： 看懂简单的位置图，认识家乡环境的基本特征，并理解这些环境对生活，生产的影响。 2 / 62 学习准备 老师和学生分别准备中国政区拼图，课堂教学时使用。 学生收集一些在不同季节里做游戏活动的工具，以便引起他们的美好回忆。并把这些工具展示给大家。 课前收集一些相关图片 、小故事、资料，在课堂上进行宣传和交流。 教学指导 1介绍家乡，展示自己 教材介绍的家乡，主要以华北平原中的河北省为基本地域，由于编写教材的局限，不可能全面展示不同的地区。我国幅员辽阔，地区差异非常大，不同地区有不同的地形特点和气候特征。 老师可以组织学生召开展示会。座谈会，请学生介绍自己家乡的特点，在介绍家乡的同时，也是学生自我的一种展示，教师要引导学生在介绍家乡时抓住家乡的特点，比如：地形特点厂气候特点，有趣的生活趣事，介绍自己体验比较深的感受，这本身就是一种情感的流露，一种自豪的 表现。在组织这样的活动时，教师要提示学生：第一，家乡的真实情况；第二，抓住重点；第三，层次清楚。 2收集家乡的祖国之最 家乡一定有许许多多排名在前的事物，如风景、物产等。可以引导学生收集一些相关的资料，学生可以通过参观、访3 / 62 问、查阅资料等方式，收集整理家乡的祖国之最。制作一个表格，将家乡比较有特点的事物排列出来，然后在课堂上交流，或出版一期专栏或者墙报，采取图文并茂的形式，向全校同学介绍自己家乡的祖国之最，在活动中让学生感受家乡的伟大，增强学生的家乡自豪感。 3小小论证会：作物与季节 活动的目的：通过活动使学生认识到，农业生产与季节的关系很大，可以让学生课前做个小调查，了解自己家乡不同季节有哪些物产？成熟的大致时间。尽学生所能，能列出多少就列出多少，教师可以适当地补充和点拨。活动形式可以分成若干组，也可以分成两个组，就农作物的生产与季节的关系进行论证，各抒己见，学生的意见能自圆其说即可，不必统一。教师可以作为论证会主席，也可请学生作为论证会主席。 4我喜欢家乡的季节 每个人对季节的喜欢程度是不一样的，有的人喜欢夏天植物茂盛，鸟语花香；有的人喜欢冬天银装素裹，分外妖娆；更 多的人喜欢春天和秋天，一个是万物生长的季节，一个是收获的季节。对不同季节的喜爱是人们的一种偏爱，无可厚非，也是自己情感的一种选择。在交流活动中，可以看出学生对自然的理解，身体对季节的适应程度，让学生讲出喜爱的理由和根据。根据教科书上呈现的诗歌，可以启发学生自4 / 62 己创作一首赞美家乡季节的儿歌，从创作中感受家乡自然环境的美丽，引导学生热爱自然，激发他们热爱家乡自然环境的情感。 5了解家乡的传统 中国北方的家族多喜群聚，显得宗族繁盛，且利于安全防卫，往往一村之内全是同姓，所以中国北方以姓氏为名称的村落比 比皆是，如赵家村、李家庄、刘家屯。学生可以根据这一特点，调查了解村落的名称及由来。这样使学生了解家乡的历史、自己生活村落的由来、家乡的发展历程和历史传说的故事，让学生认识自己家乡的过去和现在，激发学生热爱家乡的朴素情感。 教学过程 【导入新课】 老师：同学们，大家都认识自己吗 ? 学生：（略） 老师：有的同学会问：我们是三年级的学生了，还不认识自己吗？其实不然，了解自己的特点、兴趣、特长，分析自己的优点，学习别人的长处，是件挺不容易的事呢！下面我们就来认识一下我们自己。（过渡） 【讲授新课】 一、认识自己（板书） （一）我的自画像（板书） 5 / 62 老师：认识自己，我们首先要知道自己长得什么样子？有什么特征？下面我们就拿出自己的小镜子看看自己都有哪些特征？然后说一说。 学生：（略） 老师：下面大家就根据自己所说的这些特征，画一画自己的自画像。 学生：（略） 老师：大家可以互相交换看一看，看谁画出了自己的特征。 学生：（略） 老师：当然，除了我们的长相特征外，我们都有各自的特点，如爱哭、胆小、勇敢等，有自己满意的，也有自己不满意的方面，下 面大家打开课本第二页，把自己有的特点涂一涂，然后大家互相介绍一下自己的特点。 学生：（略） 老师：接下来我们来做一个游戏 “ 包里的秘密 ” ，通过这个游戏，让我们更清楚地认识大家都有哪些特点？ (过渡 ) （二）包里的秘密（板书） 老师：大家打开课本第三页，我们看一看图中的老师和同学是怎样做这个游戏的？ 学生：（略） 老师：图中的那个女同学真的是什么都不喜欢吗？大家6 / 62 说一说。 学生：（略） 老师：大家说得不错！不是她什么都不喜欢，可能是她还没有真正的了解自己。我们该怎样 认识自己呢？大家说一说吧！ 学生：（略） （老师带领大家就来做一做这个游戏。要充分调动学生的积极性。） （让同学们欣赏视频 “ 自我介绍 ” ） 老师：大家肯定也有很多的令自己自豪的优点，下面就让我们来找一找自己的优点吧！（过渡） 二、找找自己的优点（板书） 老师：大家打开课本第四页，我们看一看图中的同学都有哪些优点呢？然后说一说。 学生：（略） （还可让同学们欣赏音频 “ 我选我 ” ；图片 “ 爱劳动 ” 、“ 诚实 ” 、 “ 讲卫生了 ” 、 “ 我懂礼貌了 ” 、 “ 我会弹古筝 ” 、 “ 我跑得最快 ” 等 ；进行榜样引导。） 老师：我们大家自己都有哪些优点呢？你最擅长什么呢？你正在努力做什么呢？大家互相讨论一下，然后把它写下来，然后把独一无二的你介绍给大家吧！ 学生：（略） 7 / 62 （小组讨论结束后，让同学在课堂上说出自己的 2 3个方面的优点。注：最好引导每个学生都来说。） 老师：我们每个人都很棒，对不对？ 学生：（略） 老师：我们有自己的优点和长处，别人也有她的优点和长处，我们要善于学习别人的优点和长处。（过渡） 三、学习别人的长处（板书） 老师：大家打开课本第六页， 我们看一看图中讲了一个什么样的故事，然后说一说。 学生：（略） （可让同学们欣赏音频 “ 骆驼和羊 ” 加深理解，还可欣赏音频 “ 狮子和老鼠 ” 的故事。） 老师：从这两个故事中，我们学到了什么呢？ 学生：（略） 老师：每个人都有自己的优点和长处，我们应该取长补短，才能不断进步。下面大家夸一夸你身边的同学都有哪些优点呢？ （让同学们欣赏视频 “ 优秀学生 ” 。） 学生：（略） 老师：你打算怎样学习他们的优点呢？ 学生：（略） （可让同学们欣赏视频 “ 虚心学习别人的长处和 优8 / 62 点 ” ，老师最后解释学生不明白的地方。） 老师：每个人都有自己的特点，都有自己的长处和短处，有短处也不可怕，我们可以改进，取长补短，让自己的短处变成长处，那样你就会变成大家喜欢的人。 【课堂小结】 通过这节课的学习，大家知道了自己的兴趣爱好和特长，初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。 第二课富饶的物产 学习目标 态度： 在了解家乡物产的过程中，使学生认识到：丰富的物产与我们富饶的大地有着直接的 关系，更是我们勤劳的父老乡亲劳动的结果，同时也要让学生认识到，党的富民政策好。尊重劳动，热爱和珍惜劳动果实。初步培养学生合理利用资源、节约资源的思想。 能力： 培养学生分析。比较事物的能力，综合认识事物的能力。在学习过程中，培养学生查找资料、合作学习的能力。 知识： 了解家乡的农林牧渔，了解家乡的过去和现在，知道家9 / 62 乡的土特产，知道家乡的主要矿藏。 学习准备 1、准备一些家乡的土特产品。 2、多准备一些图片资料，如传统农业的照片、现代农业的照片，农林牧渔、矿产资源的照片， 作为学习的资源。 教学过程 【讲授新课】 一、农林牧渔，物产丰富（板书） 老师：大家打开课本第十二页，认真看一看，读一读？ 学生：（略） （让同学们欣赏视频 “ 河北省情 ” 。） 老师：大家看完之后有什么想法和感受呢？ 学生：（略） 老师：我们生活的家乡地形、气候有什么特点呢？大家讨论一下，然后说一说。 学生：（略） （老师根据实际情况介绍一下当地地形、气候的特点。） 老师：这些地形、气候特点促进了我们在农林牧渔，哪方面的发展呢？ 学生：（ 略） （老师介绍当地的生产特色。） 老师：我们的家乡，每天都在飞速的发展，今天的农村，10 / 62 很多地区实现了农业现代化，农业机械代替了人力、牲畜和传统农具；广大农民学科学、用科学，庄稼连年丰收，多种经营蓬勃发展！ （让同学们欣赏视频 “ 农民收割 ” 、 “ 河北特种畜牧养殖 ” 、 “ 农业耕作节水 ” ；欣赏图片 “ 耕地工具的变化 ” 、“ 机械耕地 ” 、 “ 节水灌溉技术 ” 、 “ 牲畜耕地 ” 、 “ 新型灌溉技术 ” 、 “ 机械收割 ” 系列等。） 老师：同学们看了这些变化有什么感受呢？ 学生：（略） 老师：随着家乡农林牧渔的发展 ，我们的物产更加丰富，有好多的土特产闻名全国！（过渡） 二、家乡的土特产（板书） 老师：大家打开课本第十九页，看看书上给我们列举了哪些土特产！ 学生：（略） 老师：下面大家把自己带来的土特产拿出来吧！ （可以通过游戏的形式，如击鼓传花、角色扮演等形式，让同学们介绍自己带来的土特产。） 学生：（略） 老师：你还知道家乡有什么土特产呢？介绍给大家吧！ （让大家欣赏图片 “ 大名杏 ” 、 “ 河北鸭梨 ” 、 “ 京东板栗 ” 、 “ 巨鹿 01 血杞 ” 、 “ 深洲蜜桃 ” ；老师还可给11 / 62 同学们介绍一 些特产，可参考文本资源中的 “ 河北特产 ” 、“ 河北植物资源 ” 等。） 老师：在我们的家乡不光农林牧渔，物产丰富，还有丰富的矿产资源。（过渡） 三、丰富的矿产资源（板书） 老师：大家打开课本第十五页，看一看华北地区的矿产分布图。 （教师可指导学生看矿产分布地图。） 学生：（略） 老师：从地图上，我们可以看到，我省蕴藏着丰富的矿产资源，有煤矿、铁矿、石油等。下面，大家试着从图上把家乡的石油、钢铁、煤矿的产地画出来。 学生：（略） （让同学们欣赏视频 “ 河北民生 ” ，还可给同 学们讲文本资源中 “ 河北矿产资源 ” 的知识。） 老师：下面大家打开课本第十六页，认真读一读，看一看，这些同学发现了什么？ 学生：（略） 老师：你知道石油有哪些用途吗？大家讨论一下，然后说一说。 学生：（略） （让同学们欣赏视频 “ 石油的用途 ” 。） 12 / 62 老师：你们家里有哪些东西与石油有关呢？找一找，说一说。 学生：（略） 老师：石油对我们很重要，煤对我们一样重要，我国是世界上最早发现和应用煤的国家。 （可让同学们欣赏视频 “ 煤炭的革命 ” 。） 老师：大家还知道家乡 那些矿产呢？它们都有那些作用呢？说说吧！ 学生：（略） （老师可根据当地实际给同学们介绍。） 老师：我们家乡的资源丰富，但是我们还是要节约能源。 （可让同学们欣赏课本第十四页的文章。） 【课堂小结】 通过这节课的学习，同学们了解了家乡的一些特产，矿产等，培养学生热爱家乡的情感。 第三课日新月异的变化 学习目标 态度： 在了解家乡各方面的变化之后，使学生感受到社会发展、变化之快，体会社会发展变化给我们的生活带来的好处，从而热爱我们的社会，热爱我们 的生活，热爱党，向往美好的生活，更加拥护党的富民政策、改革开放政策。 13 / 62 能力： 培养学生发展地、变化地看待社会事物和社会现象，增强认识家乡、认识周围环境、认识社会的富力。 知识： 知道家乡住房的变化、交通的变化构成了人们生活方式的变化，劳动是家乡变化的根本原因。 学习准备 1学生收集的家乡变化的各种照片。 2学生做的家庭变化的调查或家乡生产、生活变化的资料。 3让同学们搜集一些大气污染、水污染等环境污染方面的素材。 4让学生向家人了解家庭住房的变化 和所居住地区交通的变化。 教学过程 【导入新课】 （给同学们展示图片 “ 石家庄旧貌 ” 和 “50 年代华北药厂外景 ” 。） 老师：同学们，大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗？ 学生：（略） 老师：这两幅图片展示的是 “ 石家庄旧貌 ” 和 “50 年14 / 62 代华北药厂外景 ” ，大家是不是有点不相信呢？ 学生：（略） 老师：我们再欣赏几幅今日石家庄城市的新貌图片。 （让大家欣赏图片 “ 石家庄城市新貌 ” 、 “ 石家庄夜景 ” 。） 老师：大家是不是感觉石家庄的变化很大呀？ 学生：（略） 老师：石家庄在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查，大家都是怎样调查的呢？都调查到了什么？有什么想法呢？我们大家下面分小组进行一下交流。（过渡） 【讲授新课】 一、社会调查交流（板书） （同学们分组对社会调查进行交流。） 老师：同学们，大家刚才交流了一下家乡变化的社会调查情况，大家都是怎样调查的呢？ 学生：（略） 老师：同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的，有的是通过网络、图书资料等调查来的，有的同学通过走访一些村委会等机构得来了等等，看来同学 们的调查方式还挺多的。大家都调查了哪些方面呢？给大家说一说。 学生：（略） 15 / 62 老师：同学们调查的还挺广泛，涉及了住房、生活环境、精神面貌、菜市场、衣着、家庭经济收入、家用电器等方面的变化，那大家对自己调查的结果最大的感受是什么呢？ 学生：（略） 老师：从大家的发言中我们可以感受到我们的家乡正在飞速发展，发生着翻天覆地的变化，让我们一起来关心我们家乡的变化吧！（过渡） 二、家乡的变化（板书） （一）旧貌换新颜（板书） 老师：我们打开课本第二十页，认真看一看图中都展示哪些 方面的变化呢？然后说一说。 学生：（略） 老师：我们的家乡正在发生着巨大的变化：城市建设旧貌换新颜。人们的住房发生了巨大的变化。 （让同学们欣赏音频 “ 春天的故事 ” 、 “ 走进新时代 ” 。） 老师：人们的住房变得宽敞明亮了，家乡的交通也发生了翻天覆地的变化。（过渡） （二）交通的变化（板书） 老师：大家打开课本第二十一页，看一看图中的道路是什么样的？说一说。 学生：（略） 16 / 62 老师：可大家知道以前是什么样子的吗？把你向家人了解的情况，介绍给大家听吧！ 学生：（略） （让同学们欣赏视频 “ 交通建设发展 ” 。） 老师：当然家乡的发展还体现在其他方面。下面我们大家可以把你们在调查中搜集的图片、资料展示给大家。 学生：（略） （让同学们欣赏视频 “ 今日河北 ” 、 “ 感受市场变化 ” 、“ 农村的变化发展 ” 、 “ 农村发展 ” 。） 老师：通过同学们展示搜集的图片、资料和我们刚才欣赏的视频，我们可以清楚地看到我们的家乡正在飞速发展，日新月异，我们应该为我们家乡的发展感到骄傲和自豪，大家说对吗？ 学生：（略） （让同学们欣赏音频 “ 我们的生活多么幸福 ” ，并让同学们 跟着唱。） 老师：我们的家乡美丽富饶，为了把家乡建设得更加美好，我们要做一些力所能及的事情，为家乡做出更大的贡献。（过渡） 三、我为家乡做贡献（板书） 老师：大家打开课本第二十三页，我们看一看图中的同学在干什么？ 17 / 62 学生：（略） 老师：他们正在对家乡的生态环境的状况做调查。下面大家讨论一下，环境对我们的生活有什么影响呢？ 学生：（略） （让同学们欣赏视频 “ 保护和美化环境 ” 、 “ 发展与环境 ” 。） 老师：我们居住的周围，环境是什么样子的呢？让我们去调查一下吧！然后写个 调查报告。向环保局提出我们自己的建议好吗？ 学生：（略） （老师最好组织学生、指导学生去做环境调查。也可通过其他形式给自己的家乡做出自己的贡献，如举办 “ 家乡成就展 ” ；我为家乡交通、住房、生产等方面，向有关部门提出自己的设想和建议；参加一些公益活动等。） 【课堂小结】 通过这节课的学习，同学们了解了家乡的变化，培养了学生与同学合作和社会实践的能力及技巧，激发了学生为家乡做贡献的愿望和热爱家乡的情感。 第四课我为家乡做贡献 学习目标 态度： 激发学生热爱家乡环境的 意识，培养学生的社会责任18 / 62 感。 能力： 培养学生收集资料、查找资料的能力，利用不同的方法学会初步进行研究的能力。 知识： 了解家乡环境保护方面的一些内容。问题和采取的措施，引导学生关注社会问题。 学习准备 1收集家乡环境污染的资料，并做分析。 2有条件的学校到当地的环保部门做调查，收集详细的数据。 3实验用材料，植物、水等。 4查阅资料，空气污染的危害、水污染的危害等。 教学指导 1我是家乡的宣传员 把自己的所见所闻、所能收集到的资料， 利用班会、校会、广播等形式向全班或全校同学进行宣传，使更多的同学了解你的家乡，认识你的家乡。 2举办 “ 家乡成就展 ” 把收集来的有关家乡建设成就的图片，办一期 “ 家乡成就展 ” 。可以在全校各班巡回展出，并把展览送到自己所在的居委会或村委会。 19 / 62 3我为家乡 *提建议 对家乡的交通、住房、生产等多方面可以提出我们的设想和建议，请班委会的几个同学将大家的设想和建议整理好之后，送到居委会或村委会，供居委会和村委会的领导参考。 4参加服务性劳动 为家乡生产第一线的劳动者做点力所能及 的、服务性的工作。 5讨论会：治理污染 有这样一个情境，请学生讨论： 一场暴雨冲垮了家乡某村鱼塘附近的一条水渠，水渠里的水流进了鱼塘，养鱼专业户张老汉赶紧把鱼塘附近的水渠堵住。第二天，鱼塘里白花花地泛起一片死鱼。张老汉以为水中缺氧，赶著紧打开供氧的机器，结果无效，鱼全部死光了。于是，张老汉到法院状告附近一座小型化工厂，声称化工厂的污水毒死了他鱼塘里的鱼。化工厂的领导否认说，化工厂的污水流到了附近的一片荒地上，并没有流进张老汉鱼塘附近的那条水渠里。 6学生设计活动：欢迎到我的家乡来 做客 目的是培养学生设计活动的能力，抓住家乡的主要特点，比较合理地设计出活动的形式、范围、内容等。可建议学生参考以下内容 走进农家新居，了解家乡的住宅变化；品尝农家饭，看看家20 / 62 乡人民饭桌上的变化；观光家乡的自然风光，认识家乡的自然美； 了解家乡的历史古迹和历史人物；吃特产，感受家乡的名贵特产；做一些简单的农业劳动，亲身感受劳动的乐趣。 总之，活动应该是多样的，学生自愿参加某种形式的活动，自发、自觉、自愿，最终达到热爱家乡。服务家乡的目的。 第一课家庭的日常消费 教学思路 本主题围绕家庭的日常消费，从家庭不同的经济收人来源、日常消费支出、合理消费几个方面展开。这部分内容既相对独立，又与后面的学习内容有着不可分割的联系，其中渗透着家庭与消费的关系、消费与商业的关系。 从内容上看，依然是以家庭为背景，但重点讲的是家庭的经济结构。这点对于学生来说是不好理解的，所以教材用大量的图片。照片、事例、故事，深人浅出地引导学生进行思考与探究。教师在组织教学时，一定要让学生认真地阅读，教师可以根据本地区的情况，有针对性地补充一些相关资料，指导学生学习。 既然是与家庭有关，所以依然坚 持以学生为主体的教学活动。学生只有在实际的生活中、自己亲身的体验中，才能21 / 62 理解家庭经济收人。消费和商业的关系。这种体验还可以通过每个学生的调查、动手操作、讨论交流，达到大家共享。所以，教师要注意让学生通过观察自己家庭、请教父母、收集家庭的照片等多种形式，参与学习，发现问题，在实际生活中寻求答案。虽然在内容上重点讲家庭的日常消费，但是，教师不能忽视其中的多层面的教育，不要只落实到勤俭节约这一点上，例如在家庭消费支出的安排上，我国历来尊老爱幼，重视教育。教师要注意以学生的体验和事例，不失时机地渗透思想教育。 教 材释义 第 25 页是单元导入页，用三张照片反映了商场、商业街和学生在商店里做调查的情景，体现了本单元的基本内容。 第 26 页的几幅图片，概括说明家庭与消费的关系，也是间接说明家庭与商业的关系。此处只是让学生先大致知道什么是家庭日常消费，后面还会指导学生进行更为详细的探讨。 第 27 28 页，通过四幅照片和三张图片展示了不同家庭经济收入的来源。引导学生了解什么是家庭经济收人的来源，让他体验家庭中的一汤一饭、一针一线来之不易，要珍惜父母的劳动所得。 第 29 页的图片，通过每月花费明细账，说明家庭 消费22 / 62 所含的内容。由于教材篇幅所限，教师要引导学生结合自己的体验补充。尝试是让学生动手绘制一张简单统计图表，让他们了解自己家庭一个月的日常消费。四年级学生可能会感到困难，教师要进行适当辅导。每个家庭都有自己的理财方式，教材用 “ 我家的小账本 ” ，引导学生知道家庭的记账本是合理安排家庭支出的办法之一。可以结合下图，让学生做个调查：自己家是如何做好合理消费的。 第 30 页的几张图片，通过算算 “ 我 ” 的学习和生活开支活动，让学生了解自己的日常消费，引导学生要注意勤俭节约。 第 31 页的图片，通过让学生制订自己零用 钱计划的活动，引导学生把零用钱花在有用的地方，要注意孝敬长辈，有计划、合理地用好自己的零用钱，学会理财。 第 32 页的文章，针对学生中存在的集卡现象，让学生通过阅读与思考了解哪些消费是有价值的，理解这次班会的意义，学会合理地消费。随文配有两幅插图。 第 33 页的图片，通过对比是经常吃 “ 洋快餐 ” ，还是用这些钱买学习用品，引导学生讨论哪个更有意义和价值。 教学指导 1家庭经济收人的来源 什么是家庭经济收人的来源，学生不容易从字面上理解，教材采用了直观的图片和照片来提示，如城市的工薪家23 / 62 庭、个体 劳动者、农村的农户，来说明不同家庭经济收人来源的情况。教材呈现的是典型家庭的事例，随着我国改革开放的深人，学生家庭经济收人的来源会出现多样化。复杂化，教师要有一定的认识基础，有的学生可能说不出家长的工作性质或家庭经济收人的来源，例如城市的自由职业者。失业人员等。鉴于孩子的接受能力，教师不要过多分析，只需要说明是靠父母的劳动所得就可以了。父母下岗的学生，他们往往不愿多说，或闪烁其词，教师要淡化处理，不要伤害孩子的自尊心。 2我家的日常消费 在学生了解了家庭的经济收人来源之后，教师可以组织学生看图 ，提问他们家庭的日常消费和家庭的经济收人有什么关系？此处的照片与图画和第 2 页图的侧重点不同，在这里更强调一个家庭具体的日常生活消费，所以要在学生看过图片之后，分小组讨论自己家的日常消费，充分了解家庭消费的多样性。复杂性，为后面认识商业满足人们的各种需求奠定学习基础。 为了提高学生的学习兴趣，在讨论的基础上，可以让学生画一些象征自己家庭常买的东西的小画片，随意贴在黑板上，如电视（电）、水龙头（水）、电灯（电）、公交车（交通）、各种食品等。然后教师引导大家分析，这样的杂乱无章，不如来分类。指导学生把家 庭消费归类于：吃、穿、住、24 / 62 行、文化、教育、交通等，这样就可以使家庭的消费一目了然。与此同时培养和训练对学生归类的思维意识，为学生制作 “ 小账本 ” 打好基础。至于学生制作家庭或自己零花钱的小账本，一个是培养他们的调查、动手能力，其次就是向学生渗透 “ 理财 ” 意识。国外无论家庭还是学校都很重视对孩子的 “ 理财 ” 教育，而我们在这方面还是比较薄弱的。随着生活水平的提高，孩子有了更多的零用钱要帮助他们树立正确、科学的消费观，在本部分教材中渗透修这一理念，希望教师注意到这一点让小学生从小建立 “ 理财 ” 意识。 对于农村家庭的日 常消费，教师要根据教材提示的内容，根据学校所在地区、学校、学生的特点，灵活掌握。 通过让学生了解自己的学习和生活消费的情况，引导学生认识自己的消费在家庭整体消费中的比例，要引导学生将零用钱花在有意义的地方，孝敬自己老人，尊重家人的劳动，并要注意勤俭节约。 不同的家庭有着不同的消费层次，这是社会生活的客观现实。学生在分析自己家庭日常消费的项目时，教师要关注学生的思想动态，纠正孩子可能出现的相互攀比、互相摆阔的思想苗头。正确引导他们的认识。 3学会合理消费 学会合理消费，对小学生来说， 理解上有一定的难度，教材力求通过学生生活中的事例让他们体会什么是合理消25 / 62 费。建议教学生自己来说明理由，引导学生自己解决问题，学会辩证思维的能力。 教师可以结合学生自己在日常生活中或家庭中的事情，就会有联想、有体会。教师要更注重启发学生谈谈自己的认识与做法。 本部分内容涉及的概念性内容较多，教师要灵活地加以解释，要避免成人化。概念化。 教学过程 【导入新课】 （让同学们欣赏视频 “ 安徽城乡居民消费发生质的飞跃 ” 。） 老师：同学们，从这个短片中，我们能学到什么呢？ 学生：（略） 老师：随着人们生活水平的提高，人们家庭的日常消费方式发生了一些变化。下面我们就一起来看一看：家庭生活的日常消费都有哪些？（过渡） 【讲授新课】 一、家庭的日常消费（板书） 老师：大家打开课本第二十六页，认真看一看图上主要展示了人们哪些方面的消费？ 学生：（略） 老师：图上主要展示了人们在吃、穿、出行以及学生学26 / 62 习等方面的消费，你的家里，日常消费都有哪些呢？大家讨论一下，然后说一说。 学生：（略） 老师：可见，随着人们生活水平的提高，看电影、旅游、参加健身等方面的消 费支出也在增加，人们的消费从开始的基础型消费，开始转向发展型和享受型消费，为了保证家庭的正常消费，就要有一定的经济收入。大家说是不是啊？ 学生：（略） 老师：可你们知道家庭的收入是怎么来的吗？ 学生：（略） 老师：大家说的不错，家庭收入是爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的，来之不易。（过渡） 二、家庭收入来之不易（板书） 老师：大家打开课本第二十七页，我们看第一幅图，那位同学和他的爸爸在谈什么呢？ 学生：（略） 老师：从父子俩的谈话中，我们知道了：存在信用卡里的钱是爸爸妈 妈辛辛苦苦辛勤工作挣来的，可不是随便提取的。你们的爸爸妈妈都是做什么工作的呢？他们的工作辛苦吗？ 学生：（略） 老师：下面大家分组说一说，你知道自己家的收入来源27 / 62 吗？你的爸爸妈妈是怎么辛苦工作的？ 学生：（略） 老师：在城市里，人们通过在工厂、机关、学校等单位工作，来积攒家庭收入；你知道在农村，农民的主要的收入来源是什么吗？ 学生：（略） 老师：大家打开课本第二十八页，我们看看图中的农民伯伯、阿姨们在做什么，他们是靠什么来增加收入的？ 学生：（略） 老师：从图中 ，我们可以看到，农民的收入渠道越来越多，生活越来越好，这主要是靠党的好政策和人们的辛勤劳动。大家说是不是？你还知道农民伯伯有哪些收入来源呢？大家讨论一下，说一说。 学生：（略） 老师：爸爸、妈妈每天忙忙碌碌地工作，为了什么？我们应该怎样做呢？ 学生：（略） 老师：我们应该勤俭节约，合理消费。（过渡） 三、勤俭节约，合理消费（板书） 老师：勤俭节约，是中华民族的传统美德， “ 勤俭持家 ” 、 “ 量入为出 ” 讲的就是合理安排家庭的日常消费。我们的家里是怎么做的呢？ 28 / 62 学生：（略） （让同学们拿出制作的一个月花费的记帐本。） 老师：下面大家算算你一个月的学习和日常生活开支。 学生：（略） 老师：你的开支在家庭消费占多大比例呢？是不是占的不小呢？ 学生：（略） 老师：我们能为家里做些什么呢？大家打开课本第三十页，我们看下图的两位同学是怎么做的呢？说一说。 学生：（略） 老师：我们还能做些什么呢？ 学生：（略） （让同学们欣赏音频 “ 周总理的睡衣 ” ；还可给大家讲文本资源中 “ 教孩子做个勤俭节约人 ” 的知识。） 老师：春节期间，同学 们会收到大人给的压岁钱，你们是如何利用这些钱呢？ 学生：（略） 老师：大家打开课本第三十一页，我们看图中的同学们是怎么利用压岁钱的？ 学生：（略） （还可让同学们欣赏视频 “ 捐出一元压岁钱，帮助身边小伙伴 ” 、 “ 省下零花钱帮助身边困难小伙伴 ” 。） 29 / 62 老师：但有些同学在平时往往花钱大手大脚不能合理的消费！ （让同学们欣赏图片 “ 奢侈消费 ” 、 “ 要节约 ” 等。） 老师：大家平时有没有类似的消费情况呢？ 学生：（略） 老师：大家打开课本第三十二页，读一读这篇文章。 学生：（略） 老师：大家有什么想法和感受呢？你有没有集卡的经历呢？我们应该怎么做呢？下面大家讨论一下，然后说一说。 学生：（略） （可给同学们讲文本资源中 “ 教孩子一点理财知识 ” 、“ 引导孩子合理地消费 ” 的知识。） 老师：我们看三十三页的同学们在讨论什么问题？大家来说一说。 学生：（略） 老师：假如你手里有五十元钱，可以到快餐店消费一次，也可以用它去买书。你认为怎样做更好呢？大家分组讨论一下，然后说说你的理由。 学生：（略） （最后，老师总结同学们的观点，并启发大 家该怎么做。还可让同学们欣赏图片 “ 积攒零花钱 ” 、 “ 捐一日零花钱，种一棵成长树 ” 、 “ 压岁钱买知识 合理消费乐趣多 ” 等进30 / 62 行引导。） 【课堂小结】 通过这节课的学习，同学们知道了一些庭经济来源、日常消费情况，懂得了在生活中应该勤俭节约，合理消费。 第二课各种各样的商业场所 学习目标 态度： 通过对各种购物场所的观察、体验，使学生感受商业活动与人们的关系，人们的生活离不开商业；在商业今昔对比中，感受到社会主义祖国的蓬勃发展，进而激发学生的爱国情感。 能力： 培养学生初 步的观察、分析社会现象和社会事物的兴趣、能力；与家长、同学讨论、交流和表达有力。 知识： 了解不同的购物场所和各自具有的特点；了解一些现代化的买卖方式；初步了解商业发展的简要历程。 学习准备 1让学生收集有关各类商店的照片、图片等资料以及当地 “ 老字号 ” 商店的资料。 2让学生调查了解爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们年轻时，商场是什么样子的。 31 / 62 3让学生调查自己家附近的商店，观察它属于哪类商店？有什么特色？有哪些便民措施？服务态度如何等？ 教学过程 【导入新课】 （让同学们欣赏视频 “ 超市购物 ” 。） 老师：同学们，大家逛过超市吗？超市有什么作用呢？ 学生：（略） 老师：当我们在生活和学习中缺少某些物品时，我们就可以在超市买到自己需要的物品。在我们的生活中，有各种各样的商业的场所，为我们的生活提供了方便。（过渡） 【讲授新课】 一、各种各样的商业场所（板书） 老师：同学们，大家打开课本第三十四页，我们看看图片中展示的是哪些场所，你能说出它们的名称吗？ 学生：（略） 老师：你们家附近的商店，它属于哪类商店？有什么特色？有 哪些便民措施？服务态度如何等？大家讨论一下，然后说一说。 学生：（略） 老师：随着经济的发展，出现了许多现代化的综合商场，大家打开课本第三十五页，看看你见过图中的商业场所吗？ 学生：（略） 32 / 62 老师：你见过哪些类似的商业场所呢？给大家介绍一下。 学生：（略） （可让同学们欣赏视频 “ 超市 ” 。还可让大家欣赏图片“ 商场 ” 、 “ 专卖店 ” 、 “ 超市 ” 等。） 老师：现代化的综合商场，具有先进的服务设施和优美、舒适的购物环境，许多商店集购物、娱乐、休闲为一体。这样的商场给我们的生活带来了 什么呢？大家讨论一下，然后说一说。 学生：（略） 老师：这么多种商业场所，他们都有什么特点呢？大家讨论一下，来说一说。 学生：（略） （老师帮助同学们从经营方针、商品种类、购物环境等方面总结、归纳、分析各种商业场所得特点。） 老师：鳞次栉比的现代化商场给我们带来了琳琅满目的商品，不断完善的商业设施，和优质的服务，它们是我国社会主义建设成就巨大、人民生活水平不断提高的一个缩影。除了这些现代化的商场，在全国很多地方还有许多 “ 老字号 ” 商店，它们历史悠久，是我们传统文化的体现。大家知道 哪些是 “ 老字号 ” 商店吗？ 学生：（略） 33 / 62 （让同学们欣赏视频 “ 同仁堂 ” ；给同学们讲 “ 北京老字号 ” 、 “ 一些老字号的相关资料 ” 、 “ 河北省老字号及有关工作情况 ” 、 “ 中国老字号 恒源祥的长盛奥秘 ” 中的知识，详见文本资源。） 老师：不仅我国有各种各样的商业场所，在世界各地也有很多的商业场所。（过渡） 二、世界各地的市场（板书） 老师：我们打开课本第三十七页，认真看一看图中都展示哪些地方的市场？然后说一说。 学生：（略） （可让同学们展示或介绍自己搜集的各地市场的资料；还可让同 学们介绍文本资源中 “ 连锁店 ” 的知识。） 老师：每个地方的市场都有各地的特色，我国的市场发展到今天是有一个过程的，大家在课前做了了解爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们年轻时，商场是什么样子的调查，现在大家就把自己调查的情况介绍给同学们听吧！。 学生：（略） （让同学们欣赏视频频 “ 艰难岁月 ” ；图片 “ 供销合作社 ” 。） 老师：从我们的调查和资料中，我们可以知道在以前，人们生活水平比较落后，商场很少，商品花样很少，人们的购买能力相对较弱，随着改革开放的深入，人们生活富裕了，34 / 62 商业场所得到了快速发展，商品 数量和质量都得到了提升，便民服务措施也有了较大改善，使人民的生活越来越方便。你觉得商店给生活带来了什么方便呢？大家讨论一下，然后说一说。 学生：（略） （老师可让同学们欣赏图片 “ 新颖的购物方式 ” ，并给大家介绍一些这方面的资料。） 老师：你家附近还需要什么商店呢？试着提出自己的建议。 学生：（略） （最后，老师可组织学生们一起去逛逛超市等商业场所，再一次让同学们感受商业场所给我们生活带来的便利。） 【课堂小结】 通过这节课的学习，同学们了解了不同的购物场所和各自具有的 特点；通过对各种购物场所的观察、体验，使学生感受到了商业活动与人们的关系，人们的生活离不开商业；在商业今昔对比中，感受到社会主义祖国的蓬勃发展，进而激发了学生的爱国情感。 第三课学习选购商品 学习目标 态度： 通过学生的体验、探究等学习活动，使学生具有初步的35 / 62 消费者自我保护意识；初步具有保护人民币的意识。 能力： 培养学生初步具有独立购买简单生活用品、学习用具的能力；能够在比较商品价格的同时考虑其合理性；具有人民币辨伪的初步能力；调查、分析、比较的能力。 知识： 学习选购商品的初步知识；初步了解在购物活动中消费者如何自我保护一般知识；人民币辨伪，的常识。 学习准备 1搜集各种食品、药品的包装袋、包装盒。带有“315” 标志和绿色食品标志的标签。 2调查离自己家最近的是哪类商店，为分工调查做准备。 3准备各类计量工具作展示和识别。 4准备验钞机（灯） 5 6 的台。 5教师准备面额 50 元或 100 元的新版人民币若干张。 6各种售货凭证（发票、保修单、保修卡 ）。 教学过程 【导入新课】 老师：同 学们，大家平时最喜欢吃什么食品呢？你们家平时是谁去买食品的？ 学生：（略） 36 / 62 （让同学们分组表演买食品的小品。） 老师：刚才他们谁表演的最好呢？为什么呢？我们在买食品时应该怎样做呢？ 学生：（略） 老师：我们购买食品时，应该仔细观察，避免买到危害我们身体健康的食品。我们来看下面的故事。（过渡） 【讲授新课】 一、购买食品细观察（板书） 老师：同学们，大家打开课本第三十九页，我们看看故事中小明是怎么购买食品的？他为什么病了呢？我们在买食品时应该注意什么？大家讨论一 下，然后说一说。 学生：（略） 老师：小明在买了过了保质期的奶后，自认为没有关系，结果生病了，所以我们在购买食品时，应该注意食品的食用期。我们看书上显示的白砂糖的食用期应不超过多长时间呢？ 学生：（略） 老师：我们在买食品时要观察什么？你平时都注意了吗？我们分组说一说。 学生：（略） 老师：大家打开课本第四十页，看图中的同学做的好不好？ 37 / 62 学生：（略） 老师：从图中我们可以知道：我们应到有营业执照、卫生许可证的店里买食品，这样对我们的健康才有保障。大家说是不是呢 ？ 学生：（略） （还可让同学们欣赏视频 “ 伪劣儿童食品 ” ； “ 可乐长出 霉斑 ” 、 “ 合格证 ” 、 “ 散装食品（一） ” 、 “ 散装食品（二） ” 、 “ 儿童领域消费警示 ” 等。） 老师：商品也有自己的身份证，我们通过它可以更清楚的了解商品。（过渡） 二、商品的身份证（板书） 老师：大家打开课本第四十一页，认真看一看图中给了我们什么提示？然后说一说。 学生：（略） 老师：当我们购买商品时，我可以通过商品的 “ 身份证 ” ，来更清楚地认识你要买的商品，避免上当受骗。大家知道该怎么做了吗？明白什么 是三无产品了吗？大家讨论一下，然后说一说。 学生：（略） （让同学们欣赏视图片 “QS 质量安全标志 ” 、 “ 产品标签 ” 、 “ 商品标签 ” 、 “ 生鲜蔬菜保质期两年？ ” 、 “ 无生产日期的散装食品 ” ；还可给同学们讲文本资源中 “ 与选38 / 62 购商品有关的知识 ” 。） 老师：大家有没有自己购买商品的经历呢？你购买时，是否注意了商品的 “ 身份证 ” 呢？大家分组说一说。 学生：（略） 老师：我们在购买商品时，不光要注意商品的质量，还应该注意商品的价格。（过渡） 三、了解商品的价格（板书） 老师：大家了解商品的 价格吗？你购买商品时，看过价吗？怎样才能买到质量好，又相对便宜的商品呢？大家讨论一下，然后说一说。 学生：（略） 老师：我们打开课本第四十三页，认真看一看图中的商品为什么便宜呢？然后说一说。 学生：（略） 老师：图中的阿姨通过季节性消价买到了自己如意的商品，大家知道夏天买冬装为什么便宜吗？ 学生：（略） 老师：在夏天，冬装对人们来说，并不急需，而商家为了销售库存，也就降价销售，因此商品随着时间、季节的变化而变化，我们可以通过这种方式买到便宜、如意的商品。大家还知道哪些方式 可以买到相对便宜的商品呢？ 学生：（略） 39 / 62 老师：相同的商品在不同的商店有不同的价格，选择同一种商品时，应该货比三家。我们看课本第四十四页，同是一支钢笔，在不同销售点的价格比较。 学生：（略） （可组织同学们到一些销售点进行同一商品价格调查。） 老师：我们在购买商品时，除了质量和价格，还应学会自我保护。（过渡） 四、消费者的自我保护（板书） 老师：非包装食品是要称重量的，什么计量工具才是合格的呢？你知道哪些计量工具呢？ 学生：（略） （拿出准备得计量工具， 让同学们认识各种计量工具。让同学们知道弹簧秤、木杆称属于非法的计量工具。） 老师：买东西需要支付货币，我们不仅要学会使用人民币，更要爱护和保护人民币，防止假币流通。你们知道怎样识别假币吗？ 学生：（略） （让同学们欣赏视频频 “ 识别假币 ” 。并让同学们亲自操作验钞机，知道怎样识别假币。） 老师：你或者家人买到过假冒伪劣商品吗？你们是怎么做的呢？ 学生：（略） 40 / 62 老师：当发生这些情况时，我们可以向厂家要求退换，如果厂家不履行义务，消费者可以向保护消费者合法权益的组织消费者协会投诉 。 （可以让同学们欣赏视频 “ 消费者权益 ” 、 “ 消费者的合法权益受法律保护 ” ；欣赏图片 “ 定额发票 ” 、 “ 打击伪劣 ” 、 “ 销毁假冒伪劣商品 ” ；还可给同学们讲文本资源中“3?15 消费者权益日的由来 ” 、 “ 购物须知 ” 等知识。） 【课堂小结】 通过这节课的学习，同学们知道了一些选购商品的初步知识，懂得了一些消费者自我保护常识。学会该怎样识别人民币。 第五课尝试买与卖 学习目标 态度： 使学生初步具备保护自己正当权益的意识；培养合理消费的观念。 能力： 培养学生动脑、动手的 能力，自主参与、主动探索的学习精神。 知识： 挑选商品的基本常识。 学习准备 41 / 62 师生各准备几种 “ 商品 ” ，广告牌一块， “ 代金券 ” 每人 20：张 (10 元、 5 元、 2 元、 1 元、 5 角、 2 角各 张， 1角八张等。 教学指导 尝试买与卖 1学生自由分成两组扮演成买方和卖方。教师要引导学生：了解买卖双方的不同角色，卖方小组要先选择自己要卖的商，可以是食品、文具等货物，选择便于携带的食品包装袋、铅笔、铅笔盒等文具、道具，并标上适当的价格。 2自己设计促销广告牌越新颖越好，要显示出创意，教师指导学生码放的商品要有利于买方的挑选。如果班额比较大，可以分成几批分别完成；两两小组游戏时，其他没有游戏的小组做观众对他们的表演进行评议。 3买卖活动开始时，既要保证每个人都参与进来，又要有秩序，引导学生在买卖的活动中，注意文明礼貌用语，彼此相互尊重。引导买方小组买商品和挑选商品时要注意的问题，灵活运用本单元学习的内容。 4教师把握买卖双方的活动进程，在适当的时候双方停止活动进行各自的结算和总结，让等待游戏的小组进行模拟活动。 5学习小组转换角色，也就是买卖双方互换角色，让学生继 续活动，体会买卖的不同。 42 / 62 6结束并结算。教师也参与学生的活动，可设置一些特别的商品，如：过保质期的食品、残次品等，考察学生的辨别能力。 7评比活动。让学生评选出买卖活动中表现最好的同学。 (1)最聪明的消费者：买的东西实用、能够识别假冒伪劣商品，或有应付的有效措施等