苏教版数学三年级下册教案 两位数与两位数相乘.doc_第1页
苏教版数学三年级下册教案 两位数与两位数相乘.doc_第2页
苏教版数学三年级下册教案 两位数与两位数相乘.doc_第3页
苏教版数学三年级下册教案 两位数与两位数相乘.doc_第4页
苏教版数学三年级下册教案 两位数与两位数相乘.doc_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

苏教版数学三年级下册教案 两位数与两位数相乘、理解和掌握两位数与两位数相乘的计算方法，并能正确地进行计算。、自主探究出多种两位数乘两位数的计算方法。3、根据具体题目情景，合理选择解题策略。过程与方法：经历自主探索、合作交流两位数与两位数相乘的计算过程，体验算法多样化，培养学生的算法思维，提高数学交流能力，逐步养成自觉选择合理算法，发展计算的灵活性。情感态度与价值观：调动学生学习的积极性，激发学生学习兴趣，养成自主探索的学习习惯；通过估算，培养学生良好的计算习惯。教学重点：自主探究出多种两位数乘两位数的计算方法，并能正确地进行计算。教学难点：通过让学生亲身经历两位数乘两位数的计算过程，培养他们的算法思维。教学过程：一、情景导入，激发学生学习兴趣。师：小朋友还记得小动物们在谁跑得快比赛中，谁获得了冠军？今天小牛要主持一场动物团体操比赛。瞧！小刺猬上场了！每行12只，排了14行，共有多少只小刺猬参加团体操比赛？二、自主探究。（一）、探究算法1、 列式：14122、 1412等于多少呢？（1） 学生独立尝试，教师巡视，及时捕捉学生生成性资源，对有困难学生进行指导。（2） 将学生生成性资源展示在黑板上（包括错误的），组织学生独自看各种展示的方法，记录下有意见或有疑惑的算法（3） 对有意见或有疑惑的算法展开讨论与质疑，在讨论与质疑中引出课题，引出估算，引出范围。（4）将上述方法进行整理归类（小组讨论）（5）同桌说说自己认为那种方法比较方便，最喜欢哪种方法？为什么？（二）、体会算法；体验不同的题，最优的方法也不同1、师：那就请你先用自己最喜欢的方法算一算1318，然后告诉你的同桌你怎么算的？交流：你的同桌是怎么算的？（指他的同桌）他又是怎么算的？师：看来小朋友不但会用自己喜欢的方法来算，而且还能从别人那里学到不一样的方法，很会学习。2、制造矛盾冲突，引发思考：是不是对每题都能用你觉得喜欢的方法来计算呢？3、学生自己例举判断（如不行，教师出题：1729）（1）、学生独立计算1729（2）、不同的题，有不同的好方法（3）、小结：先要观察题目数字的特点，根据题目数字的特点选择计算起来比较快的好方法。4、出示2524（1）思考：观察题目数字的特点，对这题你会选择那种方法呢？（2）计时赛一赛，选前10名，统计不同算法名次（3）思考：这是巧合么？是这些同学写字速度快，还是?（三）、练习4773 2532 8516三、整理归纳，探究规律1、出示：整理好的表格算式 相乘的积1412 1682524 6004773 34311729 4932532 8008516 13601318 2342、师：这就是今天我们共同探究的学习内容：两位数与两位数相乘。从中你有没有发现两位数与两位数相乘的积有什么特点3、制造矛盾冲突，引发理性思考师：两位数与两位
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论