小学语文三年级教学实录《再见了亲人》教学实录及评析之三.doc

小学语文三年级教学实录再见了，亲人教学实录及评析之三师：我们继续学习再见了，亲人这篇优美的散文。（板书课题）通过上节课的学习，你知道这篇课文主要写了什么内容？生：这篇课文主要写了志愿军离开朝鲜回国时，在车站与朝鲜大娘、小金花、大嫂告别时的情景。（板书：大娘小金花大嫂）师：是的，这篇文章记叙了志愿军和朝鲜亲人话别时的情景，有对朝鲜亲人的劝慰，有对往事的回忆，还抒发了志愿军对朝鲜亲人无比热爱、感激的强烈感情。文章是如何具体描述话别时的情景，志愿军为什么称朝鲜的大娘、小金花、大嫂为亲人？这就是这节课我们要解决的主要问题。（小黑板出示以上两个问题）二、教给学法，理清线索师：我们先来学习第一段。听老师朗读课文。想一想：这部分课文具体回忆了大娘哪几件往事？除此以外还写了什么内容？（范读）生：这一段具体回忆了大娘两件往事。（板书：回忆）师：你是从什么词语判断出来的？生：我从记得、还记得两个词语判断出来的。师：说得对。请同学们轻声读这两件事，然后用自己的话概括说出每件事。（生读）生：第一件事是（生照书读出第一件事）师：谁能按照谁、干什么、结果怎样的顺序用几个字概括出来？生：大娘送打糕昏倒路旁。（板书：送打糕昏倒路旁）师：第二件事大家一定能说好了。生：大娘救伤员失去孙孙。（板书：救伤员失去孙孙）师：这两件事里，哪些句子和词语最能看出大娘爱志愿军？为什么？请你找出来做上记号。（生读、划）生：（讲有关句子。略。）生：我认为最能看出大娘爱志愿军的词语有：带着、顶着、冒着、穿过、送到。这说明大娘是冒着生命危险给志愿军送打糕的，他爱志愿军胜过爱自己的生命。生：还有雪中送炭也能说明。（板书：雪中送炭）师：雪中送炭是什么意思？联系上下文想想，雪中指的什么情景？炭指的什么？生：雪中送炭的意思是在别人急需的时候给以物质上的帮助。在课文里雪中指的是志愿军空着肚子跟敌人拼了三天三夜，炭指的是打糕。师：现在请同学们按照老师的要求读出与雪中送炭有关的内容。在这篇课文里，雪中指的是生：（读有关内容）师：送炭指的是生：（读有关内容）师：同学们还发现了哪些词语？生：从背进、丢下、唯一几个词也能看出大娘爱志愿军。因为在最危险的时候，大娘首先想到的是志愿军的安全，而不是自己唯一的亲人小孙孙。她爱志愿军胜过爱自己唯一的亲人。师：唯一是什么意思？生：只有一个，仅有的。师：大娘连自己唯一的亲人都可舍弃而救志愿军，这正说明了，大娘待志愿军胜似亲人，志愿军和大娘之间的友谊是用鲜血凝成的。这一段除了回忆两件事外，还写了什么内容？生：文章的开头写志愿军叫大娘不要送了。（板书：劝慰）最后一句是再次说明志愿军永远不会忘记大娘的情谊。师：这是对大娘的高度赞扬。（板书：赞扬）请你们想象告别时的情景，说说这两部分内容应该用什么样的语气、怀着什么样的感情读？生：这两部分内容要用亲切、劝慰的语气，怀着无比感激的感情读。师：最后一句是什么句式？谁能改成陈述句？哪种句式好？生：最后一句是反问句，改成陈述句是（略）反问句好，表达的感情强烈。师：那么这一句应该如何读呢？生：应该用赞扬的语气怀着无比激动的感情读。师：谁来将这两部分内容连起来读读？生：（读略）师：如果把文章开头读得轻缓些，不，永远不会！读得深沉有力些，把多少、山、海、怎么会读成重音，就更能表达感情了，请大家跟着老师读一遍。（师带读）将这两部分内容连起来读过以后，你有什么感觉？生：这两部分内容互相呼应，最后的反问句回答了前面设问句。师：哪一句是中心句呢？生：设问句是中心句。师：你说得对。（指板书）这一段是按劝慰、回忆、赞扬三个层次来写的，说明大娘与志愿军不是亲人胜似亲人，中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。现在我们来共同回忆一下这一段的学习方法。（师生共议，师归纳并出示小黑板，小黑板上的内容是：1找出回忆部分，扣住词句理解；2划分每段层次，把握段落中心；3反复朗读课文，体会内在感情。）二、试用学法，理解重点师：课文的第二段在写法和结构上与第一段基本相同，请同学们尝试着运用学习第一段的方法来学习第二段。为了帮助同学们学习，请大家思考几个问题：这一段回忆了小金花什么往事？概括讲出来。哪些词语最能说明她们母女爱志愿军？可以分为哪几个层次？找出中心句。请大家读读、想想、议议、划划。（生学，师巡视）师：请大家谈谈学习收获。生：这一段回忆了小金花一件往事，为救老王，妈妈牺牲。（板书：救老王牺牲妈妈）生：我觉得这些词语最能说明小金花母女爱志愿军：故意、引出、钻进、解开、救出、同归于尽。生：我理解同归于尽的意思是一同走向毁灭或死亡。师：小金花的妈妈和敌人一同走向死亡吗？生：小金花的妈妈牺牲了，敌人死亡了。师：这就准确了。你们又是如何理解小金花性格刚强的呢？生：刚强指的是坚强，不怕困难，不向恶势力屈服。课文里是说小金花妈妈牺牲后，同志们都伤心地哭了，可是小金花没有哭，只是把脚一跺，嘴角抽动两下，狠狠地说：妈妈，这个仇我一定要报！她非常刚强。师：小金花想不想哭？你怎么知道的？生：小金花想哭，从嘴角抽动两下可以看出来。她嘴角抽动就是要哭了，以后没哭是她强忍住了。师：为什么？生：这时她心里充满了对敌人的仇恨，压倒了自己悲痛的心情，所以忍住了眼泪。师：那她今天为什么要哭？岂不是不刚强了？生：不是。这一次是送别志愿军，她爱志愿军，舍不得亲人志愿军离去，所以哭了，不能说她不刚强。（板书：刚强）师：你说得真好。（指小黑板上学习方法）谁还读懂了哪些内容？生：这一段也可以分为三层。第一层到你一向是个刚强的孩子啊。是劝慰小金花。第二层到这个仇我一定要报！回忆了一件往事。第三层赞扬小金花刚强。生：我会把反问句改为陈述句。（略）生：这一段的中心句是：你一向是个刚强的孩子啊。师：现在我来检查一下你们朗读的情况，看看是否读懂了，读得有感情。请同学们按照老师提出的要求读出有关的内容。师：看，小金花也来了！她一向是个刚强的孩子啊，今天怎么落泪了呢？快让我们去劝劝她生：（读出相关内容）师：小金花和她妈妈救老王，这件事的起因是生：（读）师：经过是生：（读）师：结果是生：（读）师：听到这个消息，小金花的表现是生：（读）师：小金花的精神怎能不让我们赞扬生：（读完）师：学习了这一段，你明白了些什么？生：我明白了，小金花母女与志愿军不是亲人，胜似亲人。志愿军和小金花母女之间的情谊是用鲜血凝成的。四、掌握学法，独立自学师：同学们已经能在老师帮助下运用这节课学习的方法学习第二段，下面要求你们独立运用这种方法来学习第三段。（生自学，师巡视）请你们交流自学结果。生：我读懂了回忆部分，从那是一九五二年春天可以看出这是回忆的开始。回忆了一件事：挖野菜炸断双腿。（板书：挖野菜炸伤双腿）生：这一段最能反映大嫂爱志愿军的词是：代价。代价原来指为了达到某一目的而付出的物力和精力，这里指大嫂为志愿军挖野菜炸伤了双腿。（板书：付出代价）生：这一段也可以分为三层。（略）生：我会将最后一句改为陈述句。（略）生：这一段的中心句是：永远不会忘怀您对我们的深情厚意。生：我愿意把这一段读给大家听听。（生读）师：这一段又使你明白了什么？生：这一段使我明白了大嫂与志愿军不是亲人，胜似亲人。志愿军和大嫂之间的情谊是用鲜血凝成的。五、反思回顾，加深理解师：学完了前三段，请大家认真思考一下，大娘、小金花、大嫂代表了什么人？生：大娘代表了老年人，小金花代表儿童，大嫂代表中年人。她们都代表了朝鲜人民。师：现在你能说说（指小黑板）志愿军为什么称她们为亲人吗？用因为所以的句式来说。生：因为她们与志愿军不是亲人，胜似亲人，他们之间的情谊是用鲜血凝成的，所以称她们为亲人。师：那么，志愿军有没有为朝鲜人民流血牺牲呢？能不能从课文中看出来？生；志愿军空着肚子在阵地上与敌人拼了三天三夜，说明有流血牺牲。生：大娘救的就是伤员，伤员流血了。生：侦察员老王被敌人抓住肯定要受刑，也流血了。生：敌机在前沿阵地轰炸，也说明志愿军在流血牺牲。师：现在我们再齐读一遍课题，你对课题的含义有什么新的理解？生：我的理解是：朝鲜人民是志愿军的亲人，志愿军也是朝鲜人民的亲人。生：志愿军在对着朝鲜老百姓喊：再见了，亲人！朝鲜老百姓也在对着志愿军喊：再见了，亲人！师：你们理解得很深刻。朝鲜人民为志愿军付出了血的代价，志愿军