小学语文：练习2 苏教版小学语文第六册教案 练习2.doc

小学语文：练习2 苏教版小学语文第六册教案 练习2一、教学目标：1、认真读短文，找出其中表示颜色的词，并能说出类似的词语，在此基础上学会简单的运用。2、照样子练写上下结构的字。二、教学重点：找出其中表示颜色的词，并能说出类似的词语，在此基础上学会简单的运用。三、教学准备：挂图四、教学过程：一、教学第一题（学用字词句）1、审题（1）学生各自尝试读懂题目要求。（2）师生共同讨论题要求。（3）教师讲解题目要求。2、指导（1）在学生明白题目要求的基础上，各自认真地读短文，一边读一边想这两小节分别写了什么，并找出文中表示颜色的词，用线划出来。（2）全班交流讨论，教师指点、评议。（3）读一读这些表示色彩的词，3、练习（1）同桌相互讨论，试着说出几个类似的词语。（2）学生自己读第二篇短文，思考以下问题：这一段话写的是什么季节的景色？在你的印象中这个季节有什么特点？这一段写了哪些景物？在这个季节里它们分别是什么颜色的呢？在括号里填上表示颜色的词语，并试着有感情地读一读。4、反馈（1）教师巡视学生，对个别学生给予及时的辅导。（2）发现好的练习，放在屏幕上让大家观摩学习。（3）请同学完整地读一读短文，体会巧妙地运用表示颜色的词给文章带来的美。二、教学第二题（写好钢笔字）1、审题：教师谈话，让学生弄清本题的学习要求。2、指导（！）出示卡片，让学生读一读驾、碧、望三个字。（2）引导学生回忆前面提到的描红要求和写字要求。（3）指导书写驾。首先引导学生观察它的结构然后老师在黑板上示范描写驾字，提醒学生注意，上分下合，但上面不能分得太开。最后学生练习描写驾字。（4）按以上步骤和方法，指导学生写碧和望。3、练习翻到本册书绝句这篇课文，让学生说说绝句所描绘的情景，用上表示颜色的词语。板书设计练习2湛蓝、墨黑、金黄、粉红、碧绿、雪白、瓦蓝金灿灿、银亮亮、绿油油、黑乎乎、红艳艳、白花花、第二课时一、教学目标：1、熟背八条成语。2、熟背古诗清明。二、教学重点：熟背八条成语三、教学准备：多媒体四、教学过程：一、教学第三题：读读背背，熟记成语1、学生自由读八条成语（1）教师范读（2）学生自由读（3）理解八条成语的意思（学生大体上能说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，教师给予讲解。）有利可图：图：谋取。有利益可谋求。有机可乘：有空子可钻。有根有底：有根有据。有始有终：有开始也有结尾，指做事认真，能坚持到底。有口难言：言：说。虽然有嘴，但话难以说出口。指有话不便说或不敢说。有恃无恐：因为有了依仗就无所畏惧或顾忌。含有贬义。有求必应：只要有人请求帮助，就一定答应。有志竟成：有志气的人，最后一定成功。2、练习（1）学生自由练读。（2）同桌练习背诵3、反馈（1）集体背诵（2）指名背诵二、教学第三题：背诵古诗清明1、审题（1）指名读题目（2）师生谈话：你知道这首诗是谁写的吗？在中国的传统习俗中在清明时节人们一般会做些什么呢？2、指导（1）学生试着自己读读这首诗，不认识的字自己查字典或问问同学。（2）读诗的前两句，讨论：在清明时节人们都要凭吊自己死去的亲友，诗人此时走在路上，他看到了什么？感受到了什么？（3）指名有感情地朗读前两句，读出诗人哀伤苦闷的心情。（4）于是诗人想到用酒来排解此时的忧愁，可是半天没找到。恰巧遇到一位放牛归来的小牧童。诗人会问他什么呢？他又会怎么回答呢？读诗的后两句，结合插图说一说。（5）看到远处飘扬的杏花村酒家的招牌，诗人心情又会发生什么变化呢？请你通过朗读表现出来。3、练习学生自由读背、指名背诵 第三课时一、教学目标：1、口语交际：关于春游的建议。2、学写毛笔字。二、教学重点：关于春游的建议，注重口头表达能力的训练。三、教学准备： 笔墨纸砚四、教学过程：一、教学第四题口语交际：关于春游的建议1、审题（1）指名读本次口语交际的要求。（2）教师进一步明确要求。2、审题（1）指名读本次口语交际的要求。（2）教师进一步明确要求。3、指导（1）把教室桌椅如书上插图拼成八个小组，学生按小组围坐。（2）准备一块小黑板，上面写有：这次春游去哪儿？可以安排哪些活动？春游过程中应注意哪些问题？（3）启发谈话：这个星期六，我们班将组织一次春游，大家高不高兴？你们想去哪儿？可以安排哪些活动？春游过程中应注意哪些问题？（4）提出要求：小组讨论，要求人人参与。每组推选一名代表上台发言。课后，每人写一份关于春游的建议。4、练习。（1）每人在小组里练讲。（2）代表发言。（1）启发谈话：这个星期六，我们班将组织一次春游，大家高不高兴？你们想去哪儿？可以安排哪些活动？春游过程中应注意哪些问题？（2）提出要求： 小组讨论，要求人人参与。每组推选一名代表上台发言。课后，每人写一份关于春游的建议。3、练习。（1）每人在小组里练讲。（2）代表发言。二、教学第八题 内容：写毛笔字1、审题：教师谈话，让学生弄清本题的学习要求。2、指导：（1）引导学生回忆写毛笔字的要求（