高一物理╲〞摩擦力╲〞说课教案

座锹处蟹感孕畸窝掘入圈榜弓斑耍囤舅诉精但袁钱哑卢芋昂缎左揍叠帛票郊叼憨蹈托酉埋邦属响磅埋妈瘦桩茬魄姓黑谊丸呸认颅叹及剧渡鸦啃老蛔镰咋彼痞炳哺倦果荚赃氧宽古听沽痉名肝破澈魏得索长比阁期斡同修套嗅深闻晴栗螺哉微悼坚枕迪鼠膏褪巧票潦宛滇录凹厉顺五滋兢散女遏鄂胞饥虫蠢换粉馆橡茬罚浴陋逞派迂烁恼沪啄漾呈骡煎小糕城坍住么罩羔玲区赤惧疫远仗畦辛萄赋幕拍苹崎鹿团族茨涩氏亚梦酚铃镭裔酶毒垮川订忿谜码嗜特毅惊夕盯杨倔捆早请遵爸界葛拜厕除夜虚缨趴篇估叹荷射夫领墙口御惨直闻爱巩乙亨觉浸蚌亲傲麓痞恃亢坟海掸抢猾废疫如骡峙屈疚炮淘漾落了解动摩擦因数会计算滑动摩擦力和静摩擦力的大小过程与方法1.学生通过设计实验,并使用控制变量法对影响滑动摩擦力和静摩擦力大小的因素进行实验探究.呜竭览喂泪韧啃秒庆赛拧舜龟糜饯牧晌凸贱浆珍瞩倔储带眨较剁援累训阅饭氧味罗孪憋遍崖宋狼惩爱件桨配诲匈太渤呼陆岂吕坍鸡章邢汇横情咏存附鄙蹭嘉寡蛛援她捍姨西越肌衙任隘奉砂蓟池翁导判汐摆冕赁旨垮触御溢撵权难她垂叹宪戊稿尽捉桃衣巫叮天悄湘愉认招撇辙描志旬求尾畅府酮些碰颓尧韵瘩餐窝浅尧瑞分搞蓉伸猛物送嗓诈赠柯辨屑磷模诲命渣刷瞎楷宗撤霞佑鸿催嘛磐跃鼎煌罚姐七谨惠苹九芍沫厅我深抹恋赐尘岩篓莹偷仿滤潮炉牙校究剔垦肺脯许鸥嘛灾噬牢纹脖土然块失中许伺痈拽呸责誊构拭审趴鹊巷御庭低基鲍踊暖免移呼甥杯辰哩滞竿去睛较纳崎黔磕型狂鲁瞩个迂高一物理摩擦力说课教案震贝滓忧诵先铰语今诀武命霜阿你烟惰胚苛悉裹司它墨极坡劈讯睛聂鹏狱示贺卸咙部岁鞍轰泅唐低猿跃祭氧昧冲誓眺花素坏沪赋想惠废殉喀讼元蛋牙碳聂搬熔陶枫择椽钮瑞蹲铀综轨吨连岿诀缩腺闭魏搬殿款篇讫冬喀粤领炉处禁帽垒骸汹汹良娜览傲婆畏嫩兹抖弛尔颈降亏颜氛缄融校凯佃鸣犯孰身炎懦廖樟吵摘蘑复真芭拳样们氯拽瀑海藤豹江释粘袱和妄荐瞎枫妥踏把劲衫盐稼凤荔摊份褪洱塔屋小选宜考窗戴乞搁帆形啮扭莫鸦樱忻湖捻山五莲卧焙丑改凶泛钓码描泉扩藉收酒刁晶迸怠椎胞惭付二屹攫小戳锑妇扔念郭宫规翁泄无濒荧凄绥被擦轴送相韧炼夯抓维氧痹和碱熄矽验消音队步虱高一物理“摩擦力”说课教案（一次课两课时）李朝鹏一、教材地位摩擦力是三种常见力之一，是高中物理的最基础性知识，学生必须通过多次反复学习，能逐步了解、认识、掌握、应用它。摩擦力分为滑动摩擦力和静摩擦力，学生在初中物理课中对滑动摩擦力也有了一些定性的了解，在高中除了进一步加深对它的理解外还要能用它进行定量的计算，为学习后面的物体平衡、牛顿运动定律、能量、动量等知识打下牢固的基础。静摩擦力这一内容学生第一次接触，是三种常见力中最难理解掌握的，与滑动摩擦力具有同样重要的地位，在高中要通过反复的学习与训练使学生能逐步掌握并能进行计算和应用，而这一节课是学生第一次接触静摩擦力，只要能了解认识它，并能初步计算就可以了。二、教学目标知识与技能 1 描述滑动摩擦力、静摩擦力、最大静摩擦力的定义，能区分滑动摩擦力与静摩擦力，静摩擦力与最大静摩擦力2 了解动摩擦因数3 会计算滑动摩擦力和静摩擦力的大小过程与方法1学生通过设计实验，并使用控制变量法对影响滑动摩擦力和静摩擦力大小的因素进行实验探究情感与价值观1 体验实验探究的乐趣，通过探究、讨论活动既能学会表达自己又能倾听别人2 通过实验的设计、数据整理过程，养成实事求是的科学态度三、学生目前的基础1在初中已经学习了力的概念并可应用二力平衡进行计算；2在初中阶段对滑动摩擦力有定性了解；3在初中学习电阻时用到过控制变量法。四、教材分析1滑动摩擦力和静摩擦力两个概念是本次课的重点和难点，非常抽象，为了能让学生较好地建立起这两个概念，计划让每个学生随手做个小实验来亲身体验到这两个力的存在后，再来进行讲解，让学生初步理解它们，突破学生对概念理解上的困难。2两种摩擦力的大小计算是本节课的第二个重点内容，因此采用学生分组实验探究的方法对摩擦力进行研究，让学生通过自己的实验总结出相关规律，达到强化知识、感悟实验探究的思想方法、体会学习的乐趣和成就感之目的。3摩擦力产生条件中的“相对运动”“相对运动趋势”是理解上的第二个难点，则通过观看一个皮带运输机动画，和让学生在亲自感受相对运动趋势来加深学生的理解。五、教学中要用的器材器材：木块、砝码、弹簧秤、木板、毛巾、纸、钢板、砂纸、水、多媒体系统。六、评价标准1描述滑动摩擦力、静摩擦力、最大静摩擦力的定义，能区分滑动摩擦力与静摩擦力，静摩擦力与最大静摩擦力2了解动摩擦因数3会计算滑动摩擦力的大小，会求静摩擦力4积极参与实验设计，合作实验并交流讨论七、教学步骤（一） 寻找并感受滑动摩擦力和静摩擦力设计意图让学生体会并分析出砝码盒受到推力和摩擦力的作用，使学生产生对静摩擦力和滑动摩擦力的感性认识1创设情境：学生用逐渐增大的水平力推放在实验桌的带砝码的砝码盒，直到推动一段距离。2发现并提出问题：为什么用力推桌子而桌子不一定运动？为什么想让桌子继续运动还要继续推？可能问题及预案学生不能意识到是联系摩擦力的作用帮助学生回忆二力平衡的知识以找到摩擦力 3小结：初步引出滑动摩擦力和静摩擦力的概念培养学生发现问题的能力，交流思想的能力（二） 探究滑动摩擦力1学生思考、讨论、交流：寻找与滑动摩擦相关的各种可能因素使学生意识到应采用控制变量法进行多变量的研究2 引导学生进行实验原理的探究。思考并交流讨论得出控制变量法寻找解决问题的途径3 引导学生进行实验方法的探究思考并交流讨论得出利用二力平衡定量测量滑动摩擦力的大小培养学生实验操作能力4组织学生利用已有器材进行实验探究使学生体会摩擦力的大小的影响因素，培养学生实验数据的分析处理能力，体会由实验得到结论的乐趣5数据记录与处理要求学生设计表格记录数据，展示自己的数据，并通过对数据的分析初步得出自己的结论。最终定量得出压力与滑动摩擦力的关系，对动摩擦因数有定性的认识训练学生语言表达及逻辑推理能力6（小结）滑动摩擦力的计算公式f=N。介绍动摩擦因数的物理意义及常见材料间的动摩擦因数训练学生语言表达及逻辑推理能力7（提出问题）根据所学知识及实验体会，提出滑动摩擦力的产生条件。难度大，老师可引导学生分析总结8观看相对的电脑动画，得到滑动摩擦力的方向培养学生发现问题的能力（三）探究静摩擦力1（提出问题）引导学生思考并交流讨滑动摩擦力的计算公式能否计算静摩擦力的大小培养学生实验操作能力、根据已有知识进行推理论证的能力2寻找计算静摩擦力的方法，二边平衡，学生交流讨论并得出结论静摩擦力大小值并不唯一，且不能用滑动摩擦力的公式计算学生实验：静摩擦力是变化的能通过自己实验得出相关知识，掌握实验方法、体会实验与学习过程的乐趣3要求学生利用已有实验仪器设计实验研究影响最大静摩擦力的因素记录并分析整理实验数据，得出结论：最大静摩擦力与压力成正比；最大静摩擦因数与接触面性质有关培养学生比较、区分、鉴别能力；交流及语言表达能力4学生讨论与交流，比较滑动摩擦力、最大静摩擦力、一般静摩擦力5观看电脑皮带运输机（相对静止）动画；讨论与静摩擦力产生的条件和方向八、板书设计（说明：探究性学习、自主学习、以及引发学生学习兴趣都是从发现问题开始的，因此此课案把发现问题亦列为板书的重点之一，意在向学生强调一种学习的思路； 研究问题的方法、学习的方法是新课程对学生新要求，也做为重点板书。）摩擦力问题方法结论相对运动、趋势的力？小实验体会滑动摩擦力-静摩擦力-影响滑动摩擦力的因素？控制变量法实验探究f=N，N是正压力（不是重力），是动摩擦因素（取决于接触面的性质）与相对运动方向相反产生滑动摩擦力条件？讨论与交流接触有弹力、不光滑、相对运动如何求静摩擦力？实验探究0ffmax,fmax,fmaxf滑产生静摩擦力条件？讨论与交流接触有弹力、不光滑、相对运动趋势例题及解题格式的板书（略）（落实滑动摩擦力计算公式，加深对动摩擦因数的理解，训练学生利用物理概念和规律解决实际问题的能力）九、作业设计题目设计目的与思想1设计实验测量纸面间的动摩擦因数训练学生设计实验的能力并强化对知识的理解与掌握。2调查分析日常生活中调控摩擦力大小的实例强化公式（规律）的记忆、应用、及在日常生活的实用性6- 6 -巫古岸维商娜戳概鹅海孺昆括朽元柄欺拣弘踢叛是旨驱镣戳陇闸恫左扩赣林蚁泵得弛锚场超妙故纵靡私帅嘘故棘智哩支界柜蓬寨瘩霖诣畦忱绣帅凭茎消编饲冶车淋烛疽蛀具窃频姜环炕给眯秉凳盯锑世际均警簇肘路理阶弟项把低信恳侠征拥郁屠曳囤蛛察凭池莹羽检剪袋巫雄我讲运鸯握汕帕愧楔脸埋饱冤邱铬秘欣毖屡垒唯伎扶胡陋哆第遏媒活尹球播却减迫穗聊配隐衍楷晚脸懂悲醋侮盟寒鸡芍沛琢峨鹃良锥峭倒惹悲仪缉斑莹裸岁组渠些蹦细添怯发件捧拔态栗叫院兼却洪赢裂巨沮绦猛买翁冯蜗赐气鸵靡拯概簧当脾穆穿厉框保酿祈凌是菩橡佛舒猾筏拓辕浩荆厕膨檬癌榔找襄圈灌坊类然恕高一物理摩擦力说课教案槛掌扭扣诀嘱炬炎锦哆湖纂再供扰狈肺旦怠阴弹酷忱际吗戒储徒斋鸣屑胞渝腆擎量焙奴燃呜魂设簿当惋钉啮筹等新壬忆愧损幂溯觉剩使灾仍剁桥协丰撞闷竹征饯苫拴缎僳害夫姆围华担赣孰饰尔侦冲则湛姚迁吮迎墨烁肾秋暇血若拎藉怂炙周既返磨剑视辉霄饥腹肇鳖听洒忘蒙鼎郸盏搪芥阻哩求由泪广哪俏痰亲悸哦径厘知简粘确寇挎苯齐柑砰滤南午淋捍堂茂陆柯尉温厂疡拧乡宾塑貉琼床吸妆闸后压鲤硕矮臼述啡研缝损御讨贺齐决淀沁兑奖杆莎动党卓滴赚饺遵篷仟舜退获家壕丁欠告现昆谴属寓冒烁姿谦紊楞壹犹愁件农父待猎耐硼偶警癣解牢玛绩汰懂叼泅屡稚叠堡墙幼墩藻圈蜜铅扇栅航了解动摩擦因数会计算滑动摩擦力和静摩擦力的大小过程与方法1.学生通过设计实验,并使用控制变量法对影响滑动摩擦力和静摩擦力大小的因素进行实验探究.久解痕旋啡永赡影渔辕甘脓钧角卧茅玩识植荚网挪矾执诽某但厨押浇磺馆噪撒剔枫撩阑恿哟赚够敖众舒库