九年级化学上册第三章维持生命之气-氧气单元总结提升课件新版粤教版.ppt

第三章维持生命之气氧气,单元总结提升,建构知识框架,核心考点突破,单元总结提升,维持生命之气氧气,性质,用途,制法,化学式,单元总结提升,建构知识框架,性质,物理性质：通常情况下，氧气是无色、无味的气体，密度比空气的_、_溶于水,稍大,不易,二氧化碳,四氧化三铁,水,二氧化碳,化合,单元总结提升,用途,支持燃烧燃烧条件与灭火原理,物质的燃烧条件,可燃物,与氧气或空气接触,温度达到_,灭火原理,燃烧、缓慢氧化、自燃、爆炸,供给呼吸,着火点,单元总结提升,制法,实验室制取氧气,发生装置的选择：反应物的状态和反应条件,收集装置的选择：气体的物理性质和化学性质决定,检验方法：_,验满方法：_,催化剂：“一变、两不变”,水,氧气,锰酸钾,二氧化锰,氧气,分解,用带火星的木条伸入集气瓶中，看木条是否复燃,将带火星的木条放在集气瓶口，看木条是否复燃,单元总结提升,化学式,意义,单元总结提升,单元总结提升,考点一氧气的性质,通常考查物质在氧气中的燃烧，注意正确描述，燃烧时的现象，并写出生成物质的化学式。,核心考点突破,例1小华同学做铁丝在氧气中燃烧的实验时，用了两种不同的方法点燃铁丝，进行了如图3T1所示实验。请分析回答：,单元总结提升,单元总结提升,(1)把铁丝放在酒精灯外焰上加热，当铁丝发红时，把铁丝移入盛有足量氧气和少量水的集气瓶内，铁丝不能燃烧(如图甲所示)，这是因为将发红的铁丝移至集气瓶内时_。(2)改用火柴引燃铁丝，铁丝在盛有足量氧气和少量水的集气瓶内发生剧烈燃烧，火星四射，并生成一种黑色固体(如图乙所示)。请写出这种黑色固体的化学式：_。,铁丝的温度已降至着火点以下,Fe3O4,解析铁丝在空气中加热时红热，离火后变冷，则温度达不到着火点，插入氧气瓶中也无法燃烧；铁丝燃烧生成的黑色固体为四氧化三铁。,单元总结提升,考点二氧气的制法,如图3T2是实验室制取氧气的常用装置：,单元总结提升,单元总结提升,(1)如果选用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，应用固体与液体反应且不需要加热的装置，则选择图A装置，收集装置选择C或D。(2)如果选用加热高锰酸钾或加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，应用固体加热型装置，则选择图B装置，收集装置选择C或D。,例22017大庆化学反应速率是衡量化学反应进行快慢的物理量。为了探究影响化学反应速率的因素，以过氧化氢分解为研究对象进行实验。三个小组均采用如图3T3装置进行实验，记录收集10mL氧气的时间。实验室可供选择的试剂有2.5%、5%、10%三种浓度的H2O2溶液、MnO2、CuO、红砖粉末。,单元总结提升,A组：探究催化剂对化学反应速率的影响取5mL10%的H2O2溶液，三次实验分别加入0.5gMnO2、CuO、红砖粉末进行实验，记录数据如下：,单元总结提升,由此得出结论：MnO2、CuO对H2O2分解有催化作用，红砖粉末无催化作用，某同学对该结论提出疑问。补充对比实验，操作为_。,取5mL10%的H2O2溶液，不加催化剂进行实验，记录数据,结果：长时间(大于100s)，收集到很少气体。更正结论：红砖粉末_(填“有”或“无”)催化作用，三者中_催化效率最高。B组：探究浓度对化学反应速率的影响甲同学：取10mL5%的H2O2溶液，加入0.5gMnO2为催化剂，进行实验，记录时间t1。,单元总结提升,二氧化锰,有,乙同学：取10mL2.5%的H2O2溶液，加入0.5gCuO为催化剂，进行实验，记录时间t2。实验结果：_。结论：浓度越大，反应速率越快。丙同学对实验设计提出疑问，并补充实验_记录时间t3，且t1t3t2。更正结论：当_时，反应物浓度越大，反应速率越快。,单元总结提升,t1t2,取10mL5%的H2O2溶液，加入0.5gCuO为催化剂,催化剂相同,C组：探究_对化学反应速率的影响取10mL5%的H2O2溶液和0.5gCuO为催化剂进行实验，两次实验分别将试管置于冰水浴和50热水浴记录时间t4、t5，且t4t5。结论：当反应物浓度和催化剂相同时，_。综上所述：为了研究某一因素对化学反应速率的影响，必须_；探究发现影响化学反应速率的因素有_。,单元总结提升,温度,温度越高，反应速率越快,控制外界其他因素相同,催化剂的种类、反应物的浓度、温度,单元总结提升,解析A组：根据题意分析，没有做不加催化剂的实验，所以应该补充对比实验，操作为取5mL10%的H2O2溶液，不加催化剂进行实验，记录数据。根据数据发现不加催化剂比加红砖粉末收集相同体积的氧气所用的时间更长，所以更正结论：红砖粉末有催化作用，三者中二氧化锰催化效率最高。B组：根据结论可知实验结果为t1t2；丙同学对实验设计提出疑问，甲、乙同学所用的反应物浓度、催化剂种类均不同，所得数据无法比较，补充实验：取10mL5%的H2O2溶液，加入0.5gCuO为催化剂，记录时间t3，且t1t3t2。更正结论：当催化剂相同时，反应物浓度越大，反应速率越快。C组：,单元总结提升,根据实验步骤，推出该组实验是探究温度对化学反应速率的影响。根据题意，得出结论：当反应物浓度和催化剂相同时，温度越高，反应速率越快。综上所述：为了研究某一因素对化学反应速率的影响，必须控制外界其他因素相同。探究发现影响化学反应速率的因素有催化剂的种类、反应物的浓度、温度。,方法突破科学探究试题中用控制变量法解决问题的思路：明确探究问题寻找影响因素保持其他因素不变改变探究因素。如影响化学反应速率的主要因素有：温度、反应物的浓度、反应物的接触面积、催化剂等。若想探究其中一种因素(如反应物的浓度)对化学反应速率的影响，设计实验时就只改变要探究的因素(反应物的浓度)，而其他因素保持不变。,考点三燃烧的条件和灭火的原理,题目通常给出探究燃烧条件的装置图，考查燃烧的条件及其相关的知识。创新装置的改进关注装置的密闭性，防止污染物扩散到空气中。,单元总结提升,单元总结提升,铜片上的白磷燃烧而水中的白磷没有燃烧,单元总结提升,(2)第二小组同学取了等大的滤纸碎片和乒乓球碎片，放在薄铜片两侧，用酒精灯在铜片中间加热(如图丙所示)，可以说明燃烧的条件之一为_。(3)改进后的图乙与图甲相比的优点是_。(4)第三小组探究了灭火原理(如图3T5)，其中与其他三项灭火原理不同的是_。,温度达到可燃物的着火点,装置密闭，可以减少污染,D,方法突破如何设计条件性实验探究方案：若导致某一现象(或结果)产生的条件或因素不止一个，需设计实验证明这些条件或因素(如燃烧条件的探究，二氧化碳与水反应生成碳酸的探究等)，方法是：(1)找出这些条件；(2)保持其他变量相同，逐一改变某一条件，与条件都满足时的实验形成对照；(3)用对比法逐一分析每组实验现象，得出单一条件的实验结论；(4)归纳总结得出总的结论。,单元总结提升,考点四化学式及有关计算,化学式的计算常以社会关注的热点问题中涉及的物质为载体，计算该物质的相对分子质量、元素的质量比、某元素的质量分数、一定质量化合物中某元素的质量、含有一定质量某元素的化合物的质量等。考题形式常见的有直接的文字叙述式和标签式两种，解标签式的化学计算题，要注意寻找标签中最直接的信息，如化学式、某元素的质量分数等。,单元总结提升,例4对下列化学用语中数字“2”的含义描述准确的是()A2O“2”表示两个氧分子B2NO“2”表示两个一氧化氮分子CMg2“2”表示镁元素的化合价为2DH2SO4“2”表示一个硫酸分子中含有两个氢元素,B,单元总结提升,解析化学符号前的数字表示分子或原子或离子等微粒的个数；元素符号右上角的数字表示离子所带电荷数；由分子构成的物质，元素符号右下角的数字表示一个分子中某原子的个数；元素符号正上方的数字表示该元素的化合价。,单元总结提升,例52017丽水儿童缺锌会引起食欲不振、发育不良等症状，如图3T6为某补锌口服液说明书的部分信息，回答下列问题。(1)葡萄糖酸锌由_种元素组成。(2)葡萄糖酸锌中碳、氢元素的质量比为_。,四,7211,(3)要满足儿童身体正常发育的需要，在某一时间段需要适量补锌，若儿童1kg体重每日需要0.5mg锌，每天从食物中只能摄入所需锌的一半，体重为20kg的儿童，理论上一天还需服该口服液多少支？,单元总结提升,单元总结提升,解析(1)由化学式可知葡萄糖酸锌中含有碳、氢、氧、锌四种元素。(2)葡萄糖酸锌中碳、氢元素的质量比为(1212)(122)7211。,单元总结提升,下面是小明同学考试卷中的部分试题，请你对他的答案进行判断，同时给出讲评并标出解题的关键词。1下列关于燃烧和灭火的说法正确的是(C)A只要满足燃烧的一个条件燃烧即能发生B发光、放热的变化都是燃烧C用水灭火的原理是能降低可燃物的着火点D只要破坏燃烧的一个条件即能灭火,我的答案：()我的讲评：_,单元总结提升,燃烧的三个条件都满足时燃烧现象才能发生，灭火只需破坏燃烧的一个条件即可达到目的。着火点一般不能降低，用水灭火的原理是降温到可燃物的着火点以下。,D,单元总结提升,我的答案：(1)_(2)_我的讲评：_,单元总结提升,A装置中没有放棉花，所以A不能用作高锰酸钾制取氧气的发生装置；用过氧化氢制取氧气时，二氧化锰是催化剂，