六年级英语时态复习教案

1 / 8 六年级英语时态复习教案 文 章来源 m 六年级时态复习课（ 2）教学设计 一、教学背景：时态是英语学习中的一个重要内容，广大小学生在实际运用时会出现混淆的情况。 PEP 这套教材一共有八册，在这八册书中出现了一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时这四种时态，我将会用两节课对这四种时态进行复习，第一课时复习一般现在时和现在进行时，本课时是第二课时，我将会对一般过去时和一般将来时进行复习。 二、教学内容：复习语法一般过去时和一般将来时。 三、教学目标： 1、复习一般过去时和一般将来时两种 时态并让学生能够能灵活运用。 2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力 ,培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。 四、教学准备：多媒体课件 五、教学过程： Step1： Warm up 1、 Greetings 2 / 8 Goodafternoon,boysandgirls. Goodafternoon,teacher 2、 Dailytalk（ t-s） (大概 ) Eg： Whatdidyou/he/shedo? Whatdidyou/he/shedo? Didyougoto Whatareyougoingtodo Whatishe/shegoingtodo Areyougoingto (设计意图：由老师与学生的自由交流，自然地复习了过去时和将来时的句子，唤醒对这两种时态的记忆 ,并拉近了师生之间的距离，营造英语氛围，引导学生乐于用英语开口说话。 ) 3、 Singasong:Whatareyougoingtodo? (设计意图：利用歌曲复习将来时 ,为下面的课堂教学做好铺垫，活跃课堂气氛并激发学生学习兴趣。 ) Step2:Presentation/Practice 1、 Brainstorm(PPT 出示动词图片、词组，学生快速朗读一次 ) A、过去式的复习 DaXiong sLastWeek DaXiong:（ crying） IfailedtheEnglishtest. 3 / 8 DingDang:? DaXiong:oh! Ha,ha,Iwassohappy. DingDang:oh! swhyyoufailedtheEnglishtest. (设计意图：利用学生熟悉的动画引入过去时，能很好地激发学生的学习兴趣，并给学生提供了很好的听力和笔试练习 ，使本来枯燥的练习课变得生动。 ) 1 、回答问题：WhatdidDaXiongdolastFriday?(HewatchedTVlastFriday.)并板书： HewatchedTVlastFriday. 2、看图（ PPT）提问、回答并完成下题 （以人机对话的形式让学生提问大雄，然后录音回答，学生根据回答的内容完成下列短文。） shomelastThursday. 1、写出动词的过去式 T:?Isitverydifficult?Let shelphim. 呈现大雄的试题： 写出下列动词的 过去式，并在横线上写出你知道的更多的动词及过去式： clean()climb()wash（） watch() dance() study() 4 / 8 see()take()swim()fly（） Icanwritemore: checktheanswers.检查谁写的动词过去式多 (教师检查及学生小组内检查 ) 小结动词过去式的四种情况（ PPT） (设计意图：通过做大雄的试题进行笔试练习，让学生检查自己的学习情况，试题能帮助学生归类出动词的过去式的几种形式： 1、一般在动词词尾加 ed。 2、如果动词以字母 e 结尾，变过去式时直接在词尾加 d。 3、如果动词是以辅音字母加 y 结尾，变过去式时要变 y 为 i 再加 ed。 4、部分不规则动词的过去式。而且试题设计一条横线让学生自己写更多的动词及过去式，具有灵活性。 ) 2、 Let schant Is,was,are,? Go,went,wenttoapark See,saw,sawelephants Eat,ate,ategoodfood Read,read,readabook Take,took,tookpictures Swim,swam,swaminthesea Whatdidyoudolastweekend? Iate,ate,ategoodfood. 5 / 8 （设计意图：通过 chant的形式进一步巩固过去时及短语搭配。欢快的节奏活跃课堂气氛、调整孩子们疲劳的脑神经，也为知识的巩固降低了难度。） B、将来时的复习 T： IfyouareDaXiong,whatareyougoingtodonextweek? S1:IamgoingtoS2:Iamgoingto T:ok,let sseewhatisDaXionggoingtodonextweek? DaXiong sNextWeek DingDang:DaXiong,? DaXiong:WhatshallIdo?oh, mgoingtomike mgoingtowatchTVFridayevening DingDang:That sright. 1 、1stlisten:answerthequestion:WhatisDaXionggoingtodonextweek？并板书 :(Heisgoingtostudyhardnextweek.) am/is/aregoingto=will 3、 听音，判断对错并改正。 1、 DaXiongwillreadchinesenextmonday.() 2、 HeisgoingtowatchTVnextTuesday.() 3、 Heisgoingtomike shomelastThursday.() 4、 HeisgoingtowatchingTVnextFridayevening.() (设计意图：判断对错的练习再次检查了学生对叮当和大雄6 / 8 之间的对话的理解程度，更重要的是练习里面渗透了动词时态与时间状语的搭配一致性问题。 ) 3、擂台赛： T： Readthedialogueandtrytoasksomequestions. 在规定的时间内阅读对话 “DaXiong sNextWeek” ，并准备好自己的问题，然后学生分两组进行问答擂台赛。 （设计意图：通过擂台赛帮助学生复习更多将来时的句型。而且让学生来提问 ,能充分调动学生的主动性 ,推动学生克服困难主动学习。学生们有强烈的参与意识，学生们提出充满个性不同的问题 ,然后再让学生来回答这些问题 ,这符合素质教育所期盼的结果 ,这样比自问自答更能够拓展学生的发散思维。而且通过竞赛还可以培养学生个人自信心和集体荣誉感 。） c、过去式与将来时的综合练习 1、 changingpartners（练习下列句型） A、用过去式造陈述句 Iategoodfood. B、用将来时造陈述句 Iamgoingto c、用 Where,What,How 造过去式或将来时的问句 （设计意图：分三步进行 “ 变换伙伴 ” 的活动，让学生在较短的时间内造出过去式、将来时的句子及两种时态的混合问答，进一步加强了学生对两种时态的表达练习。） 2、 makeapostcardtoDaXiong. 7 / 8 T:Designyourpostcardinyourgroup,andthenwritesthaboutyour“lastweekend”and“nextweekend”. (设计意图：通过让学生通过小组合作的形式，给大雄设计一份 postcard,写出自己上周和下周的活动，从而在笔头上综合检查学生对过去式和将来时的掌握情况，而且在这个活动中培养学生的合作精神。） Step4： Summary 1、引导学生总结本课的重点（两种时态及句子的主要结构）。 2、根据本课主线人物大雄引导学生教育学生珍惜时间，努力学习，进行情感教育。 Step5:Homework makeabook:myWeekends(含过去与将来 )教师先展示自己的书 (SaygoodbyetoDaXiongandDiDang) 六、板书设计 ReviewtheTense() HewatchedTVlastFriday. Heisgoingtostudyhardnextweek. am/is/aregoingto=will 教学反思：这节课主要对一般过去时和一般将来时进行复习。本课时主要通过主线人物大雄和叮当