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1 / 3 六年级语文墨梅教学反思 六年级语文墨梅教学反思 此次，我执教了墨梅一课。在教学方法上我摒弃了传统古诗教学逐句讲解诗意的教学方法，让学生通过自读古诗来理解诗意，感悟诗人的情感。为了让语文课堂体现开放襟怀，就要把课外的相关知识引进课内，才能使古诗的教学变得“ 充实 ”“ 厚实 ” 起来。所以我根据六年级学生的特点，在课前预习时让学生搜集各种与梅花有关的资料，有诗人的背景资料，有关于梅花的词语、名句积累，还有描写梅花的诗词 将课外搜集的资料与课内学习密切结合起来进行教学，让学生的语文习向课外延伸。为了今 后更好地进行古诗教学的研究，现将本节课教学目标的达成做个简单的剖析： 一、目标基本达成 本节课，在备课时我预设了以下几个具体可行、便于检测的教学目标： 1、指导学生自读古诗，通过多种形式诵读并背诵古诗。 2、引导学生自主解疑，理解诗句中的重点词语及诗句的意思。指 导 “ 砚 ” 字的书写。 3、结合阅读课外搜集的资料，感悟到诗人借墨梅自喻，借物言志， 表达自己对人生的态度，学习诗人鄙视流俗、贞洁自守的高2 / 3 尚情操。 4、初步领悟借物言志的表达方法。 5、注重语文学习外延的扩展，丰富学生的语言积累，丰厚我们的语文课堂。 从课堂实录来，我预设的目标基本达成。 二、达成方式 现将各目标达成的方式总结如下： 关于教学目标 1 中的 “ 指导学生自读古诗： ” 我是通过教学板块二的教学让学生根据教师出示的自读要求自读古诗，自主解疑，让学生让学生学有目标。培养学生的自学能力和质疑能力。关于教学目标 1 中的 “ 通过多种形式诵读并背诵古诗 ” ，我是在教学板块三中采取汇报交流方式，让学生通过多种形式的诵读达到熟读成诵这一目的，并渗透对诗意的理解。从而完成教学目标 1。 在学生自学汇报交 流之后，我采用老师设问学生回答的形式检测学生自主解疑的效果，完成教学目标 2“ 引导学生自主解疑，理解诗句中的重点词语及诗句的意思。指导 “ 砚 ” 字的书写。 ” 在教学生字 “ 砚 ” 字时，我运用了让学生看图片了解 “ 砚 ” ，看字形学写 “ 砚 ” ，通过描红练习书写 “ 砚 ” 。 紧接着通过教师讲故事让学生思考和交流，让学生自主地感悟诗人的品质，帮助学生理解诗人借梅自喻，托物言志，表达了自己淡泊名利、洁身自好、不与世俗同流合污的高尚品3 / 3 格，完成教学目标 3 和 4 的教学。 最后，我通过让学生交流分享课前收集的有关梅花的诗词来完成教学目标 5 的教学 “ 注重语文学习外延的扩展，丰富学生的语言积累，丰厚我们的语文课堂。 ” 通过拓展阅读，让学生进一步感悟借物言志的表达方法，并丰富学生的课外阅读，丰厚我们的语文课堂，将语文学习向课外延伸。由于时间有限，这
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