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文档简介

1 / 3 六年级语文山亭夏日教学设计 山亭夏日教学设计 教学目标： 1在诵读中培养学生自学能力、合作能力以及对文本的解读能力。 2把握文本内容，理解作者蕴含在字里行间的情感。 教学重点： 在诵读中培养学生自学能力、合作能力以及对文本的解读能力。 教学难点： 在诵读中培养学生自学能力、合作能力以及对文本的解读能力。 教学流程： （一）导入： 1齐读山亭夏日，思考： 本诗抓住了哪些景物？写出了作者的何种生活状态？ 2今天，我们就一起来看看当代作家梁衡笔下的夏天又是怎样的 。 （二）检查预习： 试一试，你能读准确吗？ 芊芊黛色主宰轻飞曼舞磅礴贮满匍匐闲情逸致迸发澹澹 2 / 3 （三）整体感知： 有人说，阅读一篇优美的写景散文就像在进行一次心灵之旅。下面请同学们自由朗读课文，思考： 作者对夏天怀有怎样的感情？【热爱、赞美】 你从文中哪里感受到了这点？ （四）局部探知： 1教师范读第四小节。要求学生认真听读，在书上进行标注，并且思考教师范读的优劣之处！ 小结：因为是惜时如金、聚精会神，所以紧张！ 2以小组为单位，研究第二、三两节你们喜欢的句子，创作朗读脚本。 提示： （ 1）确定感情基调、朗读的语速、语调、语气、节奏、重音等。 （ 2）仔细揣摩字词句，理解作者的意图。 补充训练： 第二段：写夏季的自然景象。 那舰船上的我们 会看到（） 会听到（） 会闻到（） 会感受到（） 3 / 3 小结：因为是是五官开放，风光看遍，所以热烈！ 第三段：写夏天的色彩。 那挑着七八片绿叶的棉苗 好像 那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米 好像 那在地上匍匐前进的瓜秧 好像 小结：因为是渴望成长，全力以赴，所以热烈！ （五）课堂小结： 朗读小诗夏之歌 它是热烈 的情怀 是急促的心跳 是积蓄而来的磅礴之势 是冲刺着的旺盛活力 是滚动
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