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文档简介

1 / 3 六年级语文青海高原一株柳教学设计 一、复习 1.回顾上节课的主要内容：环境恶劣。 2.你觉得这是一株怎样的柳树？【板书：神奇】 3.神奇在哪儿？【板书：外形】 二、直击外形，体会神奇 1.自由读第 5 小节，边读边划出给你留下深刻印象的词句，并适当地写下自己的理解与感受。 相互讨论。 2.文中如何描写它的外形？ 读，研讨，盯住 “两合抱粗、百十余平方、粗实而坚硬、生铁铁锭、锻铸、撑立 ”，同时抓住 “巍巍然 ”理解柳树高大的形象。（讲到 “锻铸 ”时出示高原气候图片，以加深对这个词的理解；讲到 “生铁铁锭 ”时出示生锈铁锭的图片）【板书：巍巍然】 3.再来读读它的外形，感受它的神奇。 三、想象生长，感悟神奇 面对这样一株神奇的柳树，作者不禁浮想联翩。他想象了些什么呢？ 2 / 3 （ 1）默读 6、 7 小节，猜测与想象了什么？ 【板书：生长】 （ 2）这样的猜测与想象，让你感受到了什么？ （ 3）哪儿能感受到了柳树生长的不易？ 四、对比乡柳，体会艰辛 （ 1）此时，不自觉地让人想到了家乡灞河 、灞河桥、灞河河畔那众人皆诵的柔美乡柳。指名读第 8 小节。 （ 2）作者笔锋一转，写了乡柳的生长，你有疑惑吗？ （ 3）这样写的真正目的是什么？ 五、点明中心，升华主题 1.生活的道路不同没关系，相差甚远的命运也没关系，这株柳始终用它独特的生存方式去迎接命运的挑战。是什么样的生存方式？ 出示，读。 2.你感受到了什么？ 3.你觉得，作者仅仅是在写这株柳树吗？ 出示作者介绍。读 4.你觉得作者在写谁？（作者以及像作者一样的人）还有些哪些人？ 5.能说说你对最后一句话的理解吗？ 3 / 3 6.此时，再 来读题，你怎么读？
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