国培研修总结与反思范文

1 / 7 国培研修总结与反思范文 小编语：参加国培有助于提高教师的专业素养 , 在学习中提高思想认识、提升学习理念、丰富专业理论。下面是关于国培研修总结与反思范文，供大家参考 ! 通过这次培训，使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。让我受益匪浅，培训的内容，贴近教学实际，贴近课堂，大量鲜活生动的教学案例让我感到就在自己身边。案例背后的思考与解读，更是让我深受启发、大开眼界。大家积极的讨论、研商，将自己的教学想法与同行们一起分享，由此，我信心百倍，将这次研修活动中学到的 知识以及听到的专家先进的教学理念，名师精彩的课堂教学方法有机地运用于自己的教学之中，用来填补我教学的盲点。 培训使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种 “ 天更蓝、地更绿、水更清 ” 的感觉。远程研修使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。 通过培训，我对自己平日的教学进行了深刻的反思，想到了一些从未想过的问题，发现了自己的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。我以前评课总是在关注教师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参与度，更 很少体察学生的情感和需求，通过培训，使我印象最深的2 / 7 就是学会聆听学生的心声，尊重学生的需求。 就要与研修说再见了，一路走来，内心几多感慨。我们可以不美丽，但我们健康 ;我们可以不伟大，但我们庄严 ;我们可以不永恒，但我们真诚。我要感谢一路上为我的成长提供了帮助的所有的人。谢谢大家 !我将永远不停下自己探索与耕耘的脚步，与更多的追梦人一路同行 ! 教育家波斯纳曾提出过 “ 教师的成长 =经验 +反思 ”这样一个公式，从中我们可以看出，教师只有经历了综合、总结、分析、提炼的过程才能成长。今天暑假，我有幸参加了国 培计划 年 “ 知行中国 ” 小学班主任教师培训项目。作为一名青年的小学班主任，这次的培训让我受益匪浅，在接下来的在岗实践中，我尽量将培训知识与现在的工作内容相结合，但班主任工作的确给我带来许多需要总结与反思的地方，在此我将自己的一些想法与反思总结成以下几点： 人是思想观念是需要与时俱进，不断更新变化的。以前，我十分重视经验，却很少吸收新鲜事物和信息。直到参加国培计划后，我才认识到，原来通过网络可以了解到这么广阔的世界，可以接触到这么多有经验的老师、学习到成体系的专业知识。这种思想观念上的转变对于我日后 的专业发展有极为重要的作用。 首先 ,在平时的教育中我非常注重德育的渗透，经常结合教学内容，对学生进行行为规范、集体主义、爱国主义3 / 7 等德育教育，我要让学生知道在他成才之前首先要学会做人，做一个品德高尚的教师。 其次，不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自 己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。 最后，对于所有的学生我都会一视同仁，当学生有进步时，我会及时做出表扬，而当学生犯错时，我也会做出合理的批评与教育。不会因为他成绩好而心存袒护，而对成绩差的学生抱有偏见。 方式方法的更新，主要体现在用 “ 爱 ” 来指导我们的工作。 “ 教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。 ” 这一教育名言告诉我们，爱是教育是生命。与此同时，班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力， 口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学4 / 7 生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。此外，要知人，做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础，若本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处理好，化消极因素为积极因素。 一名合格班主任的成长是需要假以时日的，只有不断地经验积累和反思总结，我们才能更快、更好地成长起来，担负起一名农村初中英语教师和班主任的责任。在能让我们的教育事业闪光。 新一轮的国培计划又开始了，参加国培学习，让我进行了一次心灵的洗礼，重新感悟着教育的真谛。学习忙碌而充实。每位专家及教师的讲座都在为我打开了一扇窗，拨云见日，让我在教学中少了一份迷茫，多了一份自信，更多的是感悟。 在近两个月的时间里，我和我的同事们参加了研修网的学习，认真聆听专家的讲座，和学员们进行交流，我获益匪浅。 “ 知识也有保质期。 ” 作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。不是说我学到了好多知识，而是觉得我们教师的理念在不断更新，这使我有了更新的教育理念。 我参加的 “ 国培 ” 似长江大桥，连接你我他，在 “ 素质教育 ” 和 “ 应试教育 ” 之间架起了沟通桥梁 ; “ 国培 ” ，5 / 7 实现了乡村教师与城市教师的交流、互动，实现了 “ 优质资源 ” 的共享，实现了与教育专家、导师和同行们的交流，为我们一线教师开辟了一个学习与研修的平台。 “ 教师是太阳底下最光辉的职业 ” 。从走上讲台那一刻，我就立志 “ 做一名合格的人民教师 ” ，至今二十多年，我依然恪守这人生信条。 “ 教师是教学活动的组织者、是学习活动的引导者、是学生学习过程的促进者 ” 。教师想要给学生 “ 一碗水 ” ，自己首先必须有是源源流淌的溪水。在教学中我们不仅是要给学生充实的知识储备，更重要是培养学生获得知识的能力。我们要让学生看到成功的希望，明确努力的目标，获得前进的动力，不断地发展自己，完善自己。这样我们就要反思自己。因此，树立 “ 终身学习 ” 的理念，积极投身于 “ 国培 ，努力提升自己的教育教学水平，这事迫在眉睫 ! 参加国培前，面对新课改，我曾经也有过许多迷茫困惑，许多误解。自古以来，教师 的工作就是 “ 传道、授业、解惑 ” ，如果以学生为 “ 主体 ” ， “ 教是为了不教 ” ，那还需要教师干什么 ?允许学生 “ 个性化学习 ” ，那老师还需要“ 教参 ” 干什么 ;用 “ 课本教 ” 和 “ 教课本 ” 到底有什么区别 总之，我们需要通过反思来提高自身的修养，促进自身的专业发展。在研修班中，我的疑惑和误解渐渐被解开，犹如拨开云雾见天日。 6 / 7 通过培训学习，我深刻地反思了自己的教育教学行为，深深地意识到自己专业教学中存在的问题。教学中我们需要反思什么：我们要先反思自己的教育、教学观：从以教师教学为中心到以学生发展为中心，从带着知识走进学 生到带着学生走向知识，是否让学生成为教学的主体 ;反思自己的教学思维观：从教到学的思维，是否做到培养学生的能力意识、集体意识、合作意识 ;反思自己的师生观：要注意学生是以学习为主要任务的人，是发展的人，是独立的个体，有差异的人，所以要 “ 走进去 ”; 教学方法观：知行合一，要做到学生的学和教师的教一致等等。在教学过程中，很多的问题需要我们自己去分析去思考，去反思去总结，我们可以书写 “ 教学后记 ” ：学生、自己身上或者是别人身上的问题，我们都可以进行总结积累，出现了问题，为什么，我们应该怎样去解决，通过什么方式解决等等 ;可 以记录一些教学中的关键事件：如教学最成功的做法及其背后道理，记录教学中的失败之处及其原因，记录学生在课堂上反映出的好见解，记录学生学习中的困难所在。 在国培学习中，我认真聆听教育专家、导师的讲座，积极参与同伴讨论，我充分意识到：教师在教学过程中，一定要坚持 “ 一个为本，两个一切 ” ： “ 一切以学生为本，一切为了学生，为了学生的一切 ” ，坚持 “ 依标施教 ”; 坚持因材施教。教学中一定要注重创新，着力授法，全面评价学7 / 7 生。波斯纳也提出了教师成长公式：教师的成长 =经验 +反思，因此，我们应该不断地进行反思，在反思中积累 经验，