六年级语文上册课外阅读课教案

1 / 13 六年级语文上册课外阅读课教案 莲 山课件 m 六年级语文上册课外阅读课教案 课外阅读指导课 【引出来 初步感知四篇课文】 师：同学们，你平时喜欢交朋友吗？想和老师交朋友吗？ 生：喜欢。 师：朋友见面，送大家一份见面礼，读读吧！（出示格言 没有朋友，生活的菜肴里就缺少油盐；没有朋友，生命的天空中就缺少光线。） 生：齐读 师：同学们，这句话围绕一个词来写的，顾名思义，就是 “ 朋友 ” （学生说出）。谁来到前面大大方方、工工整整地把这两个字写在黑板上。（一学生上台，按老师 说的，一笔一画地写下了 “ 朋友 ” 两个字。） 师：说 “ 朋友 ” 这个词大家都觉得很轻松。你看，刚才咱们一见面就成了朋友。大家有没有看过中央电视台王刚叔叔主持的朋友这个栏目？ 生： 师：王刚说过这样的一句话，说起 “ 朋友 ” 这个词很轻2 / 13 松，真正地要去体验它、感受它、实践它，却并不轻松。比如老师在 43 年的人生历程中，伴随着朋友的搀扶、点化、纠正，伴随着快乐和泪水，伴随着自己的一步步成长，我深深地感受到有朋友真好啊！（老师深情地叙述，教室里很安静，同学们凝神注视着老师。） 师：每每在生活中交朋友 ，在书本中咀嚼到这样那样的朋友故事的时候，我都以朋友的真情来激励自己的成长。最近，我就看了几本智慧背囊，每本书中都能读到 “ 朋友 ” 。每次读的时候，总被里面的故事所感染，有时候会情不自禁地流下热泪。我想把从书本中获得的对朋友的感悟和同学们分享，选了四篇文章，就是同学们手中拿到的四篇。 师：大家是六年级的学生，已经具备了一定的语文学习能力。读了文章后，多多少少已经有了自己的理解和感悟。同学们可以任选其中的一篇来谈谈，可以说主要内容，也可以直接说自己的感受和理解。 师：通过对感谢朋友内容的理解，你对 “ 朋友 ” 怎样理解的？ 生：我认为朋友应该互相帮助，互相谅解，互相取长补短。 师：好，就请你把这句话写下来。（生到黑板上书写） 生：我读了记住的忘记的这篇文章，深有感受 （学生主要讲了课文的主要内容） 3 / 13 师：你读了这篇文章，你认为怎样才能交上好 “ 朋友 ” ？ 生：就是要 “ 记住别人对我们的恩惠，洗去我们对别人的怨恨 ” 。 师：再简练一些。 生：记住恩惠，洗去怨恨。（生到黑板上写下了这句话） 生：我有补充 师：向你祝贺，同学们给他鼓掌。他把书上的语言进行了充分的 “ 消化 ” ，内化成了自己的语言，自己的思想，这真了不起！ 生：读了友谊的标志：忠诚这篇文章，我觉得在朋友有难的时候，我们要去帮助他，而不能选择逃跑！ 师：可以用一个什么成语来形容？ 生：有福同享，有难同当。（学生在启发下说。） 师：刚才的同学说得很好，就这样说，想补充的也行，谈别的文章也行。 生：读了第二个故事，使我想起了文章后面的故事 （学生联系相关的故事，来谈对朋友的理解。） 师：太好了，我发现你刚才讲的那个故事书上没有，你把她补充进去，这是多好的一种语文学习方法， 去写上。（学生在黑板上写感受） 师：好，我们看看黑板，来齐读一下你们创造的名言。4 / 13 （孩子们在黑板上写满了自己对朋友的理解的话，就像 “ 小名人名言 ” 。）（生朗读） 【走进去 体验第一个 “ 但 ” 】 师：（学生都读完黑板上的语言之后）你看你们多了不起呀，自己读书，就获得这么多对朋友的理解，这让我想起罗曼罗兰说的一句话， “ 从来没有人读书，只有人在书中发现自己，联想自己，检查自己，升华自己，超越自己 ” 。同学们，今天时间有限，我们选其中的一篇，在人家的情感世界里，静心去走一趟，在文章中真正的发现自己， 检查自己，超越自己好吗？达蒙与皮斯阿司中的故事，我们这一生也许遇不到，我们就来好好地体会体会，体验体验他们对朋友的理解吧。 师：现在你们细读这篇文章，同学们可以读一读，画一画，看看，哪些地方对你触动大，选择你自己的读书方法来读，大声读也可以，默读也可以。 师：这对你有什么感触？ 指名学生读课文感动的地方，并随机请学生说说感受。 师：同学在谈感受的过程中，我发现你们谈的句子里面都隐藏着 “ 但 ” 这个字，好，我们再把这段话找出来读一下。（生读含 “ 但 ” 的三句话） 师：在什么情况下 会用 “ 但 ” 这个字？ 生：转折的时候。 5 / 13 生：前半句的意思就是强调了 说明他是一个什么人？ 师：对，当文章的上面的意思和下面的意思完全相反的时候我们才用 “ 但 ” ，像这样的句式我们着重强调的是 生：后半部分。 师：那好，下面我们就重点研究研究这几个句子。联系上文，请你进一步谈谈第一个有 “ 但 ” 的句子的理解。（但，茫茫人海，就有一个不怕死，而且真的愿意替别人坐牢，他就是皮斯阿司的朋友 达蒙。）生谈自己的理解 师：所以你想突出这个意思。带着你的体会读读吧。 生：（读句） 师：他谈出了对这段话的理解，也着重突出 “ 但 ” 字强调他的理解，还有哪个同学想谈。 生谈自己的理解 师：有人说，听话听音。这样吧，老师给你们读一遍，看看你是否听出了弦外之音。（教师朗读，注意了突出了 “ 茫茫人海 ” 这个重点词。）围绕 “ 茫茫人海 ” 讨论 师：啊，这黑暗中的一点光线就是勇敢，那就请你读读这段话，让人感觉达蒙是那样勇敢。老师第二次读这句话，突出“ 真的愿意 ” 词语。） 师：这一次，你又听出了什么？ 生：我听出了 6 / 13 师：好，你们真正体会到了达蒙的 “ 真的愿意 ” 。请大家再读一遍，体 会达蒙是 “ 真的愿意 ” 为皮斯阿司坐牢。（学生读这句话） 师：还是这句话，我再读读。（老师三读这句话，语气又有了变化，突出的是 “ 皮斯阿司的朋友 ” 。） 师：你还听出了什么？ 生：我听出了 （学生再次读书，读出另一番感受。） 师：这段话中的破折号是什么意思？ 生：表示强调，当然也表示说明。 师：你还可以再读出破折号所要表现的内涵，请你试试。 生：（读课文） 师：如果说读书是和文中的人物对话，那么，朗读就是和自己的心灵对话。你看，仅仅一句话，我们就读出了达蒙的勇气 、果敢、真诚。其实，你再读读，跟着自己的感觉走，想怎么读就怎么读，只要读出自己的滋味来就行，谁来试试！（一学生大胆尝试，深情地朗读出个人的体验。） 点了多名学生读书。 师：读出自己的滋味来，就是自己的体验！ 师：现在，我们进行一个 “ 实话实说 ” 的节目。如果你们碰到了这件事，你们会不会替他去坐牢？请实话实说。（学生们议论纷纷） 师：注意课文中的 “ 无辜 ” 一词，对朋友的理解深刻了。7 / 13 现在流行什么 “ 为朋友两肋插刀 ” 啊， “ 够哥们意气 ” 啊，对待这句话，我们应该有一双慧眼，分辨出什么是正确的，什么是不 对的，朋友有错误，就应该教育他，而不是纵容他。 生：我是达蒙的话，我就会 师：同学们，你们刚才所说的去或不去，其实这就是达蒙复杂的思想斗争啊，他会不懂自己的生命只有一次吗？ 生：懂。 师：他会不懂自己的母亲也需要孝敬？ 生：懂。 师：他了解不了解自己的朋友是无辜被处死的。 生：了解。 师：那么，达蒙为什么做出这个决定，他最终心里是怎么想的，才作出这样的决定的？（出示延伸句让学生补白：但，茫茫人海，就有一个不怕死，而且真的愿意替别人坐牢，他就是皮斯阿司的朋友 达蒙。）他心里想： 生： 师：好，同学们，你就是达蒙，就心怀这样的想法，这样的决定，读读这句话，把你的心里话传达给大家。 【 “ 生 ” 出来 把人家的语言变成自己的，把人家的情感变成自己的】 师：通过这堂课的理解，你对朋友想要说什么，用一句话或者一个词或者一首诗等等都可以，或者你想唱，也可以。8 / 13 好，用你喜欢的方式表达此时你对朋友说的话。 师：老师提一个小小的要求，你想对谁说，你面对谁，用眼睛看着他说。 师：亲爱的同学们，就像你们所说的那样，当你对朋友的理解走进心灵的 时候，我们才真正的感到朋友的意义。那么把这些散落的珍珠穿起来，朗诵给大家吧 （师有技巧地指黑板，生读黑板上的所有词句，听起来，就是散文诗。） 师：千言万语化作开始我们朗诵的那句话，让我们大声歌唱，警醒自己，也唤醒别人 生： “ 没有朋友，生活的菜肴里就缺少油盐；没有朋友，生命的天空中就缺少光线。 ” 师：亲爱的同学们，随着年龄的增长和生命的感悟，你对朋友一定会理解感悟的更多、更深刻，这两节课的朋友话题感悟只是一个人生思考的开始，什么是真正的朋友，应该怎样作朋友，选择怎样的朋友等等话题还等待 我们去进一步去体会。但愿这两节课像一颗健康的种子深深种在你的心灵里，最后开出朋友的真理花朵。 最后，我还想说，明年的这个时候，你们已经是一名中学生，在此，我向你们说一句：朋友，请你一路走好！ 记住的和忘却的 朋友，你记住过、忘却过吗？或许你会说，这有什么难的。9 / 13 一个人只要不是白痴，只要有大脑，有思维，他就会记住和忘却。那你对自己记住和忘却的事分析过吗，你有没有想过自己记住的和忘却的都是什么事呢？ 让我给你讲个故事吧： 阿拉伯的著名作家阿里，有一次和吉柏、马沙两位朋友一起旅行。三个人走 到一个山谷时，马沙突然失足滑落。幸好吉柏拼命的拉住他不放，才将他救了起来。于是马沙在附近的一块大石头上刻上： “1986 年 5 月 16 日，吉柏救了马沙一命。 ” 于是三人继续走了好几天，走到河边时，吉柏和马沙为了一点点大的小事吵了起来，吉柏在一气之下扇了马沙一耳光。马沙跑到沙滩上，找来了一根树枝在地上写道： “1986 年 5月 19 日，吉柏打了马沙一耳光。 ” 当他们旅行回来之后，阿里好奇的问马沙，为什么把吉柏救他的事情刻在石头上，而把吉柏打他的事写在沙地上？马沙笑了笑回答说： “ 我永远都感激吉柏救我。至于他打我耳光的事 ，我会随着沙滩上字迹的消失，而忘的一干二净。 ” 马沙的话有没有给你一些心的震撼呢？一个有生命的人就必定会有记住的和忘却的，记住的可以是不足一提的小事，但它一定给你一个深刻的记忆或教训。忘却的可以是在别人看来重要的，但对你毫无帮助的。 满含感激的对待一切帮助过你的人，忘却那些别人对你很小10 / 13 的错误。只有学会记住和忘却，学会宽容和感激，你才会幸福 友谊的标志：忠诚 两个男人结伴穿越森林，突然，一只大熊从丛林中冲他们跳出来。 其中一个男人为了自己的安全爬上了一棵树。 另一个因无力一 人同这头兽搏斗，便倒在地上一动不动地躺着，像是死了似的。他 曾听说熊是不碰尸体的，这肯定是真实的，因为那头熊只在他头上嗅了一嗅，便像对他 是死的感到很不满似的走开了。爬在树上的那个男人从树上跳下来。 “ 那头熊好像在你 耳边说了什么， ” 他说， “ 它告诉你什么来着？ ” 。 “ 它说， ” 另一个男人回答道， “ 和一个在危险时刻抛弃朋友的人做伴是愚蠢的。 ” 感谢朋友 “ 朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒 ” 这是出自于朋友这首歌。朋友，多么令人温暖的字眼啊！朋友，患难与共 ，在最需要帮助的时11 / 13 候，第一个毫不犹豫地向你伸出温暖的双手；朋友，互相进步，相互竞争，激励你前进 六年级上学期期末考试即将来临，同学们个个都暗暗较劲，想在考试中取得优秀的成绩。我们几个成绩都不错的好朋友也是不敢松懈，每一次模拟考试下来，都拿着卷子互相比较，指出不足之处并认真复习。就这样，我们取长补短，相互鼓励着，尽量弥补自己学习的漏洞，我们四个好朋友的成绩越来越拉近，竞争也愈来愈激烈，排名也随着一次次的练习卷成绩的公布不断地刷新着。我们信心大增，决心一定要争取班上前四名！ 而我，在一次模拟考试 中，由于发挥失常，语文竟只考了 90 分！当这个刺眼的数字出现在我面前时，我愣住了。虽然我有预料这次考得不好，但眼前的分数却大大地出乎我的意料，我的心一下子跌进了深谷，沮丧透了！ 这时，几个好朋友似乎看出我的异样，朝我走了过来。当他们看到我的成绩时，都愣了一下，随即，靖杰伸出手拍了拍我的肩膀，小声地说： “ 文翔，别灰心，幸亏这次不是真正的期末考，你可不能被小小的失误而绊倒呀！ ”“ 是啊，要珍惜这次教训，查漏补缺，加油啊！ ”“ 嗯，我们支持你！ ”一句句温暖的话语，一个个鼓励的眼神，使我心里暖乎乎的，我重新振作起来 ：对！我要加油啊！我可是班上的佼佼者，我要为班集体争光！ 12 / 13 朋友的鼓励给了我动力，激励我前进，我终于不负众望，在期末考试中取得了全年级第三名的好成绩！我们几个朋友互相祝贺，一起欢呼，分享此刻喜悦的心情！新课标第一网 此时此刻，我深悟了 “ 有福同享，有难同当 ” 的含义。时间可能在飞快流逝中会夺走你的一些东西，但友谊却是天长地久的，就像一杯浓浓的美酒，回味无穷。感谢朋友，给了我太多太多，在这里，我还是用朋友的一句歌词来表达我此时的心情吧： “ 朋友不再孤单过，一声朋友你会懂 还有你，还有我 ” 皮斯阿司和达蒙 意大利，有一个名叫皮斯阿司的年轻人触犯了国王。皮斯阿司被判绞刑，在法定的日子里将被无辜处死。 皮斯阿司是个孝子，在临死之前，他恳求能和远在千里之外的母亲见上最后一面，以表达他对母亲的歉意，因为他不能为母亲养老送终了。他的这一要求被告知了国王。国王感其诚孝，决定让皮斯阿司回家与母亲相见，但条件是，皮斯阿司必须找到一个人来替他坐牢，否则他的这一愿望只能是镜中花，水中月。这是一个看似简单其实不可能实现的条件。有谁肯冒着被杀头的危险替别人坐牢，这岂不是自寻死路吗？但，茫茫人海中，就又一个不怕 死，而且真的愿意替别人坐牢，他就是匹斯阿司的朋友 达蒙。 达蒙住进牢房以后，皮斯阿司回家与母亲诀别。人