六年级语文下册练习3

1 / 5 六年级语文下册练习 3 练习 3 教学要求 1.语文与生活：阅读红楼梦描写笑的片断，联系生活体验描写笑的不同形式。 2.写好钢笔字：注意行楷运笔的活泼，简洁与保持字体工整、端正的关系，适当提高写字的速度。 3.诵读与积累：积累 12 个描写西游记种孙悟空形象的词语。 4.口语交际：拓宽阅读三国演义，促进学生的课外阅读和培养学生的口头表达能力，描述自己心目中印象深刻的三国英雄。 5.学写毛笔字。 重难点： 语文与生活、口语交际。 课时：三课时 第一课时 教学目的 语文和生活 :通过红楼梦中描写笑的片断，认识笑的各种形式，联系生活体验进行填写。 教学过程 一、阅读红楼梦中描写笑的片断 2 / 5 1、阅读红楼梦中有一段描写众人被刘姥姥逗得哈哈大笑的情节，十分精彩。请同学们自由读一读，说说文中所描写的各人笑的形态。 2、读后交流 3、同样是笑，笑的形态各不相同，仔细阅读有关句子，你能想像出当时的情景吗？ 4、有感情朗读片断，脑中再现当时情景。 二、选词填空 1、指名读题，明确题义。 2、 “ 讥笑、狞笑、微笑、冷笑、哄笑、大笑、苦笑 ” 分别是怎样 的笑？集体交流。 3、联系生活实际，想一想填空。 4、交流订正：（ 1）大笑（ 2）哄笑（ 3）微笑（ 4）讥笑 5、齐读句子。 三、照样子写词 1、审题。 2、联系生活体验进行填写。 3、集体交流。 4、总结：笑有如此多的形态，希望同学们以后在笑时多观察多用心，把笑写得生动形象。 第二课时 教学目的 3 / 5 诵读与积累和齐天大圣孙悟空有关的 12 个词语。 写好钢笔字。 教学过程 一、写好钢笔字 1、审题。 2、读一读这段文字，从整体上观察一下行款布局，看一 看每一个字的字形。 3、从这段话中找出难写的字，如 “ 选、领、掌、能、帮、获 ” ，讨论一下怎么写才好看。 4、描写钢笔字，要一边描红一边记忆，一气呵成，注意字距、行距的安排，适当提高写字的速度。 5、反馈。 二、诵读与积累 1、审题。 2、凭借工具书，读准字音，了解大意。 3、交流，利用西游记的有关情节，充分发挥想象，说一说词语的大体意思。 4、整体吟诵，熟记成语。 5、用学习过的 12 个词语填空。 孙悟空本领高强，会使 筋斗云、（）、（）；拥有七十二变，（）、（）；一双（）可以（）。他曾经（），赢得了 “ （） ”的美誉，后来保唐僧去（），（）。 4 / 5 6、小结。 第三课时 教学目的 1、口语交际：漫话三国英雄。 2、学写毛笔字。 教学过程 一、口语交际 1、课前，老师请大家阅读三国演义，或重温看过的三国故事的电影、电视，并选择好自己心目中印象深刻的英雄作重点准备，说说三国英雄，做好准备了吗？ 2、课堂交流，漫谈自己心目中印象深刻的三国英雄。要注意听，哪些地方讲得精彩？哪些地方讲得不够 生动？ 3、评一评，谁漫谈的人物最形象生动，栩栩如生？ 4、读一读三顾茅庐中刘备、关羽、张飞之间的一段对话，边读边分析、揣摩人物说话的语气、表情和动作。 5、讨论、交流一下人物说话的语气、表情和动作，分角色表演。 6、指名上台分角色表演、评议。 7、小结：三国演义中塑造了诸多有血有肉的英雄人物，今天我们走进了 “ 三国 ” ，漫话心目中的三国英雄。希望大家回去后再认真研读三国演义，更加了解心目中的 “ 三国 ” 英雄。 5 / 5 二、学写毛笔字 1、审题。 2、观察范字。 “ 画 ” 字的三框儿呈下包上之势， “ 画 ” 字的中间部分，须向下、向中间靠拢，外框取上展下收之势，位置不要太高。 “ 闹 ” 字呈立长形， “ 门 ” 呈上包下状， “ 闹 ”