苏教版数学三年级下册教案认识面积.doc_第1页
苏教版数学三年级下册教案认识面积.doc_第2页
苏教版数学三年级下册教案认识面积.doc_第3页
苏教版数学三年级下册教案认识面积.doc_第4页
苏教版数学三年级下册教案认识面积.doc_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

苏教版数学三年级下册教案 认识面积1通过观察、操作等活动，认识面积的含义。2在具体操作体验中，探究比较面积大小的方法。3渗透周长与面积的联系和区别。4在不同的学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。教学过程：一、情境导入，激发兴趣。（T缓缓地拉出贴有手掌印的黑板）在我们生活中，很多物体的面都有大小。二、认识面积，观察比较。（一）认识面积。1课桌的桌面比数学书的封面要大得多。2数学书封面的大小就是数学书封面的面积。（板书面积）3桌面的面积比数学书封面的面积要大得多。（二）观察比较。1T：今天我们就一起来认识面积。在我们身边有很多面，你能找到两个面，用大/小些、大/小得多或者差不多来比一比它们的面积大小吗？同桌互相说说。（互说指名说）2S汇报。A、若学生直接说到面积。 T：真了不起，已经能用今天学的新词语了。B、若学生只说到面。 T：就是我们今天学的什么的大小呢？3（T拿出一个长方体）这个长方体上有很多面，你能比一比各个面的大小吗？（让学生用面积）三、动手探究，培养能力。（一）引发矛盾。1T：王老师今天还带来了市局前街小学的平面图。T：在这个平面图上，每个建筑物都有它们各自的面积。你能比比它们的大小吗？2听到差不多这个词，那到底谁的面积大，谁的面积小呢？有没有办法比较差不多大小的两个物体的面积呢？下面我们就要通过活动找到方法。（二）动手实践。1（两张差不多的纸片）你们有办法比较出它们面积的大小吗？老师给每个小组准备了一些活动材料。你们在比较的时候需要什么材料就可以选用什么材料，当然也可以不选用.T：等会在汇报的时候王老师看看哪一组采用的方法比较多。2小组活动。教师巡视。3汇报交流。（以小组为单位）1学生汇报方法中间不要打断他。2评价以学生为主。3在这一过程中，可以渗透面和面积的转换。4操作的目的是通过比较加深学生对概念的理解。4.还有其他方法吗？（三）练习。1（T出示课件：没有方格的图，但是有编号）你觉得哪个图形的面积大呢？准备用什么方法比较呢？（数方格）2S独立作业。汇报交流。四、课堂小结，深化体验。（一）课堂小结。1T：我们今天学了面积。T：还会说了*的大小就是*的面积。你能试着说说吗？2（T出示湖面照片）T：王老师带来了一张照片，你能找到里面的面，并说说什么是它们的面积吗？（T出示房子照片）T：还带来了一张照片，你能找一找，说一说吗？（二）周长、面积谁的本领大。T：面积先生和周长先生的
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论