一年级数学：十几减8.doc

一年级数学：十几减81.使学生初步学会利用加减法关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法想加法的思考方法。2.培养学生的初步的迁移、类推能力。3.结合学生动手摆，动口说，培养学生的动脑筋、想问题的学习习惯。教学重点使学生掌握十几减8的计算方法，能正确地进行十几减8的计算。教学难点理解用加法算减法的计算方法。教具学具准备口算卡片、例1的投影片或图片、学具等。教学步骤一、铺垫孕伏。1.教师出示下面口算卡片，学生开火车答。8587898 481086888 32.教师出示口算卡片，学生用手势表示括号里该填的数。8（）128（）158（）168（）118（）148（）138（）178（）18教师谈话：刚才计算的两组题都是8加几的加法，今天我们要利用8加几的知识计算十几减8的算式，看谁学得认真，学得好，学得快。同时板书课题：十几减8.二、探究新知。1.教学例1.（1）出示例1图片（杯子图）。先出示11个茶杯，然后用虚线圈去8个，引导学生说明图意。有11个茶杯，拿走8个，还剩几个？（2）启发学生用什么方法计算？怎样列式？用减法计算，11减去8板书：118（3）引导学生想：8加（）得11，因为8加3得11，所以11减8得3.即1183，板书：3.（4）指名读算式11832.教学例2.（1）启发学生摆学具，同时口述题意。有13个圆片，拿走8个，还剩几个？（2）怎样列式？怎样计算？使学生明确：8加（）得13，8加5得13，所以1385.（3）学生填书。（4）读算式1385.（5）学生看书，边说题意边摆学具（例2右图）有15个正方形，拿走8个，还剩几个？（6）怎样列式，怎样计算？启发学生明确：8加（）得15，8加7得15，所以1587（7）学生填书。（8）读算式1587.3.教学例3.（1）引导学生分组交流。128想：8加（）得12.168想：8加（）得16.（2）学生读算式。4.教学例4.启发学生讨论、交流，独立填写，读算式：14861789三、全课小结。引导学生总结，十几减8的口算题。随堂练习1.猜一猜。师：今天老师带来了10张口算卡片，现在我们做几道：168106119158谁知道我手里还剩几张口算卡片？（老师手里还剩6张口算卡片）师：你是怎样想的？（想：几加4是10，6加4是10，从10张里去掉4张，就是老师手里还剩几张卡片）师：怎样列式？（1046）接着教师又出示3道：14896129师：现在一共做了几道？（一共做了7道）师：老师手里还剩几道？（原来老师手里一共有10张口算卡片，我们两次做了7道，老师手里现在还剩3张卡片）师：怎样列式？1073也可以这样列式：104332.出示做一做第1题投影片（图片练习一），引导学生看图说意，独立填写。3.练习二第1题（图片练习二）。想组成算减法，分组练习。布置作业108138168118148178128158188板书设计教案示例二课题：图画应用题教学目标1.使学生掌握需要进行减法运算的图画应用题的结构特点。2.根据图中的条件，确定计算方法。教学重点根据图中的条件，确定计算方法。教学难点根据图中的条件，确定计算方法。教具学具准备例5的投影片或图片、口算卡片、学具等。教学步骤一、铺垫孕伏。1.口算（出示口算卡片）：1081381681181481781281581882.看图说意（出示投影片）：启发学生说图意，明确计算方法，然后列式计算。二、探究新知。1.教学例5左图。（1）出示例5左图（图片：苹果图）。（2）启发学生看图说意。（3）指导学生操作学具。摆出10个圆片（看作苹果）。拿走3个，还剩几个？（4）使学生明确：从10个里去掉3个，就用减法计算。列式为：1037（5）指导学生填书。2.出示例5右图（图片：铅笔图）。（1）启发学生看图说意。（2）分组讨论、交流，使学生明确：14410.（3）学生填书。三、全课小结。略。随堂练习1.第7页下面的做一做（图片练习三）。分组练习：先看图说意，确定用什么方法计算，再独自填写。2.小竞赛。12815973958814818917810616983138布置作业练习二第13题