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文档简介

整百整千数的加减法教学设计【授课教师】木匠小学 侬炳峰【教学目标】1、通过学生感兴趣的情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千数的加减的方法，经历算法形成的过程。2、能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。【教学重点】口算整百整千数的加减法的算理。【教学难点】掌握口算方法，并口述其算理。【教学过程】1、 引入1、出示数的组成填空题，要求快速说出结果。2、出示整十加减法练习题，要求能快速准确地计算出结果。（要求学生说说算理） 二、探究新知1、出示课件，引导学生看图。 光头强去森林里砍树，被熊大和熊二抓到了并且被罚钱，昨天罚了2000元，今天罚了1000元。2、 让学生根据图提出数学问题。师：把你想到的问题跟同桌说一说。师：同学们提的问题都非常好！熊大也给同学们提了两个问题，我们一起来看看。（出示问题）问：（1）昨天和今天光头强一共被罚了多少钱？ （2）昨天比今天多罚了多少钱？想一想：要用什么方法来解决？三、教学探究，整百、整千、数的加减的算法1、讲解不进位的加法和不退位的减法。（1）根据问题列出相应的算式：昨天和今天光头强一共被罚了多少钱？各自进行并汇报解决问题的方法。出示算式：20001000=（） 方法一：想：（）个千加（）个千是（）个千，也就是（）。 方法二：因为2+1=3，所以2000+1000=3000。师：我们用了不同的方法解决了这个问题，你喜欢哪一种方法？ （2）根据问题列出相应的算式：昨天比今天多罚了多少钱呢？先自己独立想一想，再进行小组交流，讲明白你的想法，听懂他人的想法。点名学生回答。出示算式：20001000=（）方法一：想：（）个千减（）个千是（）个千，也就是（）。方法二：因为2-1=1，所以2000-1000=1000。2、 引入新的问题，讲解有进位加法和有退位减法。 师：（出示课件）这天，熊二准备去集市给熊大买一套衣服，作为熊大的生日礼物。但是选好衣服后，熊二遇到了一个问题：这套衣服一共多少钱？你们能不能帮助他解决这个问题？ 要求学生独立完成，在练习本上做做、想想应该怎么算？ 点名学生板演，师评价，集体订正。师：那你们还能不能提出其他的数学问题？老师为同学们准备了一个问题，同学们有没有信心解决？ 熊二带了130元，买了一件上衣后，还剩多少钱？ 学生讨论，师评价，集体订正。3、 出示闯关游戏。 第一关：课本95页做一做。 第二关：课本97页练习十七第1题。认真看图，说说图意，自主解决问题。 集体校正。五、课堂总结通
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