三年级下册品德教案快乐的集体生活鲁人版.docx

教学设计活动目的：1、培养学生积极参加集体活动的意识，陶冶学生的情操。2、引导学生热爱集体，在集体生活中有责任感。3、体会集体的力量是我们做事成功的保证。4、培养学生积极向上的生活态度。重难点：1、培养学生积极参加集体活动的意识，陶冶学生的情操。2、引导学生热爱集体，在集体生活中有责任感。活动准备：1、让学生搜集团结力量大的各种图片、名人名言资料。2、搜集集体活动的图片或文字资料。 活动过程：一、创设情境，激情引趣：进入我的家教师谈话：同学们，你们喜欢唱歌吗？（喜欢）今天，老师给同学们带来了一首歌曲，让我们一起来唱，好吗？众人划桨开大船）你喜欢这首歌吗？为什么？（引导学生从歌词等方面谈谈自己对这首歌的感受。）我们每个人都有自己所属的集体。今天，就让我们围绕“快乐的集体生活”这个题目来说说心里话，好吗？（板书：快乐的集体生活）【设计意图：由谈对歌曲的感受轻松的引出课题，轻松、自然，使学生在兴奋、愉悦的心理状态下进入对新课的学习。】二、 互动交流，体验探究：说说 喜欢的集体生活1.说一说自己参加过的集体生活。预设1：参加过阳光体育活动。预设2：会操比赛。预设3：跳绳比赛。预设4：踢毽子比赛。预设5：我们参加过运动会。预设6：我们在一起上课。教师引导：是呀，同学们在一起参加了许多的集体活动，现在让我们再一次回顾当时的幸福场景。（多媒体展示照片）（1）观看图片，回想参加这些集体活动时的心情？预设：非常的激动，非常的高兴。预设：心情非常的愉悦。（2）教师谈话：你们参加过这些活动吗？谈谈当时你们有什么感受？【设计意图：图片出示学生熟悉的集体生活，有利于学生快速的进入课堂。】2.学生介绍自己喜欢的集体活动教师谈话：同学们，你们喜欢哪些集体活动？（1）找同学说一说。（展示、介绍时，同学可以谈谈自己的感受。）（2）说一说，参加集体活动给自己带来哪些好处？【设计意图：充分的课前准备为教学的顺利进行提供了保障，小组活动的轮流制，保证了每个学生都有了交流和锻炼的机会，让同学能有感而发，同时引入评价的机制核心问题意识的培养。】三、开展辩论会，体会集体活动1教师引导:看来大家都比较喜欢集体活动。但是，也有些同学认为，集体活动占有了我们的学习时间，影响学习。那么，对我们小学生来说，参加集体活动到底是有益还是无益呢？现在让我们来辩一辩。分组合作： 想一想，找一找2进入辩论环节主持人起立，介绍委员和正反方及其辩手，宣布比赛规则和辩论题目。比赛规则与程序：自由辩论阶时间段：这是辩论会的高潮，双方交错辩论。正反方总时间各为5分钟。观众提问阶段：四名观众分别向正反方各问两个问题，双方除第四辩手外的任意辩手来回答问题，一个问题的回答不超过1分钟。总结发言阶段：先由正方四辩作阐明本队立场的总结性发言，再由反方四辩总结阐述本方立场。时间一般各为3分钟。注意：在辩论中应严格遵守规则。3教师总结：其实，这次辩论会也是一次集体活动。从活动的策划、准备，到会场的安排，进程的制订，无不有着我们每个学生的参与。这个活动之所以能成功，与大家的努力分不开。那么，对于这个集体活动，你觉得它是有益的还是无益的？指多名学生回答（尤其要