试论高中数学教学中创造性思维能力的培养.doc

试论高中数学教学中创造性思维能力的培养 摘 要：创造性思维能力是新时期学生们应该必备的一种能力，这对学生自身的学习、生活和未来发展都具有重要意义，教师们需要在教学过程中时刻注意对学生们创造性思维能力的培养。在高中阶段，数学是学生的重点课程，也是教师的教学重点，如何通过数学来培养学生的创造性思维能力，是当下教育者必须着重考虑的。在本文中，笔者将对这一话题展开讨论。 中国论文网 /1/view-13040007.htm关键词：高中数学 创造性思维能力 素质培养 引言 数学课程是锻炼高中生逻辑思维的重要途径之一，而传统课程的重点都放在如何提高学生成绩，应对应试教育，不能很好地锻炼学生的思维能力，没有起到开拓学生思维和启发学生创造能力的作用，针对这一现象，在高中数学课堂中提高对学生创造性思维能力的培养有助于改变这一现状。1 一、在高中数学教学中培养创造性思维能力的重要性 通常情况下，高中阶段的学生处于一个身心发展的特殊阶段，青春期的他们不光有很强的好奇心，更有不容忽视的叛逆心理，教学方法采取不当往往会适得其反，因此教师一定要充分调动学生的学习热情并引导他们学会思考并解决问题。同时高中生承担着高考的责任与压力，数学又是高中众多学科中极为重要但是学习起来也较难的学科，在数学教学过程中注重培养学生的创造性思维能力，不仅可以帮助学生更好的学习数学以应对高考压力，更会对学生今后的人生起到积极的影响作用。2 在数学教学过程中培养学生的创造性思维能力是符合高中生自身需求的。高中生喜欢新鲜的事物，抵触用老旧的思维方法解决问题，拥有了创造性思维的他们更喜欢采取全新的解题思路，这样不仅能够提高他们的学习效率与质量，还可以有效锻炼他们的思维能力。并且拥有创造性思维能力的学生能够不墨守陈规，可以打破传统思维的局限性，用创新的思维去看待一切问题，这不仅可以扩大学生的认知度和知识面，也有助于他们有效解决生活或者学习中遇到的思维困境。 二、在高中数学教学中培养创造性思维能力的方法策略 1.树立学生正确的观念 要想让学生了解到创造性思维的含义，首先要重视对学生思维创新意识的引导与树立。高中数学老师要引导学生去树立创造性思维的观念，通过这一举措激发学生的好奇心，从而提升学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，引导学生主动参与到各类数学活动中，达到预期的学习效果。 2.培养学生的自主学习能力 高中数学老师可以利用提问的方式带领学生主动学习数学知识，鼓励学生之间相互讨论，把学生的探索能力开发出来。创造性思维，绝不是通过单一的授课培养出来的，老师需要鼓励学生提出自己的疑惑，比方说，关于函数的应用这一节课的时候，老师可以事先布置预习作业，学生带着问题来上课，提出自己在搜集函数知识时遇到的一切不懂的问题，用创造性的思维思考问题，这样不仅可以让学生突破思维的困局，还可以保证学生寻找到新的答题思路。除此之外，老师还要制定学生之间互评的机制，学生在小组中合作学习，互相指出解题思路上的不同和不足，并且及时找到有效方法弥补不足，互相监督，共同进步。进一步提高学生的创造性思维能力。 3.提高学生的创新能力 创新能力的培养需要为学生营造出良性互动氛围，作为教师，要对自身的角色进行重新定位，强调学生思维意识的培养，在课堂教学中，注重师生互动，尊重学生的想法，对于学生任何的想法，都要鼓励和尊重，引导学生主动、深入的思考，创新思维活动，提高学生对数学问题的创新能力。在高中数学课堂中，定期组织学生开展实验活动、实践活动、课外活动等，设置创新化的学习情境，发挥出学生的想象力，通过活动提高他们的创新意识，为学生创新能力的养成奠定基A。 4.完善现有的教学模式 高中的数学老师为了培养学生的创造性思维能力有良好的效果，就必须要对现有的教学模式作以改变，加以完善。改变现有的教学模式，高中数学老师首先要为学生打造良好的学习氛围，小组学习就是很好的方法，能够有效提高高中学生的学习效率与质量，打比方说，在高中数学老师讲解空间几何体一章的时候，根据学生不同的学习水平划分出能力均等的学习小组，确保学生在实际操作过程中，可以互相合作搭建出课程要求的几何体，同时，高中数学老师引导学生搭建出创造性思维模型，渐渐强化学生的学习效果，从学习成绩乃至学生综合素质都得到有效提升。3 5.使用多媒体设备教课 高中数学教学应该注重使用多媒体设备进行授课。因为多媒体设备相比较传统的黑板而言有其独特的优势，更加多样化。但是单一的使用多媒体设备也有弊端，所以不能走极端，老师需要辩证地看待多媒体设备教学的效果，把多媒体设备和数学课堂科学的结合在一起，成为辅助课堂教学有利工具。举例，老师可以利用多媒体设备打造一个创造性思维的学习环境，通过多媒体设备调动学生的感观能力，激发他们的创造性思维。对枯燥的理论知识进行全方位、多角度、深层次的展示，为学生思维的发散和创造提供平台。 结语 综上所