生活中的轴对称教学设计.doc

生活中的轴对称教学设计 惠安净峰中学 肖永川教学目标：1、知识与能力：（1）认识现实生活中的轴对称图形。（2）初步认识轴对称的概念。2、过程与方法：通过大量的现实生活中的轴对称图形来认识轴对称的概念，让学生体验轴对称在现实中的广泛应用。在具体教学过程中，教师可在教材的基础上适当拓展，使得内容更为丰富。教师可以运用和学生共同探究式的教学方法，学生可以采取自主探讨式的学习方法。3、情感、态度、价值观：欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称在现实生活中的广泛应用和它丰富的文化价值，结合教材和联系实际，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感，同时培养学生体会数学图形美感的价值观。4、教学重点和难点：重点：通过对现实生活实例和典型图案的观察与分析，认识轴对称和轴对称图形，会简单的找出轴对称图形的对称轴。难点：根据本班学生学习的实际情况，本节课教学的难点是找轴对称图形的对称轴。教学准备：学生：剪刀，白纸、课前预习教师：准备多媒体设备，制作多媒体课件教学过程：一、 创设情境，激发兴趣（由多媒体展示学生所熟识惠安净峰寺一些精美轴对称图片并配上古筝“高山流水”，让学生欣赏） 二、动手操作，跟我学剪纸：1.准备一张纸2.对折纸；3.用剪刀沿折叠处剪出如图所示的图案（或者发挥你的想象剪出其它你认为美丽）的图案；4.把纸打开铺平，观察所得的图案；5.与同组的同学交流，看所得的图形有什么特征？三、探索新知 （观察这些图形与剪纸有什么共同特征？）轴对称图形：如果一个图形沿某条直线对折后，直线两旁的部分能够完全重合，那么这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫这个图形的对称轴。四、练习巩固1、观察下列各种图形，判断是不是轴对称图形？并找出该轴对称图形的对称轴？ 2、请同学们列举生活中轴对称图形的实例。3、观察下列各个图形，（1）它们是轴对称图形吗？（2）请找出并画出轴对称图形的对称轴；是否有些图形的对称轴还不止一条呢？ 4、小组学习，操作实验： 第_小组 名称图形是否轴对称图形?画出对称轴对称轴的条数矩形.正方形.平行四边形.等腰梯形.等腰三角形.等边三角形.圆.五、轴对称1、请大家再看看右面两组图形折叠过程并思考下列问题（用多媒体动画展示每一组图的折叠过程）。思考问题：（1）、这两组图形各有几个图形？（2）、在演示过程中这两组图有何共同特征？（3）、如何给这种情况命名。轴对称：对于两个图形，把一个图形沿着某一条直线翻折过去，如果它能够与另一个图形完全重合，那么就说这两个图形成轴对称，这条直线就是对称轴，两个图形中的对应点叫做对称点。2、练习巩固：（1）、观察下图中的每组图案，你能找出成轴对称的图形吗？（）、学生活动：请两位同学上台表，但必须使得两个人的形体成轴对称。（3）、趣味题一辆汽车车牌在水中的倒影如图，你知道该车的车牌号码吗？六、排疑解惑：设计问题（1）下列两组图分别是什么图形？（2）有什么区别与联系？轴对称图形和轴对称的区别与联系:区别：轴对称图形是一个图形。轴对称是两个图形之间的关系。联系：都是沿一条直线折叠后能够完全重合。七、试一试ACBCFABDEGH1、找出下列图形中的对应点、对应线段、对应角 轴对称图形（或关于某条直线对称的两个图形）的基本性质：（1）.沿对称轴对折后的两部分(或两个图形)完全重合。（2）.对应线段相等，对应角相等。2、小小设计师请你帮学校将要建的休闲广场设计一张图，但要使它是轴对称图形，并给它命名。八、小结：请你谈一谈通过今天的学习，你有什么收获与体会？九、图片欣赏： 十、课后作业1