三年级下册数学教案总复习数的认识北师大版.docx

数的认识。 (教材第8485页)1.通过对所学的整数、分数、小数进行整理,做到系统掌握有关数的知识。2.能区别易混的概念,如数位、位数、基数、序数、计数单位等。3.巩固万以内数的读法和写法,并能正确读写万以内的数。4.复习分数的意义和加减法。来源:Z,xx,k.Com5.巩固比较数的大小的方法。重点:将整数、小数和分数的有关知识进行梳理。 难点:利用整数、小数和分数的有关知识解决问题 。多媒体课件、实物投影仪。师:学了三年的数学,我们有很多收获。从今天起,我们一起来整理一下这些收获。【设计意图:直入主题,为后面的教学提供更多的时间】师板书:总复习。师:我们有哪些收获呢?同学们回忆一下,并和同桌交流、讨论。学生和同桌交流,教师参与。生1:我们学习了数,还学习了图形。生2:我们学会了思考问题和解决问题的一些办法。生3:我们还养成了一些习惯,如计算时要验算、解完题后要反思回顾。师:这节课,我们重点复习“数的认识”。1.复习“与日常生活密切相关的数”。师:同学们回忆一下,我们学习了哪些数?生1:我们学习了整数,例如我在三年级1班3组,这里面的1和3就是整数,1和3都是表示序数。我有18元钱,18是表示数量。生2:我来说一说小数。0.1就是十分之一,0.1元就是1元的十分之一,也就是1角。生3:我来说一下分数。我把这张纸平均分成3份,其中的1份就可以表示成13。师根据学生的回答板书: 整数、分数、小数。2.教学数位顺序表。师:同学们还记得数位顺序表吗?请在书上填一填。师让学生将教材第84页的数位顺序表补充完整。填完后评议订正。师:数位、位数和数字是一样的意思吗?学生交流辨析。3.复习“分数”。师让学生完成教材第84页“回顾与交流”第4题。学生画一画,画完后和同桌说一说如何计算。师适时板书。4.复习“比较数的大小”。师:我们学习了整数、小数和分数,怎样比较它们的大小呢?请举例说一说。生1:我来说说整数的大小比较方法。先看位数,位数多的数大;位数一样的数就看最高位,最高位上大的那个数就大,最高位一样就看次高位,次高位上大的那个数就大,依此类推,如1200120119。生2:我来说说小数的比较方法。比较小数大小时,先看整数部分,整数部分大的那个数就大;整数部分一样的,就比较十分位、百分位、千分位如100.12310.12310.023。生3:我来说一说分数的比较方法。如果是同分母分数,就看分子,分子大的分数就大;如果是同分子分数,分母大的分数反而小。师:同学们说得很好。【设计意图:通过问题的引导,让学生将所学的知识串在一起】师:今天同学们都学到了哪些知识?生1:我们今天复习了整数、小数、分数的相关知识。生2:我们复习了分数的意义和比较数的大小的方法。数 的 认 识整数数字数位位数小数整数部分、小数部分表示十分之几、百分之几、千分之几分数把单位“1”平均分成若干份,表示其中的1份或者几份的数立足于新的理念,在生动的数学活动基础上,引导学生回顾整理了相应的知识,同时给学生提供了充足的时间和空间,提升了对有关数的知识的掌握水平,培养了学生的归纳整理能力。 A 类1. 填空。(1)3764是一个()位数,它的最高位上的数字是(),表示()个();6在()位上,表示()个()。(2)1000是()位数,比它小1的数是()。(3)3.14的最低位是(),4表示()个()。(4)23表示把“1”平均分成()份,取其中()份。(考查知识点:整数、小数、分数的意义;能力要求:理解并掌握整数、小数、分数的意义)2.在里填上“”“”或“=”。67667603.143.049909999 33.14330.1444来源:Zxxk.Com(考查知识点:整数、小数、分数的大小比较方法;能力要求:理解并掌握整数、小数、分数的大小比较方法)B 类用1、0、3、7这四个数字,写出四个不同的四位数,并比较这四个数的大小。(考查知识点:整数的大小比较方法;能力要求:体会整数的大小,会比较整数的大小)课堂作业新设计A 类:1. (1)433千十6 十(