小学语文一年级教案《做什么事情最快乐》教学设计之四.doc

小学语文一年级教案做什么事情最快乐教学设计之四1正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。2能认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人。教学难点：引导学生结合啄木鸟、水牛、蜜蜂的话来理解妈妈说的话：做对别人有用的事，你就会觉得最快乐。教学准备：1准备头饰。（小青蛙、妈妈、啄木鸟、水牛、蜜蜂）2情境图7幅。（课文插图4幅，外加小青蛙与花狗的对话图，小青蛙与蚯蚓的对话图，小青蛙与壁虎的对话图）一、多媒体导入课文师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语:身穿绿衣服挺着大肚子，鼓着眼珠子，最爱捉虫子。你们知道是什么小动物吗？师：真聪明.这阵子呀，这只可爱的小青蛙挺烦恼的，因为它有一个疑问解不开：做什么事最快乐？（同时多媒体上，小青蛙上方出示一个问号：做什么事最快乐？）板书课题：做什么事最快乐 ？师：小朋友，你们做什么事最快乐？（学生自由说。）师（过渡）：小青蛙也在寻找答案，它是怎样找到答案的呢？让我们快快打开书本看看吧！二、读通课文师（过渡）：老师来看看谁听得最仔细。小青蛙分别向哪些人请教了呢？（学生答）听得真仔细。让我们一起来看看小青蛙是怎样向啄木鸟请教的。三、精读课文（学生愿意先学哪段，就先学哪段。相应提问。）（一）学第二自然段。师(出示情景图一)：读书小能手读第二自然段小老师评价。读完后想想：你读懂了什么？看谁最聪明。师：老师来当啄木鸟，谁愿意做可爱的小青蛙来问问这只啄木鸟？学生问。（指导读出疑问的语气。可用再请学生朗读，或老师范读。然后老师可以用小朋友真有礼貌，老师也要象你一样做个有礼貌的孩子了。）谁能加点动作来问问啄木鸟？师：为什么给树木捉虫子啄木鸟感到最快乐呢？师（出示多媒体：老树愁）：小朋友看屏幕，老树爷爷身上有了害虫生病了，这时老树爷爷有什么感受？(学生答)师(多媒体出示：啄木鸟在捉虫子)：啄木鸟会做什么？(学生答)师(出示：啄木鸟把树木里的虫子捉了出来，老树笑了)：啄木鸟给老树爷爷捉掉了害虫，老树爷爷笑了，他会说些什么呢？(学生自由说：你为我捉掉了害虫，让我健康成长，谢谢你，啄木鸟。)师：啄木鸟听了老树爷爷的话，会说些什么？（学生答）这时啄木鸟会有什么感受？（学生答）师：为老树捉虫子，做了一件自己能做的事，啄木鸟觉得最快乐。谁来读出啄木鸟快乐的心情？（指读，齐读）师：谁能用这个句式来说说？（学生答，然后老师一边小结，一边显示答案：因为啄木鸟给老树捉掉了害虫，老树能健康生长，所以啄木鸟觉得给树木捉虫子最快乐。（二）第三自然段。师（出示情景图二，过渡）：小青蛙告别了啄木鸟叔叔，又跳到田野里。师：先请读书小能手读第三自然段。（小老师评价）师：现在，谁来当小青蛙，谁愿意当水牛爷爷。（指导读出水牛爷爷的沉稳的语气和最快乐）你读懂了什么？水牛能做什么？水牛爷爷为什么说耕地最快乐呢？师：你是农民，你会对水牛说什么？水牛这时有什么感受？那你来快乐地读一读？（三）学第四自然段。师（出示情景图三，过渡）：小青蛙告别了水牛爷爷，又跳到花丛中。师：同桌小朋友互相练读，想做小青蛙的就读小青蛙的话，想做小蜜蜂的就读小蜜蜂的话。学生自由练读。谁愿意来作小青蛙和小蜜蜂，加上动作就更好了。学生互相问答。激发提问。师：爱动脑筋的小青蛙，你们还想问些什么吗？（如果学生答不上，教师给予点拨，师：为什么小蜜蜂说采蜜最快乐？）（四）学第五、六自然段。师（过渡）：做什么事最快乐？小青蛙分别向啄木鸟、水牛、小蜜蜂请教了。可小青蛙还是不怎么明白，因为啄木鸟说（学生答，多媒体逐一出现：啄木鸟、水牛、蜜蜂的话，学生回答）。于是它回家去问妈妈了(出示情景图四)。师：男小朋友读小青蛙的话，女小朋友读青蛙妈妈的话。开始练习。（学生自由读）师：谁愿意做做小青蛙和青蛙妈妈？（指名问答）师：（真是个爱提问的小青蛙；妈妈教得多有耐心呀。）四、提升主题师（放大出示妈妈的话）青蛙妈妈是怎么回答小青蛙的？（指名读，齐读）师：啄木鸟为谁捉虫子？（生答）水牛为谁耕地？（生答）蜜蜂呢？（生答）师（小结）：啄木鸟捉虫子，水牛耕地，蜜蜂采蜜都是它们为别人做的事。师：啄木鸟做了什么自己能做的事？水牛做了什么自己能做的事？蜜蜂呢？师：啄木鸟捉虫子，水牛耕地，蜜蜂采蜜，这些都是它们为别人做的自己能做的事。师：听了妈妈的话，小青蛙终于明白了做什么事最快乐的道理。你们愿意做这只爱动脑筋的小青蛙吗？（生答）现在你们都是一只只聪明的小青蛙，可爱的小青蛙，你们为别人做自己能做的事是什么呀？（学生自由答，答出捉害虫，保护庄稼）你们现在明白做什么事最快乐了吗？（学生回答后，擦去课题后的？）现在还有些小动物也有同样的疑问呢，你们来帮帮他们，好吗？（出示小动物的图片）你愿意帮谁？师：小朋友，你们现在觉得做什么事最快乐呢？师（总结）：说得太好