声音的产生及传播学案.doc

一、声音的产生与传播【目标要求】1、知道声音产生和传播的条件2、知道不同介质中的声速不同，知道15空气中的声速3、领略声现象的美妙与和谐；乐于进行声现象的实验探究【预习导学】1、声音是由_而产生的，把_的物体叫声源。2、声音的传播需要_,固体、液体和气体都是传播声音的_,_不能传声。3、声音以_的形式向周围传播，声具有能量，这种能量叫做_。4、通常情况下，声音在空气中的传播速度约为_m/s;在水中传播比在空气中_；在钢铁中传播得更_。【问题探究】1、探究声音的产生：利用手边的器材，小组设计一系列活动制造出声音，证明声音是物体 产生的，总结出物体发声时的共同特征为： 。学生活动：摸喉部（发声和不发声两种情况下）感受发声的物体在振动。想一想如何来判断发声的音叉是否在振动？思考：在制造出的声音中分别是什么物体在发声？我们把这些_的物体叫声源，_、_、_都可以作为声源。请你分析：（1）吹口琴的声音，是由于气流的冲击，琴内的 发生振动发出的；（2）吹口哨声是口腔内 振动产生的；（3）炎热的夏天，响亮的蝉鸣是蝉的发音肌收缩时，引起发音膜的 而产生的（4）气球爆炸声是气球膜的 引起周围空气的 而产生的2、探究声音的传播：提出问题：老师的声音通过空气传播到同学们的耳朵里，假如没有空气，我们的周围如果是空无一物的“真空”，声音还能传播吗？猜想假设： 。 设计实验：进行实验：分析论证：在实验中随着抽气机的抽气，我们听到的声音如何变化？我们能把玻璃罩内完全抽成真空吗？假如能抽成真空，将会出现什么情况？得出结论： 不能传声。提出问题：声音能在固体、液体中传播吗？猜想假设：设计实验：进行实验：得出结论：声音的传播需要 ， 、 和 都能传播声音。3、如何测出声速？分组讨论，每组想出一个测量声速的方法。 写出你们的实验方案：【例题精析】1、将正在发声的音叉轻轻插入水中一部分，会看到水花飞溅，说明了_，用手握住正在发声的音叉，当即就听不到声音，这说明_。解：发声的音叉在振动；音叉的振动停止，发声也停止举一反三：1.兰兰做有关声现象的实验时，将一个正在发声的音叉贴近面颊，目的是为了（ ）A、感受发声音叉的振动B、体验发声音叉的温度C、估算发声音叉的质量D、判断声音的传播速度2、在探究声音传播的实验中，小红和小芳做了下面的实验：（1）将两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻的敲桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上，听传过来的声音大小。（2）将两张紧挨的课桌离开一个小缝，然后重复步骤（1），比较听到的声音的大小。请你帮他们分析，并将实验现象和分析结果填入下表中。声音大小声音靠什么传播两张课桌紧挨着时两张课桌离开一个小缝时分析与论证：声音靠_传播到远处。解：实验现象和分析结果如下表：声音大小声音靠什么传播两张课桌紧挨着时大桌子两张课桌离开一个小缝时小空气介质点拨：声音的传播需要介质，声速与介质种类有关，声音在不同介质中的传播速度不同。一般是固体传声最快，液体次之，气体最弱。举一反三：一根长钢管一端敲击一下后，钢管另一端的人顶到敲击声的次数是（ ）A、一次； B、两次； C、三次； D、四次。3、请你猜想一下，如果声音的速度变为0.1m/s，我们的世界会有什么变化？请写出三个相关的合理场景。（常温下声音在空气中的传播速度为340 m/s）解：可能出现的场景：（1）人已经开门出去了，屋里的人过了一段时间才听到此人出门前所说的话；（2）一阵很急的雷雨过后，又过了很长时间才听到雷声；（3）听到头顶飞机飞行的轰鸣声音，抬头却找不到飞机的踪影；（4）运动会上，发令枪响了很长时间后，运动员才起跑。点拨：声音在空气中的传播速度由340 m/s变为0.1m/s，其大小为原来的1/3400，这样的速度会使生活中许多声现象发生很大的变化。【目标检测】1、声音是由物体的_产生的，声音的传播需要_2、将要上钩的鱼，会被岸上的说话声吓跑，这说明_可以传声3、月球上没有空气，登上月球的宇航员只能通过无线电交谈，这是由于_4、把一只正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，当用抽气机把玻璃罩内的空气抽去时，将会发生（ ）A闹钟的振动停止了B闹钟的声音比原来更加响亮C只见闹钟振动，但听不到声音D不见闹钟振动，但能听到声音5、小明同学习了本节课后，把正在发声的音叉紧靠悬挂在线上的小球，发现小球多次被弹开是为了探究 的。他敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并观察到小球被弹起，该现象说明了 。在此实验中，小明同学把不易观察的音叉的振动转化为容易观察的小球的振动，这种实验方法叫转换（化）法。【能力拓展】1、超音速飞机的飞行速度常用马赫数表示，马赫数指的是声速的倍数某超音速飞机的马赫数为2.6，那么它的飞行速度为多少m/s？2、动画片星球大战中，神鹰号太空船将来犯的天狼号击中，听到天狼号“轰”地一声被炸毁，神鹰号宇航员得意地笑了你觉得这段描写符合科学道理吗？3、如何进行下列探究活动？小明在家中听音响时，忽然想到课本上说声音能使空气形成疏密相间的波动并以此把声音传播到远处“我怎么看不见？这种说法到底对不对呢？”他想了一会儿，起身找来一个碟子、一段铁丝和一勺洗衣粉，用它们做了一个实验证明课本上的说法是正确的假如你是小明，请写出你的实验过程你能得出什么结论？【自我总结】仔细思考通过本课学习，请完成以下表格：你有哪些收获你还有哪些不懂的问题【质疑反思】参考答案【预习导学】1、物体的振动 正在发声2、介质 介质 真空3、声波 声能4、340 快 快【例题精析】A B 人耳交流要靠打手势；听不到美妙歌声；门铃毫无作用；地震仪失去作用【目标检测】1、振动 介质2、液体（水）3、真空不能传声4、C5、声音产生的条件 空气能够传声【能力拓展】1、340 m/s2.6884