Lesson14-Tomorrow-We-Will-Play.docx

Lesson14 Tomorrow We Will Play教学设计教材分析： 本课是冀教版小学英语六年级下册Unit3 Lesson14Tomorrow We Will Play,在这一单元Li Ming、Jenny和Danny尽情享受夏季的各种活动。而本节课主要学习词汇will 和 pick。通过对话的展示，让同学们学会用简单的语言描述将要做某事的句型。学情分析： 学习对象为六年级的学生，他们已经有了运用英语交流的基础，因此，融知识性与趣味性于一体的活动比较能够激发学生的兴趣，所以本节课我创设了丰富多彩的教学情景和趣味游戏，设计了具体、形象、生动的课件，充分调动学生学习的积极性和主动性。教学三维目标： 知识与技能 1、能够听说读写词汇：will, fly, flowers, pick。 2、能够正确运用一般将来时进行表达，并了解一般将来时的表达 方式：be going to 和will。 过程与方法 在创设的情境中，学生通过体验、参与、实践等方式，让学生能熟练运用be going to 和will的将来时进行表达，并培养他们的合作意识。通过多样的教学活动的展开，形成了灵活多样，丰富多彩课堂气氛，激发学生的学习兴趣和积极性。情感态度价值观 通过学习本课，教育学生要爱护花草树木。教学重点： 能够听说读写词汇：will, fly, flowers, pick。教学难点：学生能够正确运用be going to 和will这个句型来谈论自己的计划和打算，并知道两个句型的替换。教具准备：课件，单词卡片教学过程：Step1：Warming- up1、GreetingT: Good morning, boys and girls!S: Good morning, Mrs. Wei!T: How are you today?S: Im fine ，thank you! And you? T: Im fine, thanks. Im happy to see you. Are you happy to see me?S: Yes!设计意图：几句简单的问语，学生倍感亲切、放松，他们能愉快地进入课堂。2、Review“be going to”T: What are you going to do tomorrow ? S: Im going to _。T: Very good. Today we will learn another expression way of the future tense.（板书）Lesson14Tomorrow We Will Play 设计意图：由自然的谈话引入将来时的学习，由之前学过的be going to入手，通过反复的句型操练，让学生在概念上温故，从而引出will 的新知。Step2：New Concepts1、Introduce：Do you want to know What am I going to do tomorrow? I am going to get up at 6:00 in the morning .I can also say “I will get up at 6:00 in the morning.”2、设疑自探：出示幻灯片含有be going to 和will进行练习。通过练习得出结论：be going to 和will都表示将来，在句中可以互换，但是，be going to 要根据主语进行变化，will没有人称和数的变化。设计意图：让学生在情境中理解will的意思，并体会will在句中的位置，引导学生观察课件，通过观察帮助学生发现will 可以用be going to 来代替，为学生进一步理解和运用will引导的将来时做了铺垫。3、质疑再探：听录音，并回答问题：1) What will Jenny do? 2) Will Danny fly a kite ? 3) What will Danny do in the park?学生通过听读，能回答问题。T: Danny will pick some flowers for his mother. Will you pick any flowers for me? S1: No.S2: No.S3: No.S4: No.T: Why ?Ss: Because we dont pick the flowers. Thats wrong.T: Very good! Does Danny love his mother?Ss: Yes.T: But he will not pick the flowers. If you are Danny, What will do for your mother?S1: I will buy some flowers for my mother.S2：I will cook for mother.S3: I will buy a birthday cake for my mother on my birthday .S4: T: Very good. Your mother is very happy. We will not pick some flowers .(出示课件)T: Look at the pictures. What will say to them?S: Dont walk on the grass. Dont pick the flowers. T: We must take good care of the flowers and trees. 设计意图：本环节重点训练了学生的听力理解能力，帮助学生了解对话大意，并检查学生对所学知识的掌握情况，同时针对Danny的摘花行为，对学生进行德育教育，要爱护花草树木，保护环境。4、Read the text.T: Now, lets see what will Danny and Jenny do Tomorrow? 设计意图：通过跟读课文，引导学生模仿正确的语音语调，纠正学生的不良发音，培养学生良好的语感。5、Play a game. 我是小记者。明天是星期六,请围绕“What will you do tomorrow?” 采访一下你的朋友，并把结果以对话的形式汇报。可以参考图片，也可以自己设计。 设计意图：同时引导学生在观察大量语言材料和进行充分的语言实践基础上，通过小组中的互相练习，克服一个学生怕说错的思想，在集思广义说出自己能想到的句子，同时不限定于一个句型，并变成对话来练习，培养学生的发散思维，在小组练习中，提高了学生发言的积极性，说的机会也增多了，加上教师或基础好的学生的及时指导，学生的表达能力水平也会有所提高，并培养了学生的交际能力和综合运用能力。6、Practice.出示课件:实战演练,通过练习，熟练运用be going to 和will可以互换，而且知道他们的否定句和一般疑问句。设计意图：本环节在意义操练的基础上，进一步加大难度，将语言与生活联系，联系和巩固了一般将来时态的句子结构。Step3：Class closingHomework:暑假将至，请你用 will or be going t句式，以“My Summer Holiday”为题写一段话，相信自己一定做得很好。设计意图：“听说领先，读写跟上”是新课标所倡导的，在学生谈论自己快乐暑假的基础上，鼓励学生将语言倾诉于笔端，对学生进行听说训练的同时，加强写的训练。板书： Lesson14 Tomorrow We Will Playbe going to = willI am going to play ping-pong tomorrow.I will go to the cinema.I am not going to play ping-pong tomorrow.I will not go to the cinema.课后反思： 本课的教学重点是由will 引导的将来时句型，应该说本课的教学属于语法教学。众所周知，语法教学是枯燥而乏味的，作为小学英语教师，我们如何才能既保持孩子学习英语的热情，又让孩子掌握新课程标准所要求的“枯燥的”语法知识呢？我在处理一般将来时（will+动词原形）的教学时，共分为四个阶段： 1、引入与呈现阶段课的开始，我由自然的谈话引入将来时的学习，激活了学生的生活体验，从而有效的唤起了学生的表达欲望。由之前学生已经掌握的be going to 句型入手，让学生在概念上温故而知新，为will 的教学做好了铺垫。2、操练与模仿阶段 语言的运用涉及陈述性知识和过程性知识，学生通过有意义的操练可以促进知识运用的自动化，实现陈述性知识向过程性知识的转化。可见，语法操练在语法教学中是必不可少的，本课设计了两项有关一般将来时的语法操练。这样的操练激发了学生的参与热情，有效的练习和巩固了一般将来时态的句型结构，时效性极强。3、归纳与总结阶段小学阶段开展语法教学不是从语法到语法，而要帮助学生在感性认识的基础上通过大量的实践活动，上升到感性认识，最后让学生在理性认识的正确指导下在进行语言实践。本节课，学生在观察大量的语言材料和进行充分的语言实践基础上，通过探究式的学习，让学生自己去发现由will和 be going to引导的将来时的联系和区别，同时通过师生之间的交流对话，教师逐步启发和引导学生发现了由will引导的将来时的两种回答方式。4、交际与运用阶段在意义操练的基础上，教师向学生提供了一个有趣的话题，谈谈我们的周末生活，让学生进行有意义的交际活动，这样的教学给学生提供了一个较真实情景去使用语言，让他们在玩乐中无意识地运用了所学的语法。总之，在本课的教学中，我努