一年级语文《四季》公开课教案.doc

一年级语文四季公开课教案教材内容分析 四季这首儿歌，通过四季代表性事物的描述表明了春、夏、秋、冬不同的景色，运用拟人化的手法来写，语言亲切，富有童趣，所配的四幅图画，形象优美、色彩鲜明，便于学生留下想象和思维的空间。设计说明语文课程标准强调：拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。本设计力求体现学生学习的主体地位，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，学生在有趣的游戏、美丽的图片、丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中，学生字、学语言、学诗歌，使语文课堂变得充实、厚实起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。教学目标：1.巩固本课生字，拓展学生生活中识字，会仿照课文的句式练习表达。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.结合图文，联系生活实际，了解四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。教学重点：朗读课文，背诵课文，进行语言表达的训练。教学难点： 仿照课文进行语言表达，感受四季的美丽，热爱大自然。教具准备：1 多媒体课件。2 角色面具第二课时一、激趣导入上节课，我们初步学习了四季这篇课文，知道了大自然妈妈有四位美丽可爱的女儿，她们各有一个好听的名字，你们还记得是什么吗？（春，夏，秋，冬）真不错，大自然的四个女儿各有各的本领，大女儿春天可以让草儿变绿，花儿变红，二女儿夏天可以让天气变得很热，三女儿秋天可以让庄家丰收，可以让沉甸甸的水果挂满枝头，四女儿冬天还可以一夜之间让世界变得雪白。这四位女儿，人们统称“四季”。（板书课题：四季） 师：春、夏、秋、冬就构成了一年的四季，今天我们就来继续学习这首描写四季的儿歌。想要把儿歌读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。瞧，张老师把生字宝宝请上了大屏幕，你们会读吗？二、复习生字1、出示10个生字。2、齐读（顺序读、不按顺序读）、开火车读。3、去拼音读男女生比赛。（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？）4、游戏巩固。（看到小朋友这么棒的表现，果园里的农民伯伯也想请你们帮忙摘苹果，你们愿意吗？） 三、朗读课文，整体感知 过渡：小朋友们和生字宝宝成为好朋友了，现在他们回到课文里，你们还能认出它们吗？现在老师就带小朋友一起走进美丽的四季。看看大自然的四个女儿长什么样子吧，请打开书本60页。1、朗读课文。2、指生练读。（1）小组赛读 ：四大组读，将学生分为春夏秋冬四组，请一二三四大组分别读课文的一二三四节。比一比，赛一赛，看哪个大组的字音读得最准！（2）观看课文视频，全班齐读。（听听四个女儿的声音）四、学习全文，培养语感（一）学习课文第一节1.师：（播放图片，看，春天来了，春天都给我们带来了什么？生：绿绿的草芽。生：小鸟都飞出来了。生：柳树发芽了，花儿开了。2.这些美丽的事物不仅在图片上，也在我们的课文中，（课件展示第一节）。谁愿意来读读这句话。（指名读）3.师：有谁能说一说“草芽”是什么样的？（师引导学生理解）刚从地里钻出来，嫩嫩的、软软的、尖尖的小草4.教师指导朗读第一节。读的时候要轻一点、柔一点、慢一点，读出草芽尖尖的感觉，表现出草芽的柔嫩，读出春天的美。（再请学生读）（二）学习课文第二节1.春天真美啊！不知不觉春天过去了，紧接着来的是哪一个季节呢？（生齐回答：夏天）2.夏天可热闹了，（播放知了和青蛙的叫声）有知了的叫声，有青蛙的叫声，还有荷叶在说话，圆圆的荷叶说了什么呢？生：“我是夏天”师：这么热闹，圆圆的荷叶一定非常的开心，那我们在读的时候要读出荷叶的开心。师示范读，生练读（三）学习课文第三节1.师：接下来我们一起去看看秋天里的稻谷，（展示看课文挂图），稻谷为什么弯了啊？生：稻谷成熟了师：呀，原来是稻谷宝宝长成了大胖小子！谷穗都被压弯了。有谁能够来表演“鞠躬”是什么样子的。（请生上讲台表演）2.师：稻穗成熟了，他心里又开心，又自豪，所以我们读的时候要读出稻穗的开心与自豪。师示范读，生练读（四）学习课文第四节1.师：秋天过去了，冬天来了看看课文插图，这个雪人长的是什么样的啊？生：手是扫把，帽子是个水桶，鼻子是个胡萝卜，他还有一个大大的肚子。2.师：这个雪人可顽皮了，喜欢挺大肚子。谁能来表演一下这个顽皮的雪人。（请生上讲台表演）3.师：所以在读这一句的时候，要读出雪人的顽皮。师示范读，生练读五、熟读成诵1自由练读、背诵。2男女比赛背诵3分角色表演。请四位同学戴上“草芽帽”、“荷叶帽”、“谷穗帽”和“雪人帽”分角色表演诵读。六、我是小诗人1课件展示桃花图片，师看图作诗。2展示春夏秋冬代表景物照片，请学生看图模仿课文作诗，师及时引导并给于鼓励。3再看图，生自由作诗，并同