2019年八年级语文上册 第一单元 第4课《哦冬夜的灯光》课件1 沪教版五四制.ppt

天黑我照着你天亮你关照我,哦！冬夜的灯光,莫里斯吉布森,一、关注7-9节生字，读准字音。,穹qing隆提d防征兆zho猝c不及防引擎qng碾nin雪,二、阅读课文，圈划要点，整体感知。,1.圈划与标题密切相关的内容：“冬夜”“灯光”,3.把握六要素：背景、人物、事件,2.圈划与中心主题相关的内容：抒情、议论语句,三、品读关键词句，思考：,2、医生在诊治、返回途中，一路都有“灯光”照明，哪一次“灯光”更令人感动？为什么？3、朗读体会标题的内涵（哦的读音）,1.作者描写小镇怎样的特征，这些内容除了交代故事背景外，还有哪些作用？,果然，正如那位农民所说的，沿途农家全部把灯开亮了。当时，一入夜荒野都是漆黑一片，因为那时候农家夜里用灯是很节约的，一路的灯光指引着我，使我终于找到了那个求医的人家。,车子在道路上开了一会儿，我就发觉我的恐惧和忧虑是多余的，沿途农家的灯都仍然开着，通明闪亮的灯光仿佛在朝着我致意，人们用他们的灯光送我回去。我的汽车每驶过一家，灯光随后就熄灭，而前面的灯光还闪亮着，在等待着我我沿途听到的，只是汽车发动机不断发出的隆隆声。可是我绝不感到孤独，那种感觉就像在黑暗中经过灯塔一样。,四、齐声朗读课文关键语句，感受“灯光”的内涵。,五、合作探究，深入分析：,1.有人觉得文中的医生值得农家致意，“似乎向我致意”一句中的“似乎”可以略去，你们同意吗？,2.有人在读完课文结尾“那里的握手比较有力，那里的笑容比较长久，那就是西部开始的地方”获取灵感，为本文另取题为西部的握手，你觉得这个标题是否具有双重含义？,愛,作业,一、预习生命之线，说说标题具有怎样的内涵。二、阅读哦！冬夜的灯光后，你在思想和写作方面有哪些启发，请用80字左右的短文，写写自己的感悟或对文章的赏析。,板书,哦，冬夜的灯光赞叹农家爱医生冷黑（去时）一路灯光奉献雪（归时）依然温暖,六、朗读课文结尾部分，感受小诗的作用。,虽然汽车里有暖气，他也不敢冒险带婴儿上路。他听说我不管多么晚也肯出诊，因此请我上门去给他的婴儿治病。,那农人对我说，现在回家不方便，就在他家过一夜。我婉言谢绝了。我还得赶回去，说不定深夜还会有人来求诊。我壮着胆子启动。,那里的握手比较有力，那里的笑容比较长久，那就是西部开始的地方。,这里十分偏僻，天气很冷；但是我们感觉到：虽然我们生活的地方辽阔无垠，但这里有的是温暖、友谊和乐观。,六、深入探究：你能否为本文再拟一个双重含义的标题？,哦,1、浅层含义医生放弃舒适生活来到西部偏僻寒冷的小镇，不怕危险为农民解除疾患，医生的奉献和牺牲的精神让村民感动，使得“开灯指路”的方法得以成功，让医生感动。2、是指在西部贫苦地区，人与人之间的互爱互助。,有人在读完课文结尾“那里的握手比较有力，那里的笑容比较长久，那就是西部开始的地方”获取灵感，为本文另取题为西部的握手，你觉得这个标题是否也具有双重含义？为什么？,结语:,有一首歌里唱道：“世界很小是个家庭”“人字的结构就是互相支撑”。生活在这个世界上，我们并不孤单。冬夜里，有灯光温暖着你；悲伤时，有目光关注着你；困难时，有人伸出手扶一把你。如果你期待这样，如果你渴望温暖，就把你默默的关爱送给身边的人吧！只要人人都献出一份真心，温馨的家园就在我们身边！,初读感悟:,是陌生荒原里那辆不倦夜行的汽车引起你注意，还是农家门前暗夜中亮起的灯光使你激动？,精读体验:,A、找出文章中描写小镇和冬夜呼应的语句，读一读，想一想：这些描写除了交代故事发生的时间、地点外，还有怎样的作用？,B、这个荒凉的小镇地方偏僻，天气寒冷，是什么原因使我们感觉到“这里有的是温暖、友谊和乐观”？结合文章内容，谈谈你的理解。,小镇的荒凉、天气的寒冷与小镇人的行为形成鲜明对比，在对比中突出了文章的主题。,小镇人淳朴而真挚的情意，人与人之间相互关爱的美好和温馨。,品读回味:,你觉得本文哪些地方写得最美，最能打动你呢？并说说理由。,关键词句能更好地突出文章主题，形成内容与题目的呼应。,第一单元综合活动,以第一单元5篇课文内容为素材，从中选择“意象”，写一首诗歌。,爱是一张张微笑的脸庞爱是一条条深深的小巷爱是一首首悠扬的歌曲爱是一封封来往的书信爱是一盏盏温暖的灯光爱的微笑让心光明澄静爱的小巷让人痛改前非爱的歌曲让人终生难忘爱的书信让心忠于友谊爱的灯光让人欣慰安定给我一个微笑让我心中一亮给我一条小巷让我悔悟过去给我一首歌曲让我聆听生命给我一封书信让我珍视爱情给我一盏灯光让我体验感动,爱是什么张雯珺,爱在人间林玥如三束花，三张笑脸因为爱，所以温馨一根竹棒，一颗心因为爱，所以付出一首歌，一群孩子因为爱，所以坚持几封信，一种友谊因为爱，所以考验一排路灯，一条路因为爱，所以舍得一颗心，一种信念因为爱，所以温暖,对我微微地笑吧微微地笑，梦幻一般的笑容，是温暖友善的笑容，我也微微地笑吧微微地笑。让我倾听竹棒的叩击声吧，颇有节奏的叩击声，那是醇厚无私的母爱，让我倾听叩击声吧叩击声。让我听到那歌声吧那歌声，幼稚的童声，唱出了欢乐的赞歌，歌颂生命的力量.让我听到那歌声吧那歌声。,给我一朵玫瑰呀玫瑰去与爱相约，纯洁美好的感情必须除去杂质，撕破伪装建立真诚的基础，让我与爱相约呀与爱相约。让我再看一眼那闪烁的灯光吧那闪烁的灯光，照亮前进的道路，感受温暖友谊和乐观，让我再看一眼那闪烁的灯光吧那闪烁的灯光,请求唐艺伟,那笑容，仿佛天使一般，使我回忆起往事。三个笑容，化入爱的调和，我一时看不分明。几片叶落，可怜的孤儿，走进瞎眼婆婆的心怀。心灵之窗，从未关上。谱写爱的篇章。生命之歌，在爱的伴奏中，给人以力量，那是欢快的自信的声音。激励失聪之人生活的勇气。,好冷啊，可心却跳得激烈。车站里，来往的人群中，谁是他心仪的生命之友。让玫瑰绽放在纯洁的爱情中！那灯光，闪烁在寒冷的冬夜。是那么的明亮、温暖。那笑容荡漾在每张质朴的脸上，在西部，分明有紧密的握手。,爱的分明,总结：诗歌创作需要借助“意象”，先写课文内容，后抒发情感。结合课文内容选择的“意象”也就是一个抒情的“喻体”，相当于标题的浅层含义，而诗歌歌颂的内容就是文章的中心主题，相当于标题的