统计与概率复习课教学反思.docx

统计与概率复习课教学反思统计与概率复习课教学反思临高县皇桐中学：王飞本节课是统计与概率的一节复习课。本节课以游戏规则的判别与制定为切入点，力求串起全章主要知识点，达到复习目的。使学生具备随机观念，从而能明智地应付变化和不确定性，是概率教学的主要目标。随机观念的培养需要一个长期的过程，教学中我以学生自主活动和合作交流为主，使学生在活动中加深对知识的理解，并能进一步应用。一、本节课的满意之处1利用活动、引起质疑、激发兴趣通过视频和摸球等活动，引起学生质疑，激发学习兴趣。由摸球游戏提出问题，利用求事件可能性知识来评判游戏的公平性，再引导学生思考如何制定公平的游戏规则，层层深入，循序渐进。2教法灵活、教材用活、学生学活我灵活利用教材，整节课的设计以活动为主线，设计了三个主要活动我能够驾驭课堂气氛与节奏，与学生在交流过程中多次运用合作交流的方法培养他们的动手、动脑和动口的能力，使学生弄清潜在的对确定的和不确定的现象的认知。在学生亲历试验的过程中，使学生进一步体会必然事件、不可能事件和不确定事件发生的可能性的大小，发展他们正确的随机直觉。学生不再是单纯的模仿与记忆，而是利用新旧知识的重组，进行纳入和构建。进而使学生自我形成初中阶段求概率的知识体系，使他们达到能评判游戏公平性并能制定出公平游戏规则的目的。3内容充实、训练扎实、应用求实本节课涉及了摸球实验、转盘实验、抛掷实验三类典型实验，使学生能有意识地在今后的学习中自觉地归类，活动安排上有老师提出可质疑问题、学生修改方案、学生自主设计游戏规则等内容，多方位训练学生，力求学生在学习后具备随机观念，从而能明智地应付变化和不确定性，比如：现实生活中的某一街头骗术，能否应用所学数学知识进行揭露，使学生能更好地认识世界。二、本节课不满意的地方1.教学目标在制定方面有不足，本节课对求可能性的计算几乎没有涉及，与目标不符。2.整节课学生活动积极，但对数学知识的落实有欠缺，对于我的学生应该更注重落实。3.引入部分的视频有点画蛇添足。三、改进措施如果再进行这部分内容的教学，我会做如下调整：1.应该更关注如何落实，在活动之后最后落脚在计算可能性上。2.对于价值不大的环节，不能追求花样繁多，而应更注重实际。3.可以将一些内容设计得更易于学生接受，不要拘泥于原始题目。统计与概率复习课教学反思临高县皇桐中学：王飞本节课是统计与概率的一节复习课。本节课以游戏规则的判别与制定为切入点，力求串起全章主要知识点，达到复习目的。使学生具备随机观念，从而能明智地应付变化和不确定性，是概率教学的主要目标。随机观念的培养需要一个长期的过程，教学中我以学生自主活动和合作交流为主，使学生在活动中加深对知识的理解，并能进一步应用。一、本节课的满意之处1利用活动、引起质疑、激发兴趣通过视频和摸球等活动，引起学生质疑，激发学习兴趣。由摸球游戏提出问题，利用求事件可能性知识来评判游戏的公平性，再引导学生思考如何制定公平的游戏规则，层层深入，循序渐进。2教法灵活、教材用活、学生学活我灵活利用教材，整节课的设计以活动为主线，设计了三个主要活动我能够驾驭课堂气氛与节奏，与学生在交流过程中多次运用合作交流的方法培养他们的动手、动脑和动口的能力，使学生弄清潜在的对确定的和不确定的现象的认知。在学生亲历试验的过程中，使学生进一步体会必然事件、不可能事件和不确定事件发生的可能性的大小，发展他们正确的随机直觉。学生不再是单纯的模仿与记忆，而是利用新旧知识的重组，进行纳入和构建。进而使学生自我形成初中阶段求概率的知识体系，使他们达到能评判游戏公平性并能制定出公平游戏规则的目的。3内容充实、训练扎实、应用求实本节课涉及了摸球实验、转盘实验、抛掷实验三类典型实验，使学生能有意识地在今后的学习中自觉地归类，活动安排上有老师提出可质疑问题、学生修改方案、学生自主设计游戏规则等内容，多方位训练学生，力求学生在学习后具备随机观念，从而能明智地应付变化和不确定性，比如：现实生活中的某一街头骗术，能否应用所学数学知识进行揭露，使学生能更好地认识世界。二、本节课不满意的地方1.教学目标在制定方面有不足，本节课对求可能性的计算几乎没有涉及，与目标不符。2.整节课学生活动积极，但对数学知识的落实有欠缺，对于我的学生应该更注重落实。3.引入部分的视频有点画蛇添足。三、改进措施如果再进行这部分内容的教学，我会做如下调整：1.应该更关注如何落实，在活动之后最后落脚在计算可能性上。2.对于价值不大的环节，不能追求花样繁多，而应更注重实际。3.可以将一些内容设计得更易于学生接受，不要拘泥于原始题目。统计与概率复习课教学反思临高县皇桐中学：王飞本节课是统计与概率的一节复习课。本节课以游戏规则的判别与制定为切入点，力求串起全章主要知识点，达到复习目的。使学生具备随机观念，从而能明智地应付变化和不确定性，是概率教学的主要目标。随机观念的培养需要一个长期的过程，教学中我以学生自主活动和合作交流为主，使学生在活动中加深对知识的理解，并能进一步应用。一、本节课的满意之处1利用活动、引起质疑、激发兴趣通过视频和摸球等活动，引起学生质疑，激发学习兴趣。由摸球游戏提出问题，利用求事件可能性知识来评判游戏的公平性，再引导学生思考如何制定公平的游戏规则，层层深入，循序渐进。2教法灵活、教材用活、学生学活我灵活利用教材，整节课的设计以活动为主线，设计了三个主要活动我能够驾驭课堂气氛与节奏，与学生在交流过程中多次运用合作交流的方法培养他们的动手、动脑和动口的能力，使学生弄清潜在的对确定的和不确定的现象的认知。在学生亲历试验的过程中，使学生进一步体会必然事件、不可能事件和不确定事件发生的可能性的大小，发展他们正确的随机直觉。学生不再是单纯的模仿与记忆，而是利用新旧知识的重组，进行纳入和构建。进而使学生自我形成初中阶段求概率的知识体系，使他们达到能评判游戏公平性并能制定出公平游戏规则的目的。3内容充实、训练扎实、应用求实本节课涉及了摸球实验、转盘实验、抛掷实验三类典型实验，使学生能有意识地在今后的学习中自觉地归类，活动安排上有老师提出可质疑问题、学生修改方案、学生自主设计游戏规则等内容，多方位训练学生，力求学生在学习后具备随机观念，从而能明智地应付变化和不确定性，比如：现实生活中的某一街头骗术，能否应用所学数学知识进行揭露，使学生能更好地认识世界。二、本节课不满意的地方1.教学目标在制定方面有不足，本节课对求可能性的计算几乎没有涉及，与目标不符。2.整节课学生活动积极，但对数学知识的落实有欠缺，对于我的