一年级语文下册19李子核教学设计鄂教版.doc

19李子核教学内容李子核是俄国著名作家列夫托尔斯泰的作品。文章通过对小男孩瓦尼亚偷尝李子，后因担心肚子里长小树又忍不住将真相告知家人的事件描写，生动再现了一个天真幼稚、顽皮又不失可爱的孩童形象。短文风趣幽默，读了使人忍俊不禁。从瓦尼亚的身上，许多学生可以看到自己的影子。走进瓦尼亚的内心世界，引导学生以一种思辨的眼光看待瓦尼亚的行为，并从中感悟些许人情事理，成为本篇课文的主要蕴涵。学习目标1、理解课文，懂得不能说谎话，要做诚实的孩子。2、学会本课8个生字，理解”打算、周围、注意、麻烦。结结巴巴、等词语的意思。3、能正确地朗读课文。教学重点1、学会“李、买、分、黑、尖、吞、肚、吓”这8个字，会认“核、盘、完、踮、塞、晃、扔”这7个字，认识1个偏旁“八”2、从瓦尼亚的语言、行动。神态，让学生明白瓦尼亚的错误。教学难点1. 体会瓦尼亚的偷吃李子时的一系列动作描写的精妙。2. 用“一会儿一会儿”造句。教学准备生字卡片 词卡 李子一个教学时数1课时教学过程第一课时一、联系实际经验导入?1.（出示李子）这是什么？你吃过它吗？（指导学生谈谈李子的外形，味道。） 相机揭示课题“李子”，指导书写“李”字李子中间有什么？【核】出示全部课题“李子核”。指名读课题，全班读课题。2. 今天，咱们学习的这篇课文，讲的就是一个关于李子核的有趣故事。请翻开书112页，自由地读一读课文，看看这到底是一个什么样的故事3. 指名答课文大意二、初步感知课文闯关游戏：今天啊，老师的这个李子会送给最会听讲、最爱思考的小朋友，如果你能通过闯关游戏，这个李子就归你了！自由读课文，自学字词。出示要求3.检查生字词：（1）出示田字格生字卡片开火车读读对了你大声跟读，读错了赶紧举手帮忙纠正重点正音的字“李 （边音，三声） ，尼（鼻音），吃（翘舌音）”(2) 你有什么好方法记住这些字呢？【分会意。从八,从刀。“八”就是分;从“刀”,是以刀剖物,使之分开的意思。本义:一分为二】【尖会意。从小,从大。一头小一头大为尖。本义:物体的末端细削而锐利)】【瓦象形】【外(会意。从夕,从卜。通常在白天占卜,如在夜里占卜,表明边疆(外)有事。又有人说,因为要在外过夜,故要卜问吉凶。本义:外面;外部)】（3）、出示双横线生字卡片“小海浪，翻起来，浪花滚滚这里看！”读对了你大声跟读，读错了赶紧举手帮忙纠正重点正音的字：嘴（平舌音，三声） 晃 （后鼻音） 扔（翘舌音，后鼻音）”（4）“送水果娃娃回到大树妈妈的怀里”游戏开火车读分小组读（5） 看你们读得这么好，字宝宝们手拉着手组成词语宝宝来和你们打招呼了，谁想和他们交朋友？ppt出示词语，指名带读男女赛读“不停、黑溜溜、一会儿、踮起脚尖、塞进、熟透、摇晃、结结巴巴”用游戏，开火车，捉迷藏，男女生比赛的形式巩固生字词的学习。（ 强调读词语时要读连贯“一会儿”儿化“塞”是平舌音。“结结巴巴”中的“结”念“轻声”。）三、理解朗读课文1.学习第1段。（1）指名读第1段。妈妈买来的李子准备什么时候分给大家吃呢？ 指名答【晚饭后】（6） 哪个词是“准备”的意思？【打算】2.学习第2段（1）可是呀，李子又香又红，瓦尼亚能忍到晚饭后再吃吗？自由读读第二自然段，瓦尼亚是怎么想的呢？【想马上尝尝】（2）他为什么这么想吃李子呀？【从来没有吃过】 相机指导朗读，读出“从来没有”（2）出示文段“他不停地围着李子打转转一个尝尝” 打转转”指名读。 打转转是什么意思呀？谁来表演一下？ 出示短句“他不停地围着李子打转转”，拿出实物李子，红红的圆圆的李子可真甜呀，想吃吗？。 （哎呀，李子就在桌子上，只能看不能吃，急得人直转圈） 谁想来闻闻？闻到了什么？ 出示词卡“闻闻”，指名读。读得好的小朋友请他闻闻李子 那谁想来摸摸？指导朗读“摸摸”，方法同上。 出示短句“一会儿去闻闻，一会儿去摸摸”。 他闻了又摸，摸了又问，就是“一会儿一会儿”了（3）哎呀，李子看起来就已经很诱人了，闻过它的香气、摸过它光滑的表皮，瓦尼亚更加想吃了。谁来把最后一句读读？指名读，相机点评（是呀，为什么要等到晚饭后呢？你现在就想吃了）（4）这样的李子你们想吃吗？齐读P2（5）扩展：一会儿一会儿三、写字指导。1、出示生字“ 尖 分 李 “ 生齐读2、复习生字“李”3.尖有什么要注意的地方吗？【尖小的竖钩