五年英语电子教案.doc

课 程 表 周节一二三四五12345678教 学 进 度 表科周时 间教学内容备注备 课 要 点一、学期教学计划1.课程标准总目标2.课本标准（具体目标或本册教材的教学要求）3.单元课时比重及重难点分布4.所教班级概貌分析（学生学习品质、基础知识掌握和基本技能形成）5.提高教学质量的主要措施6.教育教学改革研究专题二、单元教学计划1.教学内容2.教学要求（目标导航）3.教学重点、难点4.课时比例5.教学途径三、课时教学计划1.课题2.课型3.教学目标（目的要求）4.重点、难点、关键5.教具学具6.教学方法（学习方法）7.教学过程8.板书设计9.教学反思 英语 学科学期教学计划课程标准总目标 通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。 对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。课本标准：具体目标或本册教材的教学要求一.知识目标1、说、读、写有关教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等话题的92个单词和短语、13组句子和9个单句。2.听、说、认读Lets talk 中的句型。3.理解Read and write部分的14篇会话和短文，并能完成文后练习。4.了解Pronunciation中20个常见字母组合的发音规律，并能熟练读出相应例词。5. 了解some，any以及表示位置的介词的用法。6. 了解6个幽默小故事。二.能力目标1.能够询问并介绍自己教师的情况，比如描述其体貌特征、性格特点等。2.能够简单介绍学校的课程及个人周末安排，能简单描述自己一周内的学习和生活情况。3.能够围绕一日三餐和最喜欢的食物进行问答，并简单描述一些食物的味道。4能够询问并介绍自己能做的家务劳动。5.能够用There be 句型简单描述家具陈设及房间布置情况。6.能够简单描述自然公园和村庄，会用There be的一般疑问句形式问答有关基本情况。7.能够完成6个自我评价活动（Lets check）。 8.会唱12首歌谣。 三、文化目标1了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。 2.了解西方一些没有固定日期的节日（母亲节、父亲节、感恩节）。3.了解中国的一些传统食品，同时介绍其他国家的代表性食物，开拓学生视野。4.了解一些有关安全和环保的生活常识。5.了解一些不同住宅的英语名称和差异。6.了解生态环境的相关知识和熊猫的生活习性。单元课时比重及重难点分布遵循长短课时结合、高频率的原则，每周安排3课时。每个单元共10页，第12页呈现本单元的主要教学内容，不占用课时，第38页为重点教学内容，各用1课时，共6课时完成。第910页为选用内容，不占用课时。 五年级第一学期五年级上册课时安排 单元 课时 周 第1单元 6课时 2周 第2单元 6课时 2周 第3单元 6课时 2周 复习1 3课时 1周 第4单元 6课时 2周 第5单元 6课时 2周 第6单元 6课时 2周 复习2 3课时 1周 机动复习 6课时 2周 共计 48课时 16周 所教班级概貌分析提高教学质量的主要措施教育教学改革研究专题通榆县明德小学信息技术与学科整合课计划学科年班任课教师课题信息技术整合内容整合时间备注一单元：第一课时用PPT出示单词图片一单元：第四课时用课件播放对话一单元：第六课时用课件播放故事部分的动画二单元：第一课时用PPT出示单词图片二单元：第二课时用课件播放对话一单元：第六课时用课件播放故事部分的动画三单元：第一课时用PPT出示单词图片三单元：第四课时用课件播放音标三单元：第六课时用课件播放故事部分的动画四单元：第六课时用课件出示对话部分内容第（ 1 ）单 元 教 学 计 划教学内容Unit 1 My New Teachers教学目标1、 能力目标：（1） 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny.（2） 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Whos your English teacher? Mr Carter .Hes from Canada. Whats he like? Hes tall and strong.（3） 能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Lets try 部分。（4） 能够听懂、会唱歌曲“My New Teachers”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。（2） 听、说、读、写A、B部分Lets learn 和Read and write 中的四会单词和句子。a)理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant 和Pair work等部分的内容。b)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。c)了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。3.情感、策略、文化等有关目标：a)情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。b)学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。c)文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。教学重点、难点本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，其中难点在于A.B部分Read and write 对话的口头以及书面表达。课时比例第一课时：Lets start Main scene A Lets learn Lets find out C Lets sing第二课时:A Lets try Lets talk C Good to know第三课时:A Read and write Pair work C Pronunciation第四课时:Lets chant B Lets learn Lets chant C Story time第五课时:B Lets try Lets talk Group work C Lets check第六课时:B Read and write Talk and draw C Task time教学方法1. 导入法2. 交际法3. 游戏教学法4. 情景教学法5. 动作教学法6. 活动教学法7. 全身反应法 8. 合作学习法 教学课题Unit 1 My new teachers课型新授授课时间教学课时第一课时备课教师胡翠教学目标1知识目标。A.学习句型Whos your English teacher? Mr CarterWhats he like? Hes tall and strong.B.学习描述人物的形容词，young funny tall strong kind old short thinC.能够看懂指示语，并按照指令完成Lets find out中任务2能力目标。能读懂对话，并能在情景中熟练运用。3情感目标。（1）.激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。（2）. 要求学生观察老师，家长, 同学，培养师生感情。也要求学生学会尊重人。教学重点、难点1本课时的教学重点是Lets learn部分的单词，old, short, thin, tall, strong, young, funny, kind。要求学生在学习过程中能结合所给句型替换关键词，在情景中学单词，并逐步学会听、说、读、写单词：old, short, thin, tall, strong。2本课时的教学难点是句型Whos your English teacher? Mr CarterWhats he like? Hes tall and strong.教学方法学习方法新授法、情景教学法教学准备及手段PPT教 学 流 程动态修改部分1Warmup（热身） （l） 教师播放Lets start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. Hes tall. Hes strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下： T：Hi，everyone！Nice to see you againWhat grade are you in now？ Ss：Were in Grade 5 T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？ Ss：Yes！ T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！Whats the topic of Unit 1？2 Presentation（新课呈现）（l）教师出示Lets start部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。Sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？（2）出示Lets learn部分的图片，向学生介绍说： They are Sarahs teachers. Describe these teachers引导学生结合预习部分回答出 strong， tall， short， thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kind old，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一教授新词，使学生正确理解、认读。（3）教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。巩固所学新词。3Lets play (趣味操练)（1）Lets find out (找一找)教师指导学生用所学新词和句型描述Lets find out部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 让其他学生选出正确的图片。（2）Lets sing (唱一唱)教师放歌曲“My new teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。（3）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Lets learn配图中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. Whats he like？Hes short and thin完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用 Lets learn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习（4）试着写单词。教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。4Consolidation and extension（巩固与扩展）（l）让学生做本单元 A Lets learn部分的活动手册配套练习。（2）让学生模仿Lets find out部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。(3)让学生参照 Lets find out部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言： She is tall Shes beautiful Shes very young We all like her Whos she？(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。5. 小结单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind板书设计Unit 1 My new teachersold，short thin，tall，strong, young, funny, kind心得反思教学课题Unit1 My new teachers课型新授 授课时间教学课时第二课时备课教师胡翠教学目标一知识目标1、能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：Do you have new teachers?Yes, we have a new English/math/art/science/English/computer/music/P.E. teacher.Whos your English/math/art/science/English/computer/music/P.E. teacher?Mr. Zhao /Mr Ma/Miss LiuWhats he/she like?Hes/Shes thin and short. And hes/shes very kind.二能力目标1、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容；2、能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景中进行运用。三情感态度与价值观培养学生运用知识的能力。教学重点、难点本课时的重点掌握句型是： Whos your math teacher？ Mr Zhao Whats he like？ Hes thin and short. Hes very kind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。教学方法学习方法情境教学法练习 法教学准备及手段PPT教学软件教 学 流 程动态修改部分1Warmup（热身） （1）教师放歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中语言。（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。口语练习内容可参考如下：A： Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. Hes tall and thin.B： This is our music teacher. Shes young. Shes very funny.A： Whos your art teacher？ B： Mr Hu A： Whats he like？ B： Hes short and thin！ 2 Lets try and talk (操练) Lets try反复播放Lets try部分录音，指导学生根据声音选出图中相应的人物。在学生根据录音内容圈出所描述教师之后，可让学生看一看他们熟悉老师的图片，用英语说出他们是谁，用句型：“Whos he/ she? Whats he / she like? ”提问学生。此后再转入 Lets talk部分对话的详细学习。教师最好能放一句，停一句，并重复录音中的话语，帮助学生掌握正确的语音、语调。Lets talk（1）教师播放Lets learn A中的四句话（声音见媒体素材的A learn sentences.wav）。教师说：“这位胡老师又瘦又矮，我们找一找图中的哪位老师又瘦又矮呢？”出示Lets talk部分的人物图片，让学生快速找出Mr Zhao。 然后教师分别说出教师姓氏： Mr Ma Miss Liu这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。（2）听录音，跟读Lets talk部分的对话。引导学生指现图中的人物Mr Zhao是English teacher, 而录音中的人物说的是math teacher。（3）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：“Whos this man / woman？Whats he/she like？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。3Consolidation and extension（巩固与扩展）（l）让学生做A部分Lets talk的活动手册配套练习。（2）让学生默记Lets talk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。（3）让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。4. 小结句型：Whos your math teacher？ Mr Zhao Whats he like？ Hes thin and short. Hes very kind板书设计Unit1 My new teachersWhos your math teacher？ Mr Zhao Whats he like？ Hes thin and short. Hes very kind.心得反思教学课题Unit1 My new teachers课型新授授课时间教学课时第三课时备课教师胡翠教学目标一知识目标1、 能听懂、会说本课时单词及词组：principal, university student, strict, smart, active；2、 能听懂、会说句型：Whos ? Hes from. Whats he like? 并能在情景中进行运用；二能力目标1、能听懂Lets chant.的歌谣，并按照节奏来念；2、能运用上节课的词汇进行Pairwork巩固练习；3、能在教师的指导下完成Read and write。三情感态度与价值观学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法。教学重点、难点教学重点本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。教师需重点强调这些四会句子的规范书写。教学难点是Pronunciation。在正确示范的基础上，引导学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调bl，br的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第一次出现。教师需要加以引导，正确示范朗读。遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都能准确理解意思。教学方法学习方法情景教学法 练习法教学准备及手段1教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。2准备一些教师的照片或图片。3教师准备录音机及录音带。4学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。教 学 流 程动态修改部分1Warmup（热身）描述教师：在多张教师的图片中，让某学生任意抽取一张，对该教师进行描述，其他同学补充。结合所学句型：“Hes tall and thinHes our English teacher” 结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。 2 Presentation（新课呈现） Read and write （l）用图片展示的方法导入。教师介绍说： Zhang Peng has three new teachers this term He talks about them with his classmate Tim. Lets go and have a look！Who are the teachers？（2）学生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话，理解对话内容，找出不懂的地方，教师答疑。（3）教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子的练习。（4）教师指导学生写四会句子，可以小组或男、女生比赛的方式进行。3Lets play (趣味操练) Pair work要求学生看Pair work部分的图片，理解对话内容。两人一组，根据图片出示的句子，制作两组单词卡片，要求每组单词不少于五个。一组为各科目教师，如 math teacher， music teacher等，另一组为描述人物外形的词组，如 thin and tall， strong and short等。制作完成后，一人抽取两张卡片并提出问题，另一人根据卡片的内容进行回答。答对时，由此人抽取图片，问另一人。4Pronunciation (语音操练) （1）教师出示一些含有相同字母组合，如 ee，ea等的单词卡片，要求学生根据图片或实物读出这些单词。在教学过程中要注意引导学生发现字母组合ea和ee在这些单词里发长音的规律，同时还要特别注意示范bl，br的滑音变化并强调这两个字母组合发音的区别。（2）看课件或听录音带，跟读单词和绕口令，看图理解句子大意。5Consolidation and extension（巩固与扩展）（l）让学生做 Read and write部分的活动手册配套练习。（2）让学生听 Read and write、 Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。针对语音部分，教师可以找出更多相关单词让学生练习四个字母组合的发音，也可以要求学生自己去找。对于找到较多单词的学生要及时鼓励。（3）让学生参照Pair work说一说，做一做，设计一些有关教师或亲友的词组卡片，让大家来做句子整合游戏。6. 小结书写句子：Whos your English teacher?Mr Carter.Whats he like?Hes tall and strong.板书设计Unit1 My new teachers Whos your English teacher?Mr Carter.Whats he like?Hes tall and strong.心得反思教学课题Unit1 My new teachers课型新授授课时间教学课时第四课时备课教师刘大军教学目标1 知识目标能够理解掌握Lets talk 中的句型。二能力目标能进一步巩固已学单词在对话中的运用；三情感态度与价值观能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。教学重点、难点能进一步巩固已学单词在对话中的运用；教学方法学习方法情景教学法 练习法教学准备及手段PPT 教学办软件教 学 流 程动态修改部分Warm-up 1、听唱歌曲My New Teacher；2、Lets chant (Part B) （拍手a打节奏）a. 老师问，全班答；b. 一生问，全班答（伴录音第一遍）；c. 全班一起说唱（伴录音第二遍）。PresentationListen and guess. 课前准备好录音（班上任课老师与一生的简短对话录音）T: Whos that man/woman/young lady?Students guess.T: Is he/she strict/kind/funny/pretty?Students answer. (引出本节课的主要句型)Practice1、Lets talk教学a. 看图片，听录音b. 根据对话，师生问答Whos that young lady?Is she pretty/strict/kind? c. 听录音，跟读对话d. 四人小组试读对话e. 小组竞赛：分角色朗读f.（课前请每位学生画好一张图画：自己最喜欢的一位老师）自由配对，操练对话。g. 个人挑战性对话练习：学生出示图片，邀请任何一个同学对话2、Group work教学（课前请每四人小组准备教师称呼卡片：Mr. - - Miss- -）a. Guessing game:T: Shes /Hes our teacher.S1、S2.:Is she/he?T: Yes /NoT shows the card.b. 四人自由组合，任意抽取一张卡片，进行对话练习c. 大组挑战性对话练习每组选派一名代表与接受挑战组全组学生进行对话练习. Consolidation1、Talk and draw教学（教师事先准备好一些拼图卡片，如不同性别、年龄、神态、体态特征的人物部位，主要是头部和身体部位）a. Ask one student to introduce a teacher whom he likes best. T chooses one and sticks it on the wall in order to make a person whom the student describes. b. 师与一生问答，每组依次推选一名学生上台进行拼图游戏c. 四人一组进行分组活动2、Lets try 教学a. Listen and circleb. Check up. Assessment Activity book 板书设计Unit1 My new teachers T: Shes /Hes our teacher.S1、S2.:Is she/he?T: Yes /NoT shows the card.心得反思教学课题Unit1 My new teachers课型新授授课时间教学课时第五课时备课教师刘大军教学目标知识目标：巩固四会单词：strict/funny/pretty和四会句子：Is he strict? Yes ,but he is very kind .并能在实际情景中运用。能力目标：掌握ea/ ee / bl / br字母组合的发音，并能准确的读出这些单词。情感态度与价值观：能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。教学重点、难点重点：巩固四会单词：strict/funny/pretty和四会句子：Is he strict? Yes ,but he is very kind .并能在实际情景中运用难点：掌握ea/ ee / bl / br字母组合的发音教学方法学习方法情境教学法 练习 法教学准备及手段1、制作一张教师节日卡。2、每小组准备一份游戏卡教 学 流 程动态修改部分IWarm-up.1、Lets chant .2、表演第四课时的Lets talk IIDiscuss the cards with your group members.小组石头、剪子 、布的游戏：Lets go .1Math teacher2Go to 43English teacher 4Go to 195Art teacher 6Go back to 47P.E. teacher 8Go to 189Go back to 210Science teacher 11Go back to 112Go back to 513Chinese teacher 14Go to 2015P.E. teacher 16English teacher 17Go back to 818Math teacher19Finish20以小组为单位，看谁先到达终点。IIIRead and write1、练习和巩固四会单词：活动设计：I spy (使用卡片或者课件)strict funny pretty 图片上（或者课件上）出现人物和表示人物特征的单词，然后在学生眼前一闪而过。要求学生注意看，然后说出这个单词，看谁反应快，再一起书空。活动设计：排一排,拼写单词的游戏教师把单词的字母拆开，并且打乱次序,要求学生拼出单词。2、听录音,回答对话后的问题。3、再听一遍,要求学生填写对话中的四会句子（每人一张作业纸，其中对话中的四会句子空着，听后让学生填）。IVPronunciation1、教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看每组单词有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）；2、教师检查学生学习情况；3、老师准备一些新单词，这些单词具有以上的特点，让学生准确的读出，并归类；4、读出后面的绕口令。VAssessment1、Listen and number.Check up the answers板书设计 Unit1 My new teachersIs he strict? Yes ,but he is very kind 心得反思教学课题 Unit1 My new teachers课型新授授课时间教学课时第六课时备课教师刘大军教学目标知识目标：了解英语国家姓名的表述方式；基本了解story time部分的故事内容及能听懂；能力目标：使学生懂得在日常生活中应尊重别人；情感态度与价值观：帮助学生学会利用英语获取所需信息的能力。教学重点、难点帮助学生学会利用英语获取所需信息的能力。教学方法学习方法任务教学 合作学习教学准备及手段师：CAI生：胸卡、拇指帽。教 学 流 程动态修改部分.Warm-upActivity 1: Greeting each other.师： eg: How do you do? Glad to meet you. How are you?生：出示事先准备好的每人一张姓名卡片，挂于每位学生胸前。学生根据各自的胸卡，互相问候。（胸卡上印有Mr.或Miss.的字样）。.Presentation 活动设计: Smart game. 多媒体“反应”游戏。在多媒体上出示各种先生、小姐的图片。通过瞬间展示一张张带有全称的照片，让学生在短时间内作出反应：这是Mr.还是Miss.。引入family name 和given name。教师在引导一、两张图片后，询问“Do you want to come here?”“Try please.”引导学生说出“Let me try”再由学生引导，学生竞猜。学生在游戏中争得“smart winner.” 活动设计: Introduce.在课件中呈现几个人物。T: Whos that man/woman? 引导学生用此句询问。T: Do you want to try?S1/S2/S3: Hes/Shes my . His/Her name is .通过引入球星贝克汉姆的照片，引入”football player”。 活动设计: Fun time: Thumb game.学生戴上事先准备好的带有称谓的小帽子，三人一组做介绍，然后由教师随意加入，引入“Can I join you?”再让学生通过自由组合，练说“Can I join you?” 活动设计: Watching.让学生看一段球赛，复习：Whats he like?Hes tall/strong/heavy/short通过观看射门，引入“shoot”“missed”；通过比赛结果，引入比分的说法。如，Ten to three, etc.PracticeListen and try to say.通过动画展示未学句型“Thats for sure”。让学生听听学学说说。.Extension介绍一些足球比赛专用术语。板书设计Unit1 My new teachers贴老师示范的卡片心得反思第（ 2 ）单 元 教 学 计 划教学内容Unit2 My Days of the week教学目标1 能力目标：（1） 能够简单描述一周内的学习和生活情况，如：We have English,science,computer and P.E. on Wednesdays. I often do my homework on Saturdays.（2） 能够简单介绍学校的课程以及个人的周末安排，如：What do we haveon Mondays? Let me see. We have Chinese, English,math and music on Mondays.What do you do on Saturdays? I often do homework, read books and watch TV.（3） 能够听懂简单的问答，完成学生用书中的Lets try 部分。（4） 能够听懂、会唱歌曲“My Days of the Week”.。2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子。（2） 听、说、读、写A、B部分Lets learn 和Read and write 中的四会单词和句子。(3)理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant 和Pair work等部分的内容。(4)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。(5)了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。3.情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：通过本单元的学习使学生进一步东东珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛、劳逸结合。（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作式学习，利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。c)文化目标：了解英语国家的一些没有固定日期的节日：如母亲节、父亲节、感恩节。这些节日日期不固定，常事某个月份的第几天，学生需要有所了解。教学重点、难点 本单元重点学习有关学校课程安排和周末活动的表达方法。其中难点在于A.B部分Read and write 对话的口头以及书面表达。课时比例第一课时：Lets start Main scene A Lets learn Lets find out C Lets sing第二课时:A Lets try Lets talk C Good to know第三课时:A Read and write Pair work C Pronunciation第四课时:Lets chant B Lets learn Lets chant C Story time第五课时:B Lets try Lets talk Group work C Lets check第六课时:B Read and write Talk and draw C Task time教学方法1. 导入法2. 交际法3. 游戏教学法4. 情景教学法5. 动作教学法6. 活动教学法7. 全身反应法 8. 合作学习法 教学课题Unit2 My Days of the week课型新授授课时间教学课时第一课时备课教师胡翠教学目标一知识目标：1.Can listen say read write “Monday, Tuesday, Wednesday, Tuesday,Friday”。2.能听懂、会说 What classes do you like? I like . What day is it today? Its并能在情景中加以运用。 二.能力目标：在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用英语来谈论学习和生活，从而提高他们综合语言运用能力。 三.情感态度与价值观：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。教学重点、难点本课时的教学重点是Lets learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have。教学方法学习方法新授法、情景教学法教学准备及手段PPT教 学 流 程动态修改部分1Warmup（热身）（1）教师播放Start部分的歌谣Lets chant，学生感知星期一至星期五的表述。还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Lets chant、Lets sing、Lets do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“Its 8 oclock. Its time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, Englishon Mondays. 结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：A: Hello, B. What time is it?B: Hello, A. Its 8:20. Its time for English class.（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!(3) 问学生几个问题，引出本课重点