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文档简介

认识小数教学目标：1.在已有的生活经验和知识背景下经历通过商品价格认识小数的过程。2.能结合具体内容正确读、写简单的小数。3.能把自己的生活经验与数学学习结合起来。教学重难点：能认、读、写简单的小数。 结合具体情境体会小数的意义。教学过程：一、初步感知 师：同学们，我们已经通过预习单对小数有了一定的认识，今天老师带来了两个小数。 出示：8.50 14.9 师：你们在哪些地方见过这样的数字？ 生：在超市、商场里的标签上有这些数字。 师：其实在生活中有好多地方都有这些数字。 出示课题生活中的小数. 演示课件图片。 师：今天老师就和大家一起学习一些关于小数的初步知识。二、小组展示 1.出示插图，你们看到了什么商品？你能说出下面物品的价钱是几元几角几分吗？ （小组展示） 生1：一个布娃娃11元3角。 生2：一个风筝8元8角。 生3：一个气球5元8角。 三、小组交流 2.出示书中第50页的内容。小小组交流学习过程并展示自学情况。（小组长指定一名同学发言，其他同学补充。）生：我知道了像7.25,8.80,1.06,0.58这样的数，都叫做小数。生：7.25读作：七点二五生：中间的小圆点是小数点生：8.80后面的0要读出来四、小小点将台 3.出示课件：你能读出下面的小数吗？小小点将台：老师先点一名学生，然后这名学生再点下一位同学，依次进行下去。师：说说你是怎样读的？生：小数点读作“点”。生：小数点左边的数和以前的数的读法一样。生：小数点右边的数一个个地读。生：小数中的0都读。师生共同总结读法。五、我会写小数 4.师：我们学会了读小数，接下来看看小数怎么写。出示课件，学生在练习本上试着写出来。（写完后教师结合学生出现的问题再讲解）你们认为小数应该怎样写？（小组讨论后，汇报）5.出示课件小组讨论：这两组数是怎样改写的？生：小数点左边的数表示元。生：小数点右边第一位表示角，第二位表示分。六、巩固提高 1.师：我们一起做个游戏好不好？出示教材第51页“练一练”第一题小蜜蜂采蜜图片。分组完成，小组内连线并试着读出来。教师找到采蜜最快的那个组；你们怎么采蜜这么快？有什么窍门吗？生：我是这样想的：小数点前面表示元，小数点后面第一位表示角第二位表示分。2.师：同学们你们能把下面商品的价钱写成以“元”为单位的小数，并读出来。3.小组活动：出示课件，用0、6、8及小数点四张卡片，你能摆成几个小数？（边摆边记录）七本课小结师：结合我们的学习目标，说说这节课你学会了什么？生：我学会了读小数。生：我学会了写小数。生：我能把商品的价钱写成以元为单位的小
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