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人教版八年级音乐教案【篇一：新版人教版七年级上册音乐教案】 第一单元 中学时代 第一课时 【教学内容】欣赏蓓蕾之歌飞来的花瓣等 【教学目标】 1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。 2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理 解歌曲内涵。 3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。 【教学重难点】 1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。 2、难点：实践体验力度记号的作用。 【教学过程】 一、导入新课 从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌！ 二、教学过程 （一）欣赏蓓蕾之歌 1、初听歌曲蓓蕾之歌师：这首歌曲带给你什么样的感受？ 生：（讨论） 师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在 1999 年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。 2、复听歌曲蓓蕾之歌 师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐 要素方面来分析一下。 生：速度：中速；节拍：4/4 拍(强 弱 次强 弱)；节奏：稳健，略有动感。 师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？ 生：歌曲中的切分节奏：x x x 和x x . （二）欣赏歌曲跨世纪的新一代 1、课件播放跨世纪的新一代 2、分析歌曲： 音乐结构：（ab） 演唱情绪：（充满活力的） 演唱形式：（齐唱） 3、复习学过的相关音乐知识。 （三）欣赏歌曲飞来的花瓣 1、初听歌曲飞来的花瓣 教师介绍歌曲的作者及创作背景。提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号找出来？ 2、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。 3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。 三、拓展探究 师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？ 生：飞来的花瓣、每当走过老师的窗前、我爱米兰、教师圆舞曲。 师：根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。 四、课堂总结（伴长大后，我就成了你） 1、这节课，你收获了什么？ 2、师：同学们，学习了这节课，你一定深深感受到教师对你们的辛勤栽培，你的一句“老师，您辛苦了！”会让每一位老师感到幸福。为你们的梦想插上翅膀吧！为你们的梦想扬帆起航吧！每一位老师会真心的为你们保驾护航，让你们在摇篮中茁壮成长！ 课后反思： 第二课时 【教学内容】歌曲中学时代 【学习目标】 1、学会歌曲中学时代 ，并有感情的演唱歌曲，能够用课堂乐器为歌曲伴奏。 2、理解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会，竖立为社会服务的理想。 【学习重难点】 能够熟练的演唱好歌曲中学时代 ，并理解其深刻的哲理。 【学习内容】 1、歌曲中学时代 2、歌曲常见的音乐结构一段体 a；二段体 ab；三段体 aba 或 abc。 【教学预设】 1、很多同学可能对中学抱有很多的想象，也会有些迷惑。 2、配乐诗的形式拿来演唱，可能学生对音高上只能听老师范唱来衡量了。 【教学措施】 老师通过讲解中学时代的重要性、黄金时代、人生的转折点等来启发学生珍憯学习光阴，竖立长大为社会服务的远大理想。 【教学准备】手风琴 【教学过程】 （一）师生问好！ 人生道路上最迅丽多彩的年华是在中学时期，它是我们求知、探索、建立友谊、增长智慧的黄金时期，也是我们认识世界、懂得人生的关键时期，因此、它值得珍爱、也确实让人难以忘怀。 (三)视唱练习：蓓蕾之歌主旋律 师：同学们！我们今天就是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢？你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢？今天我们就来学习一首中学时代歌曲。 （四）学习过程： 1. 作品分析： （1）作词作曲者：王晓岭和戴于吾；这首歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂了美好的中学生活，主题鲜明、深刻。中学时代里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来”；这些点睛之笔读来令人感动。 （2）讲一讲：中学时代是怎样的一个时代。【篇二：人教版八年级音乐上册教案】 八年级音乐教学进度表第一单元同属一个世界 单元教学目标： 1、知道音乐艺术在关注人类生存、发展等方面所发挥的巨大作用，进一步在音乐的影响下增强对人类生存、发展的责任感。 2、能够以真挚、热烈的情感及自己喜欢的方式演唱让世界充满爱。 3、欣赏我们同属一个世界，感受以歌唱的方式援助受灾者的激情，知道“拯救人类生命，就只能靠我和你”的主题思想。欣赏手拉手，知道它是第24届奥运会会歌，并懂得音乐在现实生活中的作用。 4、聆听并能够对祭献之舞音乐中所表现的野蛮、恐怖、怪诞有所领会。知道作曲家斯特拉文斯基。 5、对单元内容涉及的关于“现代音乐”、“摇滚乐”、“爵士乐”等有粗浅的了解。 单元教学重点： 以情感为主线进行教学，让学生知道音乐艺术在关注人类生存发展以及现实生活中的重大作用；学会歌曲让世界充满爱，并能以情带声进行演唱。 单元教学难点： 如何将“现代音乐”、“摇滚乐”、“爵士乐”等知识内容以简单易懂的形式融入教学内容中，让学生知道它们呈现在音乐中的基本特点。 第二单元雪域高原 单元教学目标： 1、能够对藏族音乐感兴趣，喜欢聆听、演唱 藏族民歌及具有藏族风格的藏族风格的通俗歌曲，愿意探索有关藏族的音乐文化知识，能积极参与学习过程中的创造性实践活动。 2、能够比较准确地用轻声演唱走进西藏，并尽可能做到背唱歌曲的后半部分。 3、能够聆听并辨别藏族歌舞音乐囊玛与堆谢，并能够感受、体验它们的音乐情绪。 4、知道藏族歌曲及其演唱上的主要特点，能够辨别藏族音乐风格的歌曲。 单元教学重点： 通过聆听与学唱藏族歌曲，知道藏族歌曲的主要风格特点，喜欢并能听辨出藏族风格的歌曲。 单元教学难点： 歌曲走进西藏a部分的音高、节奏、气息、情绪把握等方面的难度使得学唱歌曲成为本单元的教学难点。 第三单元 梨园金曲 单元教学目标： 1、能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。 2、能够感受、体验京剧的唱腔、板式及其音乐情绪，能初步地分辨京剧的行当、角色，知道京剧音乐中的文武场、脸谱、服饰等音乐文化知识。 3、能够模仿京剧的韵味学习唱脸谱，并尽可能背唱这首歌。 单元教学重点：通过聆听京剧曲目经典唱段以及学唱戏歌唱脸谱，能对京剧艺术感兴趣，并能初步掌握京剧相关的知识。 单元教学难点： 营造有效的教学情境、设计互动的教学活动，引发学生的浓厚兴趣，使学生能够积极主动地参与本单元的学习、探索。 第四单元音诗音画 单元教学目标： 1、能够根据美丽的村庄的节奏、旋律、结构等特点，用欢快、活泼、热情、有弹性的声音来演唱歌曲。交响音画的一般特点。 3、聆听在中亚西亚草原上、图画展览会、嘎达梅林，能够感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用，理解音乐的内容及意境，知道俄国作曲家鲍罗丁、穆索尔斯基的主要贡献，并能背唱嘎达梅林的民歌主题及图画展览会的漫步主题。 单元教学重点： 通过本单元欣赏内容的教学，使学生对标题音乐、交响音画、交响诗等有所了解。 单元教学难点： 在欣赏教学中，引导学生主动探索音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的重要作用。 第五单元椰风海韵 单元教学目标： 1、能够喜欢演唱高山族和黎族民歌，喜欢聆听广东音乐及福建南曲，并对与其相关的音乐文化感兴趣。 2、能够用欢快活泼的情绪演唱我的祖家是歌乡；用优美抒情的情绪演唱五指山歌。 3、能够感受、体验雨打芭蕉及八骏图的音乐情绪，听辨广东音乐及福建南曲乐队中的主要乐器，初步认识这两种音乐体裁的音乐风格。 单元教学重点： 通过本单元两首歌曲教学，对学唱高山族和黎族民歌感性兴趣，并乐意了解这两个民族的相关的音乐文化；对广东音乐和福建南曲这两种民乐种类有初步认识。 单元教学难点： 设计可行的教学活动，使学生积极主动地融入民乐欣赏的教学过程中，并对广东音乐与福建南曲的主要乐器和音乐风格有所了解。 第六单元 冬之韵 单元教学目标： 1、以积极的态度体验不同时代、不同国家的音乐家用何种音乐手段描绘冬季，以及冬季给人们带来的欢乐。以乐观的精神对待自然和生活。 2、能够有表情的背唱踏雪寻梅单声部，即兴为歌曲创编伴奏；了解作曲家黄自。3、聆听溜冰圆舞曲，能背唱第一圆舞曲的a、b主题；聆听女声独唱我爱你，塞北的雪，体验歌曲的基本情绪，尝试说说艺术歌曲伴奏的表情作用。 单元教学重点： 通过本单元学唱踏雪寻梅、聆听溜冰圆舞曲和我爱你，塞北的雪，体验不同时代与国家的音乐家用不同的音乐手段来描绘冬景、抒发对冬的热爱的情感。 单元教学难点： 溜冰圆舞曲的教学中，引导学生区分4段小圆舞曲的不同风格，体会这4段小圆舞曲所表现的溜冰时的情景。 第一单元同属一个世界第一课时教学设计 教学内容 1、学唱歌曲让世界充满爱 2、欣赏我们同属一个世界 3、补充欣赏歌曲：翁倩玉爱的奉献 教学目标 1、通过歌曲让世界充满爱的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。 2、能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱让世界充满爱。并通过分析、实践，处理歌曲，加深对音乐情感的感受和体验。 3、了解让世界充满爱我们同属一个世界两部作品的曲作者及作品的创作背景。 教学重点：用真挚的情感及满怀深情的声音学唱让世界充满爱 教学思路 本课以“爱”为线索，通过歌曲的演唱和同主题音乐作品的欣赏，使学生感受音乐与心灵的沟通；在学唱歌曲的过程中通过分析、讨论、体验，使学生意识到各音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用，使其在以后地歌唱中，对音乐要素能自己进行分析，合理地处理歌曲。 教材简析 1、让世界充满爱是一部由著名音乐人郭峰作曲的，献给1986年“国际和平年”的组歌，由四部分组成，教材中选用了第二部分，其音乐为典型的aba三部曲,a部温馨抒情，b部在调性，音乐情绪上皆与a 形成鲜明对比，最后四个乐句完全再现a部。 2、“组歌”多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，常用乐队伴奏。注重充分发挥各乐章的特点，因此各段更具有独立的意义。 3、同属一个世界(we are the world)1984年为非洲难民而作的作品，由杰克逊和里奇共同创作。歌曲主要由三部分构成，a部分为叙述式的温情，曲调柔缓；b部曲调是呐喊式的，慷慨，激昂；c部分有一个明显的从大调转关系小调的过程无奈、忧伤转到坚定、积极。整首歌曲曲调流畅，是典型的摇滚乐的演唱风格,是摇滚歌曲中的不朽经典。 4、迈克.杰克逊（micheal jackson）是20世纪这100年间极具代表意义的摇滚歌手。1958年8月29日，micheal jackson出生于美国印地安那州。在第十一届“美国音乐大奖” 囊括了从创作、演唱到表演的所有8项大奖，同年又摘取了格莱美最佳专辑等8项大奖，写下了这个与奥斯卡奖齐名的音乐大奖的历史上最灿烂的一页。1985年3月，由众多名星参与的慈善义演（we are the world)及其影带在全球推出。成为音乐界最为轰动的事件。他因而成为世界级的具有强大影响力和号召力的“文化大使”。 5、翁倩玉爱的奉献：是正大综艺的主题曲，一经推出，在国内广受欢迎，歌曲以清新流畅，婉转动听的曲调，用不同语言唱出人类共同的主题爱。教学过程 一：感受爱 1、提问导入 ：近年来世界上发生的哪次天灾让你痛彻心扉？学生：（略） 2、出示课题：让世界充满爱 二：歌唱爱学唱歌曲让世界充满爱 1、导入： 课件播放以让世界充满爱为背景音乐的一组以爱为主题的图片。 要求：选出最让你感动的一个画面，说出让你记忆深刻的理由。 师:同学们看得很仔细,说得也很动情,确实,贫困、灾难、战争，一次次地向人类发出挑战，而我们一次次地战胜了所有的这些，正是因为人们心中有爱，我们才一次次地拯救了他人，也拯救了自己。 2、介绍作者及相关知识 3、学生跟随钢琴轻声用“lu”哼唱全曲， 师：跟琴用lu哼唱全曲，哼唱过程中思考：歌曲按旋律走向可以分为几部分？ 哼唱要求：轻声，但积极的状态，有气息支持，声音集中。 歌曲可以分为a（18小节）b（916小节）a（1724小节）三部分，其中第三部分是第一部分的再现。 4、齐唱全曲，纠正音准、节奏不准确的地方 1）跟琴慢速齐唱全曲（老师发现学生视唱过程中出错的地方） 2）歌曲a段与再现段的对比 师：仔细看曲谱，找出第一部分与第三部分在曲谱上不同的地方：第1小节与第18小节，第5小节与第21小节。 （老师在课件上用红色圈，划出歌曲第一与第三部分不同的部分） 师慢速弹奏这两个小节，让学生仔细听辨，学生跟琴模唱这两个小节。 3）弱起小节 师分别用弱起和强起两种方式范唱第一小节，让学生选择，更符合歌曲整体意境的一种唱法 生：弱起的唱法更符合歌曲的情绪，因为弱起给人以亲切、温暖、柔和感。学生模仿老师的范唱 4）长音的保持 歌曲第2、第4 小节等处，四拍的保持，注意口型和气息的保持，师示范，生模仿。 5）处理完易错的地方再完整演唱全曲 5、讨论、处理歌曲（情绪，力度，音色） 师：歌曲三部分在力度上是怎么变化的？情绪上有什么对比？我们分别用什么样的音色来演唱这三部分？ 讨论与归纳： 力度：a段mpb段fa（再现）段mf 情绪：a段：温馨、亲切【篇三：2013人教版新版八年级上册音乐教案】 八年级上册音乐课时安排表第1课时大海啊 故乡一、教学目标: 1知识技能： 分析作品的音乐要素，能运用恰当的艺术处理手段（力度 演唱情绪 速度）自信有感情的用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲大海啊，故乡，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。 2情感态度价值观： 通过学习歌曲感受海的音乐形象，体验歌曲表达的情感激发他们热爱大海，热爱家乡，热爱祖国，热爱生活的美好情感。 二、教学内容: 学唱歌曲人民音乐出版社八年级16册大海啊，故乡。 三、教学重点： 用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲大海啊，故乡。 四、教学难点： 运用音乐要素分析表现音乐作品 五、教学过程： （一）导入新课: 提问1：老师做一个海鸥式的舞蹈动作，让学生联想其动物形象然后学生自由发言 老师提示，我们会联想到海鸥，那海鸥一般生活在那里呢？（大海） 提问2：提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海？ 表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠； 表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依； 表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃； 教师小结：刚才同学们交流得很好，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲大海啊，故乡。在歌曲的时候请大家思考两个问题：大海啊故乡这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的？（二）歌