改稿第一单元生物与生物圈复习.ppt

初中生物总复习(第一单元),生物和生物圈,1、生物的基本特征,（1）生物的生活需要营养,（2）生物能进行呼吸,（3）生物能排出体内废物,（4）生物对外界刺激能作出反应,（5）生物能生长和繁殖,（6）生物具有遗传和变异的特性,一、认识生物,（7）除病毒外，生物都是由细胞构成的。,2、调查我们身边的生物,按形态结构特点分,按生活环境分,按用途分,植物,动物,其他生物,陆生生物,水生生物,作物,宠物等,家畜,家禽,2、下列哪项不是所有生物都具有的基本特征（）A能进行呼吸B需要营养物质C由细胞构成D有生长和繁殖现象,C,1、两年的学习，让我们对生物的特征有了更深刻的认识。下列说法正确的是（）A生物都能自由活动B生物都需要吸入氧气，呼出二氧化碳C生物都是由细胞构成的D生物能繁殖后代,D,1,C,4、生物圈是最大的生态系统。以下哪项生命活动是在生物圈外进行的（）A极少数鸟可飞越珠穆朗玛峰B万米深的海沟仍有少数生物活动C太空椒的大面积种植D人类的太空行走,D,2,3、下列现象是生物排泄出体内产生的废物特征的是（）。A、小猫排出粪便B、人晕车呕吐C、小狗排尿D、人随地吐痰,5、下列物体中不属于生物的是（）。A、仙人掌B、病毒C、杨树D、珊瑚,D,6、生物和非生物最本质的区别是（）。A、生物能动，非生物不能动；B、生物能生长，非生物不能生长；C、生物有生命，非生物没有生命；D、生物对刺激有反应，非生物对刺激没有反应。,C,3,二、生物圈是所有生物的家,1、生物圈,（1）生物圈的概念：,地球上生物及其生活环境所形成的统一整体,（2）生物圈的范围：,大气圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面，上下高度大约20千米,环境对生物的影响,2、,（3）生物圈为生物生存提供的基本条件：,营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、生存空间,非生物因素对生物的影响,生物因素对生物的影响,阳光、空气、温度、水等,非生物因素包括：,探究：光对鼠妇生活的影响,捕食关系,竞争关系,合作关系,共生关系,生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素,7、下列关于生物与环境关系的叙述，错误的是（）A环境必须要适应一定的生物类型B生物生存需要依赖一定的环境C生物在生存和发展的过程中不断地适应环境D生物能影响和改变环境,8、田间的杂草与水稻争夺阳光、养料和水分，因此它们之间的关系是（）A合作关系B竞争关系C捕食关系D共生关系,A,B,4,9、生物与环境有着密不可分的关系，其中：（1）例如：沙漠中有一种生物叫，它靠来适应干旱环境。（2）请写出一项能给自然环境带来积极影响的人类活动：。,骆驼刺,地下根系发达、叶变成刺,植树造林（或退耕还林还草、退田还湖等）,5,3、生物对环境的适应和影响,生物对环境的适应和影响,生物适应环境,生物影响环境,实例分析,实例分析,骆驼,骆驼刺,海豹,旗形树,蚯蚓松土,防风固沙,改善气候,清洁空气,生物,环境,适应、影响,影响,阅读资料，说出生物的生存各需要什么条件？材料一：鸡能在短时间内忍受40的低温约3小时。材料二：水稻生产1克干物质，要消耗400700克水。材料三：柳树在向阳的地方长势更好材料四：庄稼一枝花，全靠粪当家。材料五：通常一个花盆内只种一棵花。材料六：土壤板结不疏松会导致植物生长缓慢。,收集和分析资料,适宜的温度,水,光照,营养物质,一定的生存空间,空气,4、生态系统,（1）生态系统的概念,在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。,（2）生态系统的组成,生态系统,非生物部分,生物部分,如阳光、空气、水等,植物,动物,细菌、真菌,生产者,消费者,分解者,1生态系统(1)概念：生态系统是_内,生物和_所形成的_。,生态系统,生物部分,非生物部分,生产者,消费者,分解者,植物(光合作用,制造有机物),动物(初级消费者、次级消费者等),细菌、真菌等微生物（分解动植物尸体）,阳光、空气、水等,(2)组成：,（3）食物链、食物网,在一个生态系统中生产者和消费者之间，由于捕食关系而形成的链状顺序。,生态系统具有一定的自动调节能力,生态系统的自动调节能力是有一定限度的，超过它的限度，生态系统就会遭到破坏。一般来说，生态系统越复杂调节能力越强，一旦遭到破坏就很难恢复。,有毒物质进入生态系统会随食物链逐级富集,食物链：,食物网：,生态系统中的各种食物链彼此交错连接，形成食物网。,（4）生态平衡的概念：,在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例维持在相对稳定的状态。,思考?,某湖泊生态系统中，湖水中DDT的浓度0.00005ppm(注DDT降解极慢），检测发现湖泊中生存的A、B、C、D、E在五种生物体内均含有不同浓度的DDT，结果如下表：,请根据所学的生态系统的知识，用箭头把它们之间的营养关系正确表示出来_,(这是食物链吗?),10、如图示一生态系统，请分析作答（1）请据图写出最长的一条食物链：。在这个系统中，共有条食物链，它们交错形成了网。（2）该系统中的生产者是，消费者是等。（3）进入冬季，该系统中青蛙的冬眠（会或不会）打破生态平衡。,食物,草,食草虫、食虫鸟、青蛙,不会,草,6,食草虫,青蛙,蛇,猫头鹰,5,11、如图是某海域内多种生物构成的食物网，请据图回答：（1）海藻能进行光合作用，制造有机物，释放氧气，是生态系统中的。（2）在这个生态系统中，除图中所示生物外，生物部分还应包括。（3）该食物网中共有条食物链。（4）如果人们大量捕鱼，使鱼的数量急剧下降，海獭也会因为缺乏食物而导致数量在短期内明显。（5）针对（4）所述情况，为了保护该区域的生态平衡，人类该怎样做呢？（写出1-2条）。,生产者（植物）,细菌、真菌,减少,5,严格控制捕捞量、捕捞与养殖相结合等,7,（5）生物圈是最大的生态系统,主要的生态系统类型：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。,生物圈是一个统一的整体：各类型的生态系统之间有着密切的联系，不是截然分开的。所以说生物圈是最大的生态系统。,8,海鲜馆里有一道菜叫“西施舌炒九层塔”，西施舌是一种软体动物，九层塔是一种香料植物。媒体报道九层塔含有黄樟素。于是：小明认为微量黄樟素会导致癌症；然后，他准备了两组老鼠，一组长期喂含有微量黄樟素的食物，另一组喂正常食物；一年后，两组老鼠都没有患癌症。请回答：（1）上文应属于科学探究过程的哪一步。（2）当实验结果不符合假设时，说明假设可能是（填“正确”或“错误”）。（3）步骤采用的是科学探究中常用的对照实验。（4）科学探究的方法很多，下列方法中观察调查收集和分析资料实验，属于科学探究方法的有（有几个选几个）（5）正常细胞受某些不利因素的影响，可能发生癌变成为癌细胞，引起细胞癌变的因素很多，请举1-2例：；。,发现问题，提出问题,错误,经常吃油炸（腌制）食品,射线辐射（或重金属污染等）,科学探究：,（1）科学探究的常用方法：,观察、调查、收集和分析资料、实验等。,（2）科学探究的一般过程：,发现问题、提出问题,作出假设,制定计划,实施计划,得出结论,表达和交流（反思）,能力目标,生物学探究的常用方法-探究实验,一般步骤：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流,（3）对照实验,在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验（只有一个变量）。,探究实验,必须是问句？,必须是陈述句。,除探究条件不同，其他条件都相同（科学合理）,表格法条形图法曲线图法,结果是看到的、测得的数据；结论由结果推测的一般规律。,提出问题：作出假设：制定计划：实施计划：得出结论：,控制变量和设置对照,认真、严谨、实事求是。,一、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？二、做出假设：根据采集鼠妇时所观察到的鼠妇的生活环境，你提出的假设是什么？。三、制定计划、实验装置：给鼠妇提供和两种环境，目的是进行。湿度和温度等其他条件都。四、实施计划：观察和记录鼠妇在10分钟内的活动变化，实验5次。五、得出结论：你们小组的实验结果和假设一致吗？你们的结论是什么？。六、表达与交流计算5次实验的平均值，与你的第一次的结论一致吗？。,探究：光对鼠妇生活的影响,光会影响鼠妇的生活,明亮,阴暗,相同,一致。光会影响鼠妇的生活,一致,对照,判断方法：用生物的基本特征来判断，只要符合生物基本特征，那就属于生物，否则就是非生物；注意病毒是很简单而特殊的一类生物，它们没有细胞结构。,D,B,生态系统与生物群体,生态系统是一个整体，包括了生物部分和非生物部分；某一生物群体只是生态系统中的某一组成部分。,【配对练习3】下列不属于生态系统的是（）A一片树林B一片草原C树林中所有的树D一丘稻田,C,食物链,A,生物与生物圈,生活需要营养、进行呼吸、能排出体内废物、对外界刺激能作出反应、能生长和繁殖,生物圈,概念：地球上生物及其生活环境所形成的统一整体范围：大气圈底部、水圈的全部、岩石圈表面条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、生存空间,生物与环境的关系,关系：生物环境,适宜、影响,影响,因素,非生物因素阳光、温度、水、空气等,生物因素,捕食关系、竞争关系合作关系