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1 / 3 关于评课指导的反思 关于评课指导的反思 一、初始阶段 评课，我们一直在被老师们评课，一直没什么机会去评别的老师的课。在听了老师指导之后收获真的不少，也真正改观了我对于评课的看法。开始的时候仅仅是觉得评课就是老师去挑刺，对于我们这堂课的优点看到的不多，但是对于我们这堂课的缺点却是看得非常清楚，每次评课的时候缺点都能记出 4A大小的一张纸的正反两面。但是，在真正了解之后，我发现评课的意义不仅仅是这么一点点。评课，简单的说就是两代老师之间的一个教育教学经验的交流，我们作为一个顶岗实习老师，在教育教学方面的实 践经验基本为零，但是学校又要求我们必须去上课，要想上好这么一堂课，不论是什么课我们需要亲自去讲，但是在课下，我们自己总结的时候总感觉少了点什么，也就是说我们找不到真正的问题所在，自己的优点也基本上看不出来。那么，在这个时候，我们最好最简单的方法就是让其他老师去给我们评课，在评课的过程中了解到我们自己看不到的那些优点和缺点，再根据自身的实际情况去斟酌改进我们的教育教学工作。 二、提高过程 我们在被老师评课的时候也或多或少有感觉，一般评自己课的都不是教这一科的老师，比如我是教心理学的，评我课的2 / 3 老师都是教语文 的。这么一来，就会有一个断层，老师们对于心理学的了解也许还不如我呢，但是评课的角度可以是上课过程中你的表现，比如对于课堂知识点的把握程度，重点是否抓准了，这节课是否流畅，这堂课的整体氛围，时间把握等等。在上课的时候，提问次数，问题的难易程度都是需要注意的，对于整个班来说，你的问题应该是大部分人都会的，后面的人通过仔细思考之后能想明白的，这个难度既不能让全班学生都会也不能都不会，最好的是能折中，也不是简单的说一半会一半不会，这个度的把握真的就是一门学问。最 后是课后作业的布置，开始的时候我对于这个环节不是很在意，但是在需要上习题课的时候我发现问题就出现了，我基本上没有怎么认真考虑过这个问题，一般就是让他们写课后习题。对于留作业，不是随意留的，这个作业需要对整堂课有一个回顾的作用，同时呢对于学生课堂以外的自主学习是有帮助的。对于课堂教学的总结在课后习题上总结的是最好的，但是我在听课之后会问老师，老师们也这么说，如果一节讲完了会留资料书上的作业，但是没有上完，自己会出题目去让大家做大家改，这也就是说留课本上的练习题在有的时候是不可取的，应该自己把握自己的课堂，根据 进度自己出题，做到更好训练以及对于课本知识的掌握。 这么看来，评课之后的第一收获就是：学科之间有相通性，3 / 3 任何课程都有一致性，有区别这是由于课堂性质决定的，但是对于课堂的控制，课程的准备上这个是相通的，这也让我们更明确上课，怎么去更好的上课。 我们在评课之后，很多方面都会遗漏而且详细不当，比如在整个课的流程上往往出现偏
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