冀教版四年级科学下册教学设计4

1 / 27 冀教版四年级科学下册教学设计 4 莲山课 件 m 四年级下学期科学教案年 6 第 5 周 课题 14.小动物的生长 类型 新授 课时 二课时 教学 目标 探究目标 1.能从小动物生长过程的记录中，通过比较找出小动物生长发育的一般过程和主要变化。 2能设计一种生动活泼的方式介绍自己饲养小东物的过程。情感目标 2 / 27 1通过饲养小动物形成或加深对动物的关爱。 2能坚持对动物生长过程的长期观察。 3能通过交流体验饲养小东物的艰辛联想到父母抚育自己的艰辛。 知识目标 1能具体说出小动物在各个生长时期发生哪些主要变化。教学 方法 复习巩固 现代教学 自主探究 记录汇报 创设情景 引导观察 分组合作 交流展示 3 / 27 启发引导 激发质疑 师生互动 表优励缺 教 学 过 程 (第一课时 ) 引 入 一谈话：经过一段时间的饲养，小动物是否长大了？ 1生互相 交流饲养体会。探 究 活 4 / 27 动 一活动： “ 整理我们的记录 ” 1自主整理饲养记录。（根据课本提示进行整理） 2向同学们介绍自己饲养的小动物在生长过程中的变化。 二活动 “ 展示我们的成果 ” 1看课本上王佳同学的饲养日记。 2学习饲养小鸡日记的写法。拓展 一进一步改进我们的饲养记录，学写饲养日记。 （第二课时） 引 入 一引导谈话： “ 小 鸡爱吃什么？ ” 生各抒己见。 探 究 活 动 一交流活动 1向同学介绍自己饲养的成功经验和失败教训。 2交流科学的饲养方法。 3讨论：设计个性化记录表，记录影子和5 / 27 温度变化。 4将其他小组同学的研究成果记录在自己的统计表内。 探 究 活 动 一活动： “ 向同学介绍自己的研究过程和研究成果 ” 1学习 课本上王新叶同学的观察记录报告。 2交流我们的记录。（汇报不同的记录方式，说说这样记录的好处）。 3互相评价。 4评一评哪组的观察记录更仔细，研究成果更丰富？ 拓 展 一整理自己的研究报告，让它更丰富 板书设计 14小动物的生长 6 / 27 小鸡的生长过程 四年级下学期科学教案年 6 第 6 周 课题 15毛毛虫不见了 类型 新授 课时 三课时 教学 目标 探究目标 1.能对毛毛虫过河的妙法提出自己的假设。 2能用两种以上的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程。 3能归纳出变态发育昆虫的生长发育的基本过程分几个阶段。情感目标 1能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。 2能与小组其他人协作观察、记录和制作动物标本。 知识目标 1能解释毛毛虫不见了的原因。 2能用自己的话说出变态发育的概念。 教学 7 / 27 方法 复习巩固 现代教学 自主探究 记录汇报 创设情景 引导观察 分组合作 交流展示 启发引导 激发质疑 8 / 27 师生互动 表优励缺 教 学 过 程 (第一课时 ) 引 入 一（创设情景）课件演示： “ 一条毛毛虫过河，它想过诃，可是河上既没有桥也没有船，它不会游泳，怎么办？过了些日子，毛毛虫自己过河了，你猜猜它用了什么办法？ ” 1生自由猜想。 2生自由质疑。探 究 活 动 一活动： “ 毛毛虫是怎样过河的？ ” 9 / 27 1请生提出自己的猜想。 2怎样证明自己的假设。（提示：可以亲自观察，也可以查找资料等办法来查找答案。）比一比谁的理由更充分，谁的解释更清楚。 4参照课本上的对毛毛虫生长变化的观察。拓展 一搜集有关毛毛虫的资料 （第二课时） 引 入 一介绍自己搜集到的有关毛毛虫的资料 生自由介绍。 探 究 活 动 一活动： “ 毛毛虫的变化 ” 1分组交流我们找到的毛毛虫 的秘密。 2看课本提供的图片，了解毛毛虫的变化。 3用自己的话解释毛毛虫是怎样过河的。二讨论活动 1讨论： “ 其他昆虫叶也像蝴蝶一样吗？ ” （说说自己的观点和证据） 10 / 27 拓展 一集更多的昆虫的生长变化的文字或图片资料 （第三课时）（复习课） 引 入 一课前交流会 1将我们找的资料与小组同学分享。 探 究 活 动 一活动： “ 昆虫的一生 ” 1介绍一种昆虫的一生变化情况 2互相评价。 3看书理解什么叫变态发育。二讨论活动 1全班同学观察到的动物在生长过程中的变化又哪些相同和不同？ 拓 展 一根据课本提示学做昆虫标本 15毛毛虫不见了 毛毛虫 蝶蛹 蝴蝶（毛毛虫的生长变化） 11 / 27 虫卵 蝌蚪 青蛙（变态发育） 四年级上学期科学教案年 6 月第 7 周 课题 16我在长大 类型 新授 课时 三课时 教学 目标 探究目标 1.能用两种以上的方法收集、证明自己在不断生长和发育。2.能客观的评价自己或别人收集到的证据。 3.能通过分析成长记录图标发现身高、体重等变化规律。情感目标 1能与其他同学交流自己挂重物活动的感受，从而体验父母的艰辛。 2能用自己的话说出生命的珍贵。 知识目标 12 / 27 1能描述人类生长的大致过程和变化特 征。教学 方法 复习巩固 现代教学 自主探究 记录汇报 创设情景 引导观察 分组合作 交流展示 启发引导 激发质疑 13 / 27 师生互动 表优励缺 教 学 过 程 (第一课时 ) 引 入 一谈话： “ 自从去年的生日之后，发现自己有了哪些变化？长高了？长胖了？学会了更多的本领 ” 1生自由发言。 探 究 活 动 一活动 “ 怎样知道自己在生长？ ” 1能找出哪些办法来证明自己在不断地生长发育？ 2向小组同学说说自己 的变化，比比谁的证据更丰富。 二交流活动 14 / 27 1分组交流我们的变化证据。 拓展 一搜集有关自己生长变化的证据 （第二课时） 引入 一介绍自己搜集到的自己生长变化的证据 生自由介绍。 探 究 活 动 一活动： “ 设计生长记录表 ” 1分组讨论： “ 怎样设计自己在生长过程中的变化？ ” 2选择身体生长的一些基本特征，设计表格记录。 3填写我们自主设计的表格。 4根据我们记录的数据绘制生长变化曲线图。 5分组交流我们的记录。 6我们还想设计不同的图表来记录。二活动： “ 本领在增长 ” 15 / 27 1讨论：我们还有什么在增长呢？ 2设计表格记录我们的技能发展。 3分组交流我们的记录。 （第三课时） 引 入 一谈话：要想学会更多的本领，应该怎么做？ 1生自由发言。（提示：要仔细照顾 好我们的身体，注意休息和锻炼。） 探 究 活 动 一活动： “ 了解人的生长过程 ” 1看图理解人的一生各阶段。 2。讨论：如何让我们的生命更精彩。 3。讨论：人在不同的生长时期，有哪些主要变化？（试与自己的父母、祖父母、曾祖父母进行比较）二活动：“ 比较人、植物、动物的生长 ”1 讨论：人、动物、植物比较生长过程和变化一样吗？ 2。自己设计表格记录，进行分析、比较 拓 展 16 / 27 一活动： “ 体验妈妈的辛苦 ” 坚持将一个 2 至 3 千克的重物绑在自己肚子上，体会有什么感觉？ 板书 设计 16我们在长大 我们在长大的证据： 四年级上学期科学教案年 7 月第 8 周 课题 17让瘪乒乓球鼓起来 类型 新授 课时 三课时 教学 目标 探究目标 1 能够通过观察生活中有关物体热胀冷缩的现象提出探究的问题。 2能对要研究的问题提出自己的假设。 3能设计试验验证液体、固体和气体具有热胀冷缩的性质。情感目标 17 / 27 1能与同学交流自己知道的热胀冷缩的知识。 2能在研究过程中通过与其它同学的讨论解决自己遇到的问题。 知识目标 1能够用自己的话说出温度计的工作原理。 2能够举例说明物体具有热胀冷缩的性质。教学 方法 复习巩固 现代教学 自主探究 记录汇报 创设情景 引导观察 分组合作 交流展示 18 / 27 启发引导 激发质疑 师生互动 表优励缺 教 学 过 程 (第一课时 ) 引 入 一 (创设情境 )课件展示 “ 水烧开、瘪乒乓球鼓起来、电线冬、夏两季的变化 ” 1请根据这些现象提出自己要研究的问题，并记录下来。探 究 19 / 27 活 动 一活动 “ 液体受冷，受热的研究 ” 1解释生活现象：商店的瓶装液体商品为什么不装满？水没烧开。（参看课本插图） 2。说说我们的猜想。（生自由发言。） 。记录我们的猜想。 二。活动： “ 设计实验 ” 1分组讨论： “ 选择什么材料，设计实验，证明我们的猜想 ” 2 。看看课本的提示。 3。小组讨论多种实验方案。（记录下来） 拓 展 一找找生活中热胀冷缩的现象 （第二课时） 引入 一介绍自己搜集到的有关生活中热胀冷缩的现象 生自由介绍。 探 究 活 20 / 27 动 一活动： “ 实验验证 ” 1分组实验并把观察到的实验现象记录下来。（提示：用表格的方式） 2。分析 表格，得出结论。 3交流：在实验中，我们有没有增加或减少液体？ 4我们的结论： 教 学 过 程 拓展 一。用我们的研究结论说明温度计的工作原理 （第三课时） 引 入 一活动： “ 固体受冷、受热的研究 ”1 仿照活动 1 来研究。 2交流我们观察到的现象及解释。 探 究 21 / 27 活 动 一活动： “ 气体受冷、受热的研究 ” 1猜想乒乓球鼓起来的原因。 2根据我们的假设设计实验。 3。共同交流得出结论。二活动 “ 生活应用 ”1 看图解释现象。 2。记录更多的现象及解释。 3。向全班介绍自己的发现。 板书设计 17让瘪乒乓球鼓起来 液体受热、受冷的研究： 固体受热、受冷的研究：气体受热、受冷的研究： 通过以上研究我们知道，固体、液体、气体都有-的性质 四年级上学期科学教案年 7 月第 9 周 课题 18盐到哪里去了 类型 新授 22 / 27 课时 三课时 教 学 目 标 探究目标 1能预测各种物质与水混合后的结果。 2能实事求是的观察、记录实验现象。 3能设计分离与混合物体的方法。 4能举例说明 有一些变化是可逆的。情感目标 1能与其他同学交流自己设计的分离混合物的方法。 2实事求是的观察、记录实验现象。 知识目标 1能用自己的说明溶解的含义。 2能用可逆变化的原理解释生活中的一些现象。教学 方法 复习巩固 23 / 27 现代教学 自主探究 记录汇报 创设情景 引导观察 分组合作 交流展示 启发引导 激发质疑 师生互动 表优励缺 24 / 27 教 学 过 程 (第一课时 ) 引 入 一游戏： “ 猜猜这是什么溶液？ ” 1生自由猜测。 2。教师揭谜。探 究 活 动 一活动 “ 混合 ” 1照课本提示混合物体，观察现象。 2。把观察的结果记录在调查表上。（课本 67 页） 。根据物体在水中的变化情况进行分类，将自己的标准和结果记录下来。 二。讨论活动 1分组讨论： “ 物体在水中的变化有什么不同？食盐25 / 27 和糖去哪了？ ” 2。理解什么叫溶解。 拓展 一用实验验证更多可以溶解在水中的物体 （第二课时） 引入 一谈话： “ 你知道还有哪些能溶于水的物体吗？说说你是怎么知道的？ ” 生自由发言。 探 究 活 动 一活动： “ 分离 ” 1选择工具分离不溶于水的物体。 2试用不同的方法分离混合物。 3记录我们的不同方法。 4分小组交流多种方法。 教 学 过 程 26 / 27 二活动： “ 海水晒盐 1自主学习。 2交流学习心得。拓展 一。搜集有关溶解和分离的资料 （第三课时） 引 入 （创设