2019最新高中地理-第1单元-从宇宙看地球-第1节-地球的宇宙环境同步练习-鲁教版必修1.doc

第一节地球的宇宙环境 自 主 预 习探 新 知教材整理1宇宙阅读教材P2P5，完成下列问题：1宇宙的含义时间和空间的统一体，是运动、发展和变化着的物质世界。2宇宙的特征(1)物质性天体含义：宇宙中有多种多样的物质，例如星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星际物质等，这些物质统称为天体。恒星和星云是最基本的天体。(2)运动性天体系统形成：天体之间因相互吸引、相互绕转形成的天体系统。级别总星系3人类对宇宙的认识范围不断扩大，目前已达到150亿光年。正误判断：(1)太空中的星星、月球和宇宙飞船都是天体。()(2)在天空中飞行的飞机是天体。()(3)总星系就是宇宙。()【提示】(1)星星、月球和宇宙飞船都是宇宙间物质的存在形式。(2)在大气层之外的宇宙空间运行的物体才是天体，飞机是在大气层中飞行的，不是天体。(3)宇宙是时间和空间的统一体，时间和空间都是无限的，总星系是指人类目前认识的宇宙。教材整理2太阳阅读教材P6P8图，完成下列问题：1太阳系图中按离太阳由近及远的顺序依次是：a水星、b金星、c地球、d火星、e木星、f土星、g天王星、h海王星。2太阳辐射(1)能量来源：太阳核心物质在高温、高压条件下，经核聚变反应产生巨大能量，源源不断地向外辐射。(2)影响项目具体内容对地理环境太阳直接为地表提供光能和热能维持地表温度，为生物繁衍生长、大气和水体运动等提供能量对人类人类生产、生活的新能源3.太阳活动(1)分布(填图)(2)重要标志：黑子和耀斑。(3)周期：约11年。(4)正误判断：(1)小行星带位于木星轨道和土星轨道之间。()(2)太阳巨大的辐射能量来自于太阳内部的核裂变反应。()(3)剧烈太阳活动产生的太阳风吹袭地球，可能引起卫星导航失效。()【提示】(1)小行星带位于火星轨道和木星轨道之间。(2)太阳能量来源于太阳内部的核聚变反应，在核聚变过程中，原子核质量出现了亏损，其亏损的质量转化成了能量。(3)剧烈的太阳活动产生的太阳风吹袭地球，干扰地球大气层中的电离层，导致无线电短波受到影响，从而使卫星导航失效。教材整理3地球阅读教材P8P9，完成下列问题：1普通性(1)从运动特征看，与其他七大行星相似。(2)从结构特征看，与水星、金星、火星相似，均属类地行星。2特殊性(1)表现：目前所能探测到的唯一存在生命的天体。(2)生命存在条件：宇宙环境自身条件正误判断：(1)木星属于类地行星。()(2)地球上存在生命是因为自身适宜的条件和安全稳定的宇宙环境。()(3)只要有液态水就一定有生命存在。()【提示】(1)类地行星包括水星、金星、地球和火星，木星属于巨行星。(2)地球上存在生命是因为有安全的宇宙环境和稳定的太阳光照条件以及适宜的温度、大气及液态水等自身条件。(3)液态水是存在生命的重要条件之一，但还需要其他的自身条件和外部条件。合 作 探 究攻 重 难 宇宙的物质性和运动性新华社2018年4月8日报道，“罗塞塔”在2016年9月30日12时20分撞向彗星“67P/丘留莫夫格拉西缅科”表面。根据欧洲航天局电脑设置，“罗塞塔”将录制自己坠向死亡的过程，传回彗星表面的特定镜头。“罗塞塔”探测器2004年升空，所携带的“菲莱”着陆器在2014年11月12日成功登陆目标彗星“丘留莫夫格拉西缅科”，并从彗星表面获得了第一张照片和宝贵的科学数据。【思考交流】1在太空中飞行的“罗塞塔”探测器是天体吗？登陆“丘留莫夫格拉西缅科”彗星的“菲莱”着陆器是天体吗？【提示】在太空中飞行的“罗塞塔”探测器是天体。因为在太空中飞行的“罗塞塔”探测器独立存在宇宙中，且在独立的轨道上运行。登陆“丘留莫夫格拉西缅科”彗星的“菲莱”着陆器不是天体。因为登陆“丘留莫夫格拉西缅科”彗星的“菲莱”着陆器，不是独立存在宇宙中，属于彗星的一部分。2“罗塞塔”探测器围绕“丘留莫夫格拉西缅科”彗星飞行，“罗塞塔”探测器与该彗星构成天体系统吗？【提示】构成天体系统。因为“罗塞塔”探测器围绕“丘留莫夫格拉西缅科”彗星飞行，二者相互吸引，相互绕转，因此构成天体系统。归纳总结 1“三看法”判断天体一看位置：看其是否位于地球大气层之外。例如，宇宙飞船在太空中运行时是天体，返回到地面就不是天体。二看实质：看它是不是宇宙间的物质，一些自然现象如流星现象就不属于天体。三看运转：看它是不是在一定的轨道上独立的运行。依附在其他天体上的物体不属于天体，如火星上考察的火星车。2“四看法”判断天体系统一看天体的数量；二看天体之间的距离；三看是否吸引；四看是否绕转。天体系统至少由两个天体组成，单个天体不能构成天体系统。天体系统内部，质量较小的天体围绕质量较大的天体公转。如果某些天体只相互吸引达不到绕转的程度，就不能构成天体系统。1宇宙是一个有序的，有一定层次和结构的物质世界。据此回答(1)(2)题。(1)下列属于天体的是()哈雷彗星、流星体月球、星云航天飞机、陨石恒星、待发射的航天飞机ABCD(2)下列概念中，具有从属关系，且从大到小依次排列的是()A太阳系木星海王星B宇宙太阳系银河系C太阳系地月系月球D太阳地球哈雷彗星(1)B (2)C第(1)题，陨石和待发射的航天飞机属于地球的附属物，不能称为天体；而哈雷彗星、流星体、月球、星云和恒星等都属于自然天体。第(2)题，A项中木星和海王星为并列关系；B项虽具有从属关系，但银河系包含太阳系；D项没有从属关系。 地球上存在生命的条件北京时间2015年7月24日0时，美国宇航局(NASA)举行电话会议，宣布了开普勒太空望远镜的一项重大发现：天文学家发现迄今最接近“另一个地球”的系外行星开普勒452b。该行星位于距离地球1400光年的天鹅座，直径比地球大60%，所处位置允许拥有液态水。它围绕的母恒星与太阳非常类似温度相近、直径比太阳大10%、亮度高20%、年长15亿岁。开普勒452b到这颗恒星的距离，也与地球到太阳的距离比较相近。 【思考交流】1推测系外行星开普勒452b可能存在的外部条件有哪些？【提示】安全的宇宙环境和稳定的光照。2推测系外行星开普勒452b可能存在的内部条件有哪些？【提示】温度适宜，有供生物呼吸的大气，液态水。3为解决地球上日益恶化的人口、资源与环境问题，人们曾提出移民月球的构想，要想把这一想法变成现实，你认为应重点解决哪几方面的问题？【提示】解决昼夜温差大的问题，控制合适的温度；寻找或解决生存用水问题；通过氧气的制造和存储运输，保证氧气的供应。归纳总结地球生命存在的条件 原因条件外部大小行星各行其道，互不干扰安全的宇宙环境自地球上有生命始，太阳未发生明显变化稳定的光照自身太阳与地球距离适中有适宜的温度，水多以液态存在自转与公转周期适中地球的体积和质量适中有适宜生物呼吸的大气2下图为天文学家公认的恒星周围“生命宜居带”示意图。(“生命宜居带”是指恒星周围的一个适合生命存在的最佳区域)横坐标表示行星距离恒星的远近，纵坐标表示恒星的大小，结合下图，回答(1)(2)题。(1)在这个宜居带中，之所以可能出现生命，主要影响因素是()A适合生物生存的温度B宇宙辐射的强度C行星的体积D适宜呼吸的大气(2)宜居地带还需要适于生物呼吸的大气层，大气层的存在主要取决于()A日照条件稳定B日地距离适中C地球的体积、质量适中D有原始海洋(1)A(2)C第(1)题，适宜的日地距离使得地球上的温度不因距离太阳过近而太高，也不至于距离太阳太远而过低，正适宜生物生存。第(2)题，地球上大气的存在和地球的体积质量适中有关，其引力正好吸引住了适合生物生存的大气。 太阳系示意图【思考交流】1请从运行方向、轨道平面和运行轨迹等方面来描述八大行星绕日公转运动的特征。【提示】它们绕日公转具有共面性、同向性和近圆性的特点。2八大行星中温度最高和最低的分别是哪个？为什么？【提示】水星温度最高，海王星温度最低。距太阳越近，温度越高；距太阳越远，温度越低。3从图中可以看出，地球上存在生命的原因有哪些？【提示】大小行星各行其道、互不干扰，使地球处于一个安全的宇宙环境中；地球与太阳距离适中，使地球表面有适宜的温度。阅读此图，要注意把握以下几点：1明确位置关系(1)太阳位于中心，是太阳系的中心天体。(2)八大行星距太阳由近及远的顺序依次为：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。(3)小行星带位于火星和木星轨道之间。2理解运动特征(1)由图中箭头可以看出，八大行星绕日方向一致，呈逆时针方向(即自西向东)。(2)由轨道形状可以看出，八大行星绕日公转轨道都是近似圆形，且公转轨道面几乎在同一个平面上。3掌握彗星的运动特点(1)公转方向与八大行星相反。(2)彗尾的方向始终背向太阳。3下图是美国航天局公布的代号为“开普勒22b”的行星所处恒星系统与太阳系比较的假想图，“开普勒22b”行星距地球约600光年。读图，回答(1)(2)题。 (1)“开普勒22b”行星所处的天体系统为()A地月系B太阳系C银河系D河外星系(2)位于“宜居带”的“开普勒22b”行星应()A有肥沃的土壤B有适宜的温度C表面比较平坦D接受来自恒星的辐射能量(1)C(2)B第(1)题，“开普勒22b”与地球相距600光年，其距离大大超过了太阳系的范围，但在银河系的范围之内，因此“开普勒22b”行星所处的天体系统为银河系。第(2)题，由图可知“开普勒22b”行星在所属恒星系中的位置与地球在太阳系中的位置相似，因而应有适宜的温度，位于宜居带。课堂小结当 堂 达 标固 双 基对点训练1宇宙天体是宇宙间物质的存在形式，宇宙间的天体因相互吸引、相互绕转而形成天体系统。据此回答12题。1下列物体中，属于天体的是()太阳、月球、北斗七星恒星、卫星、行星、彗星火车、轮船、巨大岩石待发射火箭、待发射宇宙飞船A BC D2下列各图中的大中小圆分别表示河外星系、太阳系、地月系，其中能正确表示它们三者之间关系的是()1A2.B第1题，火车、轮船、巨大岩石、待发射火箭、待发射宇宙飞船等属于地球的附属物，都不是天体。第2题，地月系属于太阳系，地月系与河外星系之间没有隶属关系。对点训练2太阳下图为太阳黑子与木星、地球大小的对比图。据此回答34题。3关于太阳活动发生圈层及其成因对应正确的是()A黑子色球层能量急剧释放B耀斑光球层能量急剧释放C黑子光球层温度相对较低D耀斑色球层温度相对较低4太阳黑子强烈爆发可能产生的影响是()A导致全球海平面上升B引发严重的低温冻害C干扰无线电短波通信D形成大范围的雾霾天气3C4.C第3题，黑子是光球层上常出现的暗黑斑点，耀斑是色球层上突然增大增亮的斑块，是能量的急剧释放。第4题，黑子爆发，强烈的粒子流进入地球大气层，会扰乱电离层，影响无线电短波通信。海平面上升是全球气候变暖造成极地冰川融化而产生的，低温冻害是剧烈降温而产生的灾害，雾霾是粉尘排放造成的大气污染。对点训练3地球分析下表，回答56题。行星质量(地球为1)体积(地球为1)平均密度(g/cm3)公转周期自转周期四季更替地球1.001.005.521年23小时56分有火星0.110.153.961.9年24小时37分有5下列条件中，火星和地球最接近的是()A重力加速度大小B公转周期长短C自转周期长短D表面温度高低6人类探测地外文明对火星情有独钟的原因是()A因火星的质量和体积适中，吸引了适合生物呼吸的厚厚大气层B因火星与太阳之间的距离适中，火星表面温度适宜，存在稳定的液态水C因火星自转产生了昼夜交替现象D是八大行星中自然环境与地球最相近的行星5C6.D第5题，从表格中可看出火星和地球的自转周期接近。第6题，人类探索地外文明是依据地球拥有生命的条件，火星是太阳系中结构特征和自然环境与地球最相近的行星。面我代表信管1201班委进行工作总结。班级的基本建设情况在之前的风采展示和答辩中已有说明。今天我们着重根据班内出现的一些问题讲一些自己的心得体会。班级活动方面：班级活动班委要积极参加，比如上学期开始的辩论赛，由于我和班长一直在忙关于团课的事以及其他事，并没有太关注，所以，整个辩论赛的从前期准备到真正比赛都是由 班里的辩手独自完成的，所以最后成果不是很好。组织活动要计划周全。比如开学话剧表演、还有元旦日租房活动，由于只计划了前半夜，而后半夜计划不是很周全，导致到零点以后大家没什么可玩的，基本上都是睡觉或是玩手机，这样很容易使大家对班级活动丧失信心与兴趣。还有就是春游，正是由于一直没有周详的计划也没写好策划书，所以一直都没进行。学习方面：要考虑到班里每个同学学习上不同需求和习惯，不能一概而论，也不能以偏概全，认为比较适合一两个同学就一定会适合所有同学。比如上学期高数课上占座，以为大家的积极性能提高，但实际不然，可能有些同学就是习惯坐在后面，这样效率才高，要是让他坐在第一排，反而影响学习。还有组织集体晚自习，因为有些同学的高效的学习时间和习惯可能有差异，所以即便是统一自习了，效果可能也不是很理想。基于这种现象，本学期实行了有弹性的自习，同学们可以根据自己的实际情况有选择地上自习，既不耽误时间，又不影响效率。班委要带头营造良好的学风。班委工作：懂得理解是前提，还要做到耐心沟通，真心付出，只有理解同学了，同学才能理解你，耐心沟通才能知道他们的真实想法，有利于班级工作的开展，而且要相信只要我们真心付出了，同学们就看在了眼里，一定会有回报的。在一些班级活动中比如团日活动，一些同学不参加班级活动，团支书与同学谈心，了解他们的想法，耐心沟通，同学们对于班级的活动的积极性提高很多。还有一点，就是班长支书一定要在获得荣誉时犒劳大家，这样大家不仅增强了集体荣誉感，加深了同学之间的友谊，同时也促进了同学们对班级活动的积极性。班委工作的开展要靠全体班委的努力，我们班将宿舍长也加入了班委，这样在开展活动时，班内就会有半数以上的同学支持，更利于开展工作出现问题，不让问题一直留着，而是去积极解决问题，这是信管1201一直坚持的原则.整个学年，获得12项集体荣誉，20项个人荣誉。总体来说，班级建设工作开展的较为成功。进行班级工作总结时，突然回忆起入学时我们大家被选为临时负责人，导员给大家开的第一次回忆，那时大家做的自我介绍，大家所在的班级还没什么区别，如今，大家多了许多沉着，做的是班级介绍，而每个班也有了各不相同的风格。这一年里，我们在探索中成长，在历练中坚强，在挫折中进步，或许这就是我们收获的。【篇二】班委学期总结范文大学生活在我们指尖流过了四分之一。从天南地北来的三十三个人所组合成的集体，也在一起度过了三百多个日子。这段时间，有各种感情的调味料充实着，初始的新鲜，出游的新鲜，聚会的开心，球赛的热情，考试的紧张我们一起分享。班上的同学是亲密的朋友。任何时间，任何地点，他们都会让你感动不已。我依然记得一次下大雨，我打电话到108寝室之后彭中中同学冒雨给我送伞；不和同班同学住一起的汤丹在生日那天收到全班同学签名的生日卡片。在最平凡的日子，让我最感动，感觉最亲切的，总是他们。我们班级的活动，同学们也是一直积极出谋划策和热心参加。开学第一次团会和特团，因为大家都是新手，就算有学长的指导，我们仍然比较茫然。此时周雨沁同学我为我们解决了这个问题；在“重阳敬老”的节目排练时期更是班级总动员，大家都是自发来一栋讨论哪些节目好，哪些节目合适；文艺委员蒋曼在我们班女生资源少的情况下排出六人舞蹈；而为了最后的大合唱同一首歌，全班同学更是一起集中练习了好几个晚上。今年的森林公园素质拓展和以读书为主体的团会，也是在团支书李玉杰的主持下，彭中中，李柏林，陈颢等同学积极筹办的。这两次活动同学们的参加热情更高。特别是平时比较喜欢安静的同学此刻站在大讲台上，风度翩翩，当谈到自己的兴趣所在时，更是口若悬河。在场的同学因此也享受了一次来自身边的文化大餐。而素质拓展也让我们在学习紧张之余一起分享快乐与欢笑。素质拓展时的一个游戏让我很欣慰。游戏是这样的：写下你心中的班级是怎样的。几乎是所有的同学，都把这当作一个团结的集体，一个温暖的家，一个避风的港湾。实抓好班级安全工作，实现班级安全教育的三结合，形成班级整体育人优势。一、班主任是实现班级安全教育三结合的中枢。班级安全工作是通过学生的学习、生活、活动、劳动对学生进行有目的、有计划、经常性的安全教育和管理。班主任是组织和发挥班级各方面教育力量，实现安全目标，做好班级安全工作，形成班级整体育人优势的核心力量。班主任是班级管理的组织者和领导者，是联系班级科任教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁。在具体实践中，班主任必须做到一要制定班级安全工作目标，与其他教育力量形成共识。二要落实班级安全教育的内容，这是实现班级安全工作目标的保证。三要强化班级安全教育的过程管理，这是实现班级安全目标，使教育力量形成合力，增强实效的关键。二、只有实现三结合，才能形成班级安全教育合力。班级安全工作是由各个方面的教育力量共同进行的。要实现班级安全工作目标，班主任必须与各科教学、班队活动、家庭教育相结合，形成教育合力。与任课教师的学科教学结合科任教师是班级安全教育工作的重要力量，班级安全教育工作主要通过科任教师把握学科特点，延伸教材内涵，拓展学生知识视野，从而达到科学、稳定和潜移默化的教育目的，更具有防患于未然的功效。要做好这一结合，一是要强化结合意识，进一步使每位教师以安全教育为已任；二是要在教学中认真探索安全教育的最佳结合点，不断改进结合的形式和方法，把安全教育与学科的教学结合落到实处；三是要加强班主任和科任教师的联系，统一目标，严格要求，齐抓共管，以增强安全育人的效果。与班队活动相结合。班主任、少先队辅导员要充分发挥班集体和少先队组织作用，开展好自主性教育活动，让学生在活动中自我认识，自我体验，自我感悟，自我教育。要做好这一结合，一要在传统的活动中有机地穿插渗透安全教育，如庆祝六一儿童节过程中，根据义务教育法、未成年人保护法、交通法等法规中的有关内容，有目的地编排一些节目，让学生在看演出过程中受到教育和启迪。二要开展主题性教育活动与经常性训练相结合，如主题活动：珍爱生命、远离毒品签名活动，逃生自救演练、学校是我家，平安靠大家征文活动等；经常性训练：每期组织一项雏鹰争章活动，举行一次消防知识手抄报比赛，办一期用电常识黑板报等。与家庭教育相结合学生家长的影响和教育的效力是构成学生接受班级教育的基础。家长的教育作用，不仅直接影响其学生本人，而且还影响到班级整体面貌和教育效果，因此班级安全教育必须与家庭教育相结合。要做好这一结合，一是建立班级家长委员会，办好家长学校，提高家长的安全育人素养。二是发挥家校联系卡的作用，做好家访工作，主动与家长联系配合，了解学生在家的情况，汇报在校表现，统一教育要求，增强教育针对性和实效性。三是定期举办讲座，有目的地请家长参与，从而端正家长的教育思想，求得家长的合作，共同为学生创造良好的整体育人氛围。班级安全教育总结2安全稳定工作，是班级顺利开展教育教学工作的前提和基础。没有安全稳定的班级，班级的各项工作都无法正常进行。为此我班以对家长和学生高度负责的精神，认真开展好安全教育活动，并在安全教育基础上普遍开展了安全检查和建章立制工作。现将我班安全教育工作作如下总结：一、抓安全工作措施得力，成效显著。我班对安全教育工作非常重视，常抓不懈。一是从平时的安全教育入手，消除思想上的隐患。每学期的开学要讲安全；放归宿假、寒暑假时，在给家长一封信也强调安全；同时加强对学生平时的安全教育与管理，充分利用板报、电视、广播宣传安全常识；利用班会讲安全。二是加大安全检查力度，不留死角，防范于未然。本期我多次对教室、寝室、学生活动场所的每一角落，每一个电源开关、灯头、插座，进行了全面检查，发现问题当场解决，对破损的电源开头、灯头及时更换。三是明确责任、建立规章，狠抓落实。班上发动同学个个参与，按区域划分了责任，对教室、寝室、学生经常聚集的场所等易发生火灾实抓好班级安全工作，实现班级安全教育的三结合，形成班级整体育人优势。一、班主任是实现班级安全教育三结合的中枢。班级安全工作是通过学生的学习、生活、活动、劳动对学生进行有目的、有计划、经常性的安全教育和管理。班主任是组织和发挥班级各方面教育力量，实现安全目标，做好班级安全工作，形成班级整体育人优势的核心力量。班主任是班级管理的组织者和领导者，是联系班级科任教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁。在具体实践中，班主任必须做到一要制定班级安全工作目标，与其他教育力量形成共识。二要落实班级安全教育的内容，这是实现班级安全工作目标的保证。三要强化班级安全教育的过程管理，这是实现班级安全目标，使教育力量形成合力，增强实效的关键。二、只有实现三结合，才能形成班级安全教育合力。班级安全工作是由各个方面的教育力量共同进行的。要实现班级安全工作目标，班主任必须与各科教学、班队活动、家庭教育相结合，形成教育合力。与任课教师的学科教学结合科任教师是班级安全教育工作的重要力量，班级安全教育工作主要通过科任教师把握学科特点，延伸教材内涵，拓展学生知识视野，从而达到科学、稳定和潜移默化的教育目的，更具有防患于未然的功效。要做好这一结合，一是要强化结合意识，进一步使每位教师以安全教育为已任；二是要在教学中认真探索安全教育的最佳结合点，不断改进结合的形式和方法，把安全教育与学科的教学结合落到实处；三是要加强班主任和科任教师的联系，统一目标，严格要