内外结合，活而不乱——论如何推进小组建设

1 / 4 内外结合，活而不乱 论如何推进小组建设 内外结合，活而不乱 论如何推进小组建设 新课改的推行，在我校已经有了星火燎原之势。学生的主体地位得到了很大程度地肯定。越来越多的学生参与到课堂讨论中来，唇枪舌战，好是热闹。但看似热闹非凡的新式课堂，到底真正的效率有多高呢？这是我一直很担忧的一个问题。许多老师在课上会发现：整个课堂呈现两极的发展。素质较好的学生会越来越好，越来越有自信，越来越享受课堂的时光；素质较差的学生会不适应讨论的氛围，默默地站在小组之外，不敢表达自己的观点，更有甚者，会不 自觉地讲小话、走神，游离在课题之外。长此以往，学生的素质会不会偏离我们的期望呢？所以，加强小组建设，应该把更多的目光投注到中等偏下层次的学生身上，多想办法调动这个层次学生的参与热情和学习积极性，最终达到推进小组建设、发展学生素质的目的。我认为可以从以下几个方面来开展建设： 1、加强孝德教育，在思想上，帮助学生树立正确的学习观。 我为什么而学习？这是许多学生缺乏深度思考的问题。许多孩子认为学习是一件痛苦的事情，自己仿佛真的只是学2 / 4 海中苦苦挣扎的一曳小舟，孤独无助，缺少前进的动力和一个明确的方 向。针对这个问题，我由不得想起了之前在学校举行过的一次感恩教育大会。许多学生在演讲者细数父母为自己所做的点滴的时候，都嚎啕大哭，心灵上都被伟大的父爱母爱触动。这样看来，父母才是孩子最大的依靠，他们更可以成为孩子学习的强大动力。加强孝德教育，这个需要家庭、学校、社会三方的通力合作，父母的言传身教、学校的循循善诱、社会的良好风气，这些都可以帮助学生从思想上清楚地认识到自己今天的努力奋斗就是对父母最好的回报。作为一名班主任老师，我认为我们可以在班级或者小组内可以经常开展孝德主题班会活动，让学生自己分享父母给自己带 来的感动，让学生学习一些动人的品质、让学生用各种各样的方式去表达爱，铭记爱的伟大。一个问题的学生背后总是会有一个问题的家庭，这样的小孩其实更加渴望父母的肯定，我们以孝德教育和感恩教育挖掘出他们被所谓的冷漠自私包裹的善良，让他们在集体中可以体会爱的伟大，或者可以为未来的美好构造一幅美好的蓝图，让他们也有前进的方向。 2、 2、实行分层教学和分层考核，让每个孩子都能在集体内得到肯定和尊重。 我们常说： “ 一句鼓励的话胜过十句批评的指责。 ” 赏识教育在当 下也是被许多人推崇的。我认为让学生真正自信3 / 4 起来的方法是让他去做他力所能及的事情并不断地肯定他。事物在不断发展，学生的能力也会不断地提高。我们对不同的学生可以采用分层的教学，这就是孔夫子所说的 “ 因材施教 ” 了，但我认为对学生的分层考核更加重要。针对不同层次的学生为他们量身制定学习目标、生活目标、甚至是人生目标。把大目标不断地细化，以一个个小小的目标，循序渐进地推动孩子的进步。这样不仅走得稳，更重要的是在每一次达成目标的时候，学生都可以获得难得成就感。这种成就感远远要比所谓的分数更有意义。小组讨论和展示时，老师更 应该把目光投注到中下层次的学生身上，以符合他们层次的题目考核他们，鼓励他们参与课堂。当学生从课堂上获得难得的肯定和尊重时，他一定会倍感幸福和满足，进而更加努力地学习，走进学习的良好循环。 3、 3、强化纪律要求和监督，加强班级文化建设，营造一个积极向上、乐学好学的成长氛围。 有压力才有动力，当学生在一个比较好的学习氛围下成长时，他很大程度上会受到环境的影响，因此班级文化建设就不可或缺了。这需要班主任老师加强班级管理，建立完善的管理制度和考核制度，培养一批优秀的学生干部，开展调到学生积极性的 游戏活动，落实班级奖惩制度，关心每位学生的思想动态和心理需求。 结合内因和外因，从思想上树立正确的学习观，从班风4 / 4 上创造良好的氛围，从制度上落实奖惩机制，从目标上实行分层考核，从心理上给予鼓励和关心，让