中考语文 第二部分 古诗文阅读 专题二 文言文阅读 25《隆中对》复习课件.ppt

,第二部分古诗文阅读专题二文言文阅读,二十五、隆中对,知识梳理,第一部分写诸葛亮的大志初，琅邪诸葛亮寓居襄阳隆中，每自比管仲、乐（yu）毅；时人莫之许也，惟颍川徐庶与崔州平谓为信然。州平，烈之子也。1.词语解释（1）隆中对对：（2）时人莫之许也之：许：（3）谓为信然信然：,对话,指代“自比管仲、乐毅”这件事,承认、同意,确实这样,2.句子翻译每自比管仲、乐毅;时人莫之许也。,3.句子朗读节奏（1）琅邪诸葛亮寓居襄阳隆中（2）惟颍川徐庶与崔州平谓为信然,/,/,/,/,（他）平常把自己比作管仲、乐毅；然而当时的人，对他并不认可。,第二部分写刘备与诸葛亮的关系刘备在荆州，访士于襄阳司马徽。徽曰：“儒生俗士，岂识时务，识时务者在乎俊杰。此间自有伏龙、凤雏。”备问为谁，曰：“诸葛孔明、庞士元也。”徐庶见备于新野，备器之。庶谓备曰：“诸葛孔明，卧龙也，将军岂愿见之乎？”备曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也，将军宜枉驾顾之。”,1.词语解释（1）备问为谁为：（2）备器之器：（3）此人可就见就：（4）不可屈致也致：（5）将军宜枉驾顾之枉：顾：2.句子翻译（1）儒生俗士，岂识时务，识时务者在乎俊杰,是,器重,招致，引来,委屈,看望,靠近，前去,一般知识分子和庸俗之辈，怎么能认清当今政治形势，能认清政治形势的只有俊杰。,（2）此人可就见，不可屈致也，将军宜枉驾顾之。3.文章理解徐庶为什么要刘备亲自去拜访诸葛亮？写这段有什么作用？,这位先生，您应该去拜访他，不可委屈让他来，将军应当委屈自己的车马去看望他。,在徐庶看来，诸葛亮是非凡奇才，“枉驾”才是得“宜”，“俱来”便是“屈致”，这就更突出了诸葛亮的才能，为下文写“凡三往，乃见”埋下伏笔。,第三部分隆中对答备由是诣（y）亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓（qngtu），奸臣窃命，孤不度（du）德量力，欲信（shn）大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶（chngju），至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”亮曰：“今曹操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可与为援而不可图也。荆州北据汉沔（min），利尽南海，东连吴,会（kui），西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆（di）天所以资将军也。益州险塞，沃野千里，天府之土；刘璋暗弱，张鲁在北，民殷（yn）国富而不知存恤（x），智能之士思得明君。将军既帝室之胄（zhu），信义著于四海，若跨有荆益，保其岩阻，抚和戎越，结好孙权，内修政治，外观时变，则霸业可成，汉室可兴矣。”备曰：“善！”于是与亮情好日密。关羽、张飞不悦，备解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽、飞乃止。,1.词语解释（1）备由是诣亮诣：（2）凡三往凡：（3）因屏人曰屏：（4）汉室倾颓倾颓：（5）欲信大义于天下信：（6）遂用猖蹶用：猖蹶：（7）然志犹未已已：（8）挟天子而令诸侯挟：,前去,总共,衰败,通“伸”，伸张,同“猖獗”，颠覆，失败,隔开,停止,挟持，控制,因，因而,（9）此诚不可与争锋诚：（10）国险而民附国：附：（11）此可与为援而不可图也为：（12）利尽南海利：尽：（13）此殆天所以资将军也殆：资：（14）刘璋暗弱暗弱：,地势,差不多，大约,归附,全部取得,物资,作为,愚昧懦弱,资助，给予,实在，确实,（15）民殷国富而不知存恤殷：存恤：（16）将军既帝室之胄胄：（17）保其岩阻岩阻：（18）抚和戎越抚：和：2.句子翻译（1）备由是诣亮，凡三往，乃见。,险阻，指形势险要的地方,安抚,和睦,后代,爱惜,殷实，富裕,（2）孤不度德量力，欲信大义于天下。（3）然志犹未已，君谓计将安出？（4）挟天子而令诸侯。,我不考虑我的品德不够，力量不足，只望向天下伸张大义。,然而雄心壮志一如往昔，您有什么好主意？,刘备因为这个原故到诸葛亮那里拜访了三次，才得以相见。,挟持皇帝来号令诸侯。,（5）国险而民附，贤能为之用。（6）此殆天所以资将军也。（7）民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。,地势险要而且百姓归附（他），贤能的人才都为他所用。,百姓富庶，国家财力雄厚，可是刘璋不知道珍惜，智谋才能人士，希望得到英明的君王。,这大概是上天用来资助将军的。,3.句子朗读节奏（1）欲信大义于天下（2）此可与为援而不可图也,/,/,/,/,4.文意理解（1）在诸葛亮的对策里，对不同的对象所采取的对策不同。说说对下列对象所采取的对策分别是什么？用精练的语言加以概括。曹操：孙权：荆州、益州：戎越：,抚和,夺取、占领（跨有）,可以为援（结好）,此诚不可与争锋,（2）诸葛亮认为刘备可以担当“成霸业，兴汉室”重任的自身条件是什么？（用文中原话回答）（3）刘备的一个“善”字意味深长，请写出“善”的内涵。,将军既帝室之胄，信义著于四海,“善”是对诸葛亮对策的高度评价；对诸葛亮的由衷敬佩；请诸葛亮出山的坚定决心；对兴汉事业的必胜信念。,【全文中心】本文通过对诸葛亮隆中对策的叙述，写诸葛亮能从客观实际出发，从错综复杂的现象中分析各方面的力量，估计未来形势的发展，并据此确定蜀汉建国的策略，赞扬了诸葛亮非凡的政治才能。,【文意理解】1.诸葛亮为刘备策划的战略方针的最终目标是什么？主要敌人和盟友是谁？当时最主要的军事行动的依据是什么？,全文理解,最终目标：成霸业，兴汉室。主要敌人：曹操。主要盟友：孙权。依据：对刘备而言，曹操势力强大，不可争锋。孙权根基深厚，占有地利人和，一时无法战胜，却是可以联合借助的力量。除此之外，当时的天下，就剩下荆州和益州了。这两地地理条件优越而统治者无能，是有地利而无人和；而刘备有人和却无地利，正可发挥人和，占有地利，“外观时变”，一旦时机成熟，则大事可成。,2.刘备从司马徽口中已知孔明是奇才，却为什么不早用之？,原因有三：第一，在司马徽举荐之前，诸葛亮只是“自比管仲、乐毅”，而“时人莫之许也”。第二，司马徽的举荐只是一面之词，还没有得到别人（如徐庶）的证实。第三，当时诸葛亮才二十六七岁，还很年轻。更重要的是，他在政治、军事上还没有建树，他的“奇才”并没有在实践中得到证实。重用人才，是关系到事业成败的大事，因此刘备不敢贸然用之。,3.从哪几处细节可看出，诸葛亮有点高傲自负？,主要有三处：“寓居襄阳隆中，每自比管仲、乐毅”；“此人可就见，不可屈致也”；“备由是诣亮，凡三往，乃见”。,金题演练,1.对下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是（2分）（）A.识时务者/在乎俊杰B.将军/岂愿见之乎C.备/由是诣亮D.民殷/国富而不知存恤,【解析】D项“民殷国富”是并列结构，中间不能断开，故正确朗读停顿划分是：民殷国富/而不知存恤。,D,2.对下列标色的词语解释不正确的一项是（2分）（）A.备由是诣亮（告诉）B.此人可就见（靠近，前去）C.欲信大义于天下（通“伸”，伸张）D.利尽南海（物资）,【解析】A项中的“诣”在此处应译为“前去，到”。,A,3.下列句子中“而”的意义和用法与其他三项不同的一项是（2分）（）A.此可与为援而不可图也B.国险而民附C.而智术浅短D.民殷国富而不知存恤,【解析】B项的“而”表递进，可译为“并且”；A、C、D三项的“而”均表转折，可译为“但是”。故选B项。,B,4.用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）（1）将军既帝室之胄，信义著于四海。（2）孤之有孔明，犹鱼之有水也。,