《鲁提辖拳打镇关西》教学设计.doc

鲁提辖拳打镇关西教学设计3、小组讨论，合作探究，理清故事线索：主人公：鲁提辖（即鲁达，绰号花和尚鲁智深。水浒传中与之有关的情节有：倒拔垂杨柳、大闹野猪林、火烧瓦罐寺等）郑屠（卖肉为生、恶霸，绰号镇关西）事件：鲁达酒楼会友时，得知金氏父女遭受欺凌，见义勇为助其逃离虎口，并消遣郑屠，三拳打死郑屠后远走他乡。（一）熟悉情节，划分结构。开端（17自然段）：鲁达在酒楼会友，突遇金氏父女遭受欺凌，见义勇为，仗义疏财。发展（8、9自然段）：鲁达助金氏父女逃离虎口。高潮（1020自然段）：鲁达消遣郑屠，三拳打死郑屠，除暴安良，伸张正义。结局（21自然段）：鲁达弃官逃走，远走他乡。（二）阅读批注，品评人物。阅读文本，运用小组合作探究形式，多元解读人物性格形象，通过交流学生对鲁达性格分析所作的句子批注，品评人物，教师予以适时点评。（言之有理即可，附参考）1、品评人物包括人物的语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。2、人物性格分析见义勇为，嫉恶如仇：“回头看着李忠、史进道：你两个且在这里，等洒家去打死了那厕便来！”、“只说鲁提辖回到经略府前下处，到房里，晚报也不吃，气愤愤地睡了”等句子。莽撞粗鲁，性情冲动：“鲁达焦躁，便把碟儿盏儿都丢在饭楼上。”、“直娘贼！还敢应口”等句子。颇有心计，精中有细：“且说鲁达寻思，恐怕店小二赶去拦截他，且向店里掇条登子，坐了两个时辰。”、“鲁提辖假意道：你这厮诈死，洒家再打！”等句子。慷慨大方、仗义疏财：“便去身边摸出五两来银子，放在桌上，看着史进道：洒家今日不曾多带得些出来；你有银子，借些与俺，洒家明日便送还你。”等句子。（除以上性格外还有：性急如火、心细如发、有勇有谋、胆大心细、机敏精明等）（三）细处品读，精段赏析。1、齐读鲁达向郑屠买肉“三激”的精彩语段，采用小组合作讨论的方式，引导学生进行分析。第一次：“要十斤精肉，切做臊子，不要见半点肥的在上面”，并要郑屠“你自与我切”。可见鲁达咄咄逼人，一身正气；郑屠欺弱怕强，忍气吞声。鲜明的对比，表现出作者强烈的爱憎。第二次：“再要十斤都是肥的，不要见些精的在上面，也要切做臊子”。郑屠虽提出“肥的臊子何用”，但顶不住鲁提辖的“相公钧旨”“谁敢问他”，也只好屈曲从事，紧张局势，一触即发。第三次：“再要十斤寸金软骨，也要细细地剁做臊子，不见些肉在上面”。条件更为苛刻，逼得郑屠冒出一句“却不是特地来消遣我”，于是郑屠落入圈套，正中鲁达之计。鲁达的“三激”，情节扣人心弦，趣味横生。鲁达的步步紧逼，郑屠忍无可忍，结果是鲁达一胜再胜，次次得手。从中表现了鲁提辖为伸张正义惩治邪恶中表现出的坚定和机智，使读者折服。2、齐读鲁达对郑屠痛打“三拳”的精彩语段，联系课后练习三，采用小组合作讨论的方式，引导学生进行分析。第一拳：打的动作极为简洁，“扑的只一拳，正打在鼻子上”。作者在这里用了一个精彩的比喻：“却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。”显示了鲁达的武艺高超。这一比喻句从味觉写的，相似点是血流满面，疼痛难忍的滋味与油酱咸、酸、辣的滋味相同，滋味万千。第二拳：打的动作也只一下，“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳”，结果是“眼棱缝裂，乌珠迸出”，威力与第一拳比毫不逊色。这里也有一个精妙的比喻：“也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来”。这一比喻句从听觉写的，相似点是红的血，黑的眼珠、紫色的脓血与彩帛铺相同，五颜六色。第三拳：打的动作也只一下，“又只一拳，太阳上正着”。之后还有一个妙喻“却似做一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、饶儿一齐响”。这一比喻句从视觉写的，相似点是神志晕迷，两耳乱鸣与水陆道场上各种乐器的响声齐鸣一样，纷乱嘈杂。三个比喻，充分地表现了打的效果，郑屠的狼狈相，使人觉得鲁达的三拳，痛快淋漓，尽致解恨。其结果必然是郑屠“只有出的气，没了入的气，动弹不得”，一个“挺”字，写尽了郑屠的死相。鲁达的性格，在这三拳中得到充分的表现，他的威猛，他的义愤添膺，令人拍手称快。（四）小结内容，布置作业。1、可请学生小结本文教学内容，教师再归纳总结。小结：阅读小说，可采用“阅读批注”法，结合文章中的句子，深入分析小说中的人物性格。通过“阅读批注”，品评人物，可以轻松地领会文章中的人物形象。今天，我们就看到了一位见义勇为、嫉恶如仇，有勇有谋、伸张正义的梁山好汉鲁提辖。他的“三激”和“三拳”让人惊心动魄，佩服万分，将他的性格诠释得淋漓尽致，将他的形象刻画得栩栩如生。2、完成课后练习三。第三课时（一）体味文章，揣摩妙点。运用小组讨论，合作探究形式，教师举例分析，请学生揣摩文章的妙点，发表个人见解，教师予以适时点评。（言之有理即可，附参考）提示：揣摩妙点，可从故事情节、文章构思、语言描写和写作方法进行分析。教师举例：“鲁达大怒，揸开五指，去那店小二脸上只一掌，打得店小二口中吐血”，一个“揸”字表现了鲁达的怒气，嫉恶如仇的形象栩栩如生。参考：故事情节（扣人心弦）：鲁达对郑屠的“三激”，写出鲁达为惩治邪恶，伸张正义所表现出的的坚定和机智。文章构思（精巧脱俗）：鲁达对郑屠的“三拳”之后，用郑屠诈死之计脱身，远走他乡，写出鲁达的足智多谋。语言描写（细腻生动）：鲁达的“摸”写出鲁达的慷慨解囊；“取”字写出史进的爽快；李忠的“摸”字写出了李忠的不爽利；“丢”字写出了鲁达不留面子，对李忠的轻篾；“抢”字写出郑屠的速度快、愤恕。写作方法（对比衬托）：鲁达向郑屠买肉时的对话描写，两人间的谈话内容，通过对比可见鲁达咄咄逼人，一身正气；郑屠曲意逢迎，心虚胆怯。（二）拓展文本，激发创新。1、联系生活，小组合作讨论，请学生谈谈对鲁达这一形象的现实思考。（参考：观点一：鲁达见义勇为、嫉恶如仇的品格在人与人的关系普遍淡漠的今天应大力发扬。观点二：鲁达的精神虽然可嘉，但其行为并不适应于当今的法制社会，相反应受到法律的制裁。言之有理即可）2、指导学生将鲁提辖拳打镇关西改编成课本剧，改编时可以改编全篇，也可以改编一段或某个精彩片断。提示：分片断编写剧本时，可按潘家酒楼、金老父女住处、郑屠肉铺这三个场面依次分为三个场次。全班分为三组，每组改编一场。（三）总结全文，解疑释惑。1、教师小结：鲁提辖拳打镇关西这篇课文，让我们感受到这部中国古典名著带给读者的无穷魅力。同时，鲁直的“该出手时就出手”，增强了我们为人处事的是非观、好恶感，增强了为正义而斗争的参与意识，但又要注意讲究策略。在阅读小说的过程中，特别是阅读名著，我们可以采用“阅读批注”的方法，对人物性格形象进行分析和批注，边读边注，边注边悟，养成良好的读书习惯，对我们的写作将会受益匪浅。2、请学生对课文不理解的疑难点，提出质疑，教师当场解惑。（四）提供舞台，展示成果。将鲁提辖拳打镇关西改编成课本剧，并在全班选出最佳改编剧本，进行课本剧彩排，提供舞台，展示成果。板书设计第一课时鲁提辖拳打镇关西施耐庵主人公：鲁提辖（绰号花和尚鲁智深）与之有关的情节有：倒拔垂杨柳、大闹野猪林、火烧瓦罐寺等复述故事：（鲁提辖）问（金氏父女）（鲁提辖）救（助金氏父女）（鲁提辖）打（镇关西）（鲁提辖）走第二课时一、品评人物（语言、动作、神态、心理）二、细处品读，精段赏析。“三激”：鲁提辖坚定、机智。“三拳”：鲁提辖威猛、高强。第三课时一、揣摩妙点（情节、构思、语言、写法）故事情节：扣人心弦 文章构思：精巧脱俗语言描写：细腻生动 写作方法：对比衬托二、联系生活，发表见解。教学探讨本文是中国古典小说水浒传的节选。小说是最容易引起学生阅读兴趣的一种文体，阅读小说的过程，实际上是阅读者和作者交流的过程。教学本文，可尝试学生对文本的个性化阅读。教师在指导学生进行个性化阅读时，要注意紧扣文本，抓住人物冲突的细节描写，以“阅读批注”法，提倡学生对文章的妙处所思所悟所写。这样，学生的情感和情操就在小说教学的潜移默化中得到启发，受到教育，变成爱读小说，好读小说，乐读小说。三、教学亮点本课的设计亮点在于创设师生情感“互动”的教学模式和教给学生“阅读批注”的阅读方法。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：“情绪的力量往往构成教学过程中最微妙最有意义的因素。”教学上，重视创设语文学习的情境，引导学生从音乐的审美和文本的体验出发，结合新型的阅读方法，拓宽学生的学习渠道。课堂上，整个师生情感“互动”过程是一个不断激化、深化、强化、体验情感的过程，是一个师生共同参与“双促双发”的创新过程。这种创新设计不仅加强了学生对小说人物性格形象的认识，增强了学习名著的兴趣，而且点燃了学生的思维火花，激发了创新意识，培养了创新能力。在提高语文素养的同时，使学生形成健全的人格和良好的品性。四、专家点评教师在教学时充分挖掘语文阅读方法的亮点，采用“阅读批注”法，注重学生对小说文本阅读的情感体验与探究过程，体现了学生对知识的自我建构。教学过程中，教师尊重学生的个体差异，把学生看成一个独特的人，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。同时，教师为学生提供想象的空间和展示的舞台，让学生大胆将小说改编成课本剧，在放飞想像中寻找创新，培养了学生思维的灵活性和深刻性。（由南安市进修学校教研员点评）五、教学札记教师在指导学生阅读批注、品评人物的环节中，需要求学生充分结合文本，进行小说人物形象解读。在学生参与文本体验的过程中，教师需考虑到不同学生的学习需要以及他们原来的知识、生活经验，努力提供多样化、多层次的语文实践活动，如书写、诵读、聆听、合作讨论等，使每一个学生都能积极主动地参与到欣赏文学名著的过程中，在进行学习、交流、表达的同时，充分地体验和感悟。扩展资料一、水浒传介绍水浒传写的是北宋宣和年间（1119-1121前后）宋江等聚众起义的故事。事在宋史和宋人笔记里有多种记载，虽不一致，但都说到力量强大，威胁朝廷，在民间影响深广。南宋人龚圣与说：“宋江事见于街谈巷语。”说书中也有宋江等人的故事。到宋、元年间，话本、杂剧广泛演说，有些存留到现在，如话本大宋宣和遗事和元人杂剧。施耐庵把宋元以来史书、传说、话本和杂剧等“水浒”故事加以汇集、选择、加工、创作而写成水浒传。它以梁山泊起义叙写了农民反封建斗争发生、发展和失败的全过程，以深刻的思想、广泛的内容、杰出的艺术谱写出封建社会农民起义的英雄史诗、革命悲剧，反映出没落、衰败的封建社会深重的剥削和残酷的压迫激化着阶级矛盾，反动统治的黑暗腐朽造成广大人民的反抗斗争。写起义发生是“乱自上作”。统治者上起皇帝、大臣，下至地方贪官污吏、土豪恶霸乃至吏役狱卒，全国上下，朝廷内外，形成统治网，公然用恶。像梁中书两年就搜刮几十万贯给丈人蔡京庆贺生日，贿赂公行；高俅为报私仇迫害王进，为高衙内霸占人妻而害林冲，逼得本不想反的人不得不反，揭示出起义发生的真正原因是“官逼民反”。小说真实地叙写了起义斗争的发展过程：从个人反抗到集体反抗，从分散斗争到有组织斗争，规模从小到大。鲁智深、林冲、武松等开始都是个人抗争，只为逃避官府缉捕而找安身立命之地；虽有梁山、二龙山、桃花山等许多山头，但彼此孤立，不能抵御逐步升级的官府“进剿”；晁盖、吴用、宋江上山以后，以梁山泊为中心，联合各山头，形成强大统一的组织，取得大规模战争的胜利，挫败官府和朝廷的“进剿”，揭示出农民革命斗争的规律。小说还叙写了起义的失败结局。梁山英雄排座次后，“八方共域，异姓一家”，“哥弟称呼，不分贵贱”的要求已经实现。农民革命的平等、平均主张，使斗争只能有三种前途：一是像方腊称王后被镇压；二是像李逵说，夺位自己当皇帝；三是像宋江“全伙受招安”。受招安有总结农民革命经验教训，探索出路和寓意。宋江受招安后，朝廷想“尽数剿除”，派去征辽、征方腊，梁山好汉死伤离散，剩下的宋江、卢俊义、吴这样领袖人物，也被御赐药酒毒死或伤心自杀。一场惊天动地、轰轰烈烈的起义，108位英雄只落得风流云散的悲剧结局。对这一英雄悲剧结局，学术界有不同说法，但对施耐庵总的思想倾向却看法一致：揭露批判封建统治的罪恶，赞扬颂美梁山英雄的反抗斗争。二、水浒传的作者水浒传一般认为作者是元末明初人施耐庵。从明代到现在说法概有三种：一是施耐庵作；二是罗贯中作；三是施、罗合作。施耐庵生平材料极少，据笔记和新发现材料推考，其生平大致是：元末明初（约12961370）人。传说为船家子弟，中过秀才、举人和进士。曾在钱塘（今杭州）任官，因与当权者不合，任期不满便辞官回苏州，著书于家。张士诚占据江苏时，曾征召，开始时辞免，后入幕府。但不久离去，往河阳山（今江阴、常熟）一带做塾师。明朝初年，北归兴化，居白驹镇（今大丰）；刘基来访，欲举荐为官，辞而不就；卒于淮安，约70岁。著有水浒传；罗贯中为其门人，平生与刘基、鲁渊、刘亮、顾逖等有交往。三、水浒传的艺术成就水浒传有很高的艺术成就。首先是在结构上，首尾完整的总体与局部有机结合。全书起义的全过程构成总体，使读者清晰地看到梁山泊的来龙去脉；同时又把108位好汉各自走上梁山当作独立局部，使每个人的局部反抗成为总体的一部分。这样，读者就从官逼民反、百川归海的革命史诗中得到快慰，也从招安失败的英雄悲剧中产生哀怨，从而接受了全书主题。其次，塑造出众多的、个性鲜明的典型人物。全书有姓名的800多，包括了全社会的各种人。作者不仅写出他们阶级、阶层的特点，而且能同中见异地写出个性，表现出塑造典型的艺术能力。像鲁智深、林冲、杨志，都是有武艺的军官，依附官府，也都凭自己本事谋职，不与贪官污吏同流，但在逼上梁山中，作者写出他们的个性差异。鲁智深的正义感强，林冲忍无可忍，杨志功名绝望，显示出三人性格的同中之异。其他如李逵、鲁智深两人，同是粗中有细，但一个细得天真烂漫，有如赤子，一个细得豪中见智，老练成熟，各成典型。再次，人物语言切合其身分、地位和性格特点。如在江州酒楼上，戴宗初见宋江口称“仁兄”，李逵称“黑宋江”，宋江则对戴宗称“院长”，对李逵称“大哥”，都从人物说话上看到人物的性格特点。四、水浒传的影响水浒传影响深广久远，对后世的农民起义提供了斗争经验。有些进步作家续书，如陈忱的水浒后传；有不少人作评点；新中国成立后开过多次全国性的学术讨论会。它引起了反动统治阶级的惧怕，以“诲盗”而禁书毁版；有的反动作家企图以“续书”抵消影响，如愈万春的荡寇志。五、水浒传版本水浒传版本多而复杂，流传中也有的内容有所增删。今存主要有：百回本忠义水浒传（残）、百二十四本水浒全传、七十回本水浒传（金圣叹删改）和百十五回、百二十四回等本。新中国成立后由开明书店、作家出版社、人民文学出版社、中华书局等出版的七十回、百回、百二十回等本。1981年北京大学出版社出版的水浒传会评本，在保存金圣叹评语原貌同时，汇集了国内今存其他评本的批语，为研究者提供便利。六、施耐庵和水浒传关于水浒传的作者，历史上有各种不同的记载，现在一般认为是元代末年的施耐庵和罗贯中，而施耐庵又是主要作者。从北宋末年到元代末年是水浒故事产生的时候。由于当时阶级矛盾和民族矛盾的尖锐，贫苦农民流离失所，最后被逼拿起武器进行战斗。水浒传就是在这种背景下问世的。它反映了我国历史上农民起义发生、发展直至失败的整个过程，深刻地挖掘起义的社会根源，揭露了当时统治阶级的罪恶，写出了“官逼民反”的社会现实；塑造起义英雄群像。水浒传是在长期群众创作的基础上，经过接近人民的作家的综合加工再创作而逐渐形成的。以后，杰出的作家施耐庵在此基础上，把那些流行在人民中间的口头传说、民间杂剧、话本中彼此不相联缀的水浒故事搜集整理起来，进行创造性的艺术构思，将其典型化，写成一部反映宋江起义全过程的长篇小说。它是我国第一部长篇白话章回体小说。七、施耐庵三写“武松打虎”有一天，施耐庵坐在家中写水浒，写到“武松打虎”这一段时，一连写了好几遍，怎么也写不好。突然他听到门外有狗狂叫的声音，跑到门口一看，原来是个彪形醉汉正和一条恶狗搏斗。只见醉汉把身子闪过来躲过去，一把揪住恶狗的顶褂皮，往上一拎，连着捶了十几拳，往远处一抛，那条恶狗就躺着不动了。施耐庵看得入了神，连声喊着：“打得好，打得好!”他立即回到屋里，把刚才醉汉打狗的情景记下来，又重新把武松打虎的场面写了一遍。这一次，打虎的动作比先前逼真多了，但武松的神态还是写得不活。怎么办呢?施耐庵又搬了一条长凳子放在堂屋当中，一只手按住长凳，把凳子当作“虎”，在长凳两边跳来跳去，模仿醉汉打狗的架势，体会醉汉打狗的心理。他夫人见他在凳子上跳得满头大汗，并举起拳头打凳子，便连忙喊道：“你发疯了，打什么东西啊!”施耐庵笑道：“我在打虎啊!”说完又跑到书桌前坐下来，很快地写好了“武松打虎”这一段书。八、扩展阅读：花和尚倒拔垂杨柳片断正在那里喧哄，只听得门外老鸦哇哇的叫。众人有叩齿的，齐道：“赤口上天，白舌入地。”智深道：“你们做甚么鸟乱？”众人道：“老鸦叫，怕有口舌。”智深道：“那里取这话？”那种地道人笑道：“墙角边绿杨树上新添了一个老鸦巢，每日只聒到晚。”众人道：“把梯子去上面拆了那巢便了。”有几个道：“我们便去。”智深也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿杨树上一个老鸦巢。众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清净。”李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。”智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉身体，无千万斤气力，如何拔得起？”智深道：“打甚鸟紧？明日都看洒家演武，使器械。”众泼皮当晚各自散了。鲁提辖拳打镇关西教学建议一、两条线索课文中对鲁达的正面描写是结构中的一条明线，内容包括鲁达在酒楼听金氏父女哭诉后了解了郑屠劣迹，救助金氏脱险，三拳打死镇关西并出走。文中还有一条暗线：侧面描写郑屠强占金翠莲，强占后又抛弃金翠莲，勒索根本从未有过的典身钱。两条结索的交汇点是在郑屠的肉铺前。二、鲁达的性格特点（1）爱憎分明，见义勇为，扶危济困，嫉恶如仇。鲁达这一性格是贯穿始终的。从他对待金家父女和郑屠的不同态度就可以充分看出。当他倾听了金家父女对郑屠的血泪控诉后，就非常同情关心他们，主动赠送银两，亲自保护他们逃离虎口。而对郑屠则怒不可遏，当即就要去打死他。由于史进、李忠的竭力劝阻才暂时按下心头怒火。金家父女逃离虎口后，鲁达来到郑屠肉铺，以买肉为名，当众戏弄郑屠，杀他的威风，激他与自己斗打。在“拳打”时，对郑屠采取“应口”要打，“讨饶”也要打的不调和态度，三拳便将他打死，为民除了害。鲁达与金家父女素不相识，与郑屠也无个人恩怨，他的作为充分表现了他爱憎分明的立场，见义勇为的高贵品质和对受压迫者扶危济困，对压迫者嫉恶如仇的性格特点。（2）慷慨大方，重义疏财。了解了金家父女的不幸遭遇后，虽然自己与他们非亲非故，却马上主动提出要给金老盘缠让他们回东京。当李忠不爽利地只摸出二两银子时，鲁达便认为李忠不仗义，将那二两银子丢还他。（3）率直粗矿，勇而有谋，胆大心细。为了防止店小二去追赶，一向暴躁的鲁达，竟在店门口“坐了两个时辰”，“约摸金公去得远了，方才起身。”惩治郑屠，也不是一到就动手，而是采取先激后打的策略，造成口角斗殴的架势，让郑屠手持剔骨尖刀先动手，将他引到街上，当众质问郑屠，让大家了解“拳打郑屠”是正义的行动，鲁达本意是痛打惩治郑屠，不料失手打死，面对意外，他随机应变，遇险不惊，从容不退却。他假意道：“这厮诈死，洒家和你慢慢理会。”“一头骂，一头大踏步走了。”鲁达这些行为，充分体现了他勇而有谋，胆大心细的性格。三、鲁达三拳各尽其妙鲁提辖拳打镇关西，是中国古代白话长篇小说水浒传的一个精彩片断，它究竟以什么艺术魅力来抓住人心的?看来奥妙就在书中描写鲁达三拳的119个字上。第一拳：“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。”第二拳：“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。”第三拳：“又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、拨儿、饶儿一齐响。”明末清初杰出的文学批评家金圣叹对这三段文字大加赞赏：“真正奇文”，“三段，一段奇似一段”。金圣叹慧眼识“奇”，但怎么个“奇”法，却没细说。为供参考，特将个人点滴体会奉献如下：一奇在曲尽三拳之妙。拳打镇关西不是劈头盖脑乱打，而是有选择、有步骤地一拳打一个部位，很有节奏感。三拳的效果，全从郑屠被打的不同部位所产生的不同感觉写去：打鼻子，从嗅觉写，咸酸辣，不是滋味；打眼睛，从视觉写，红黑紫，头晕目眩；打太阳穴（近耳根），从听觉写，乱嗡嗡昏厥过去。就这样通过一连串使人眼花缭乱、应接不暇的形象比喻，使鲁达三拳，各尽其妙，绝不雷同。二奇在点染出鲁达的英雄性格。三拳不打在一处，显示出他粗中有细，三拳就结果了郑屠的狗命，足见他嫉恶如仇，下手很重。也正是这三拳，结束了他的“提辖”生涯，从此走上逃亡、出家落草的道路，最终上了梁山。三奇在抒发作者强烈的爱憎感情。文中以调侃口吻畅写三拳之下，开肉铺的郑屠，又开了油酱铺、彩帛铺，最终还做水陆道场“超生”自己。读罢之后，人们无不拍手称快，为作者为英雄鲁达热情赞颂的强烈爱憎所感染。四、人物形象分析鲁达，在水浒传的众多英雄中是一个有着鲜明特色的人物。他有超群的武艺和赫赫的军功，又在权位极重的经略府中任提辖。凭这些，他本可以和当时的社会和睦相处，逍遥自在地做个武官。但是，行伍出身的下层人的阶级地位和长期形成的可贵品格，决定了他偏偏要向黑暗的现实挑战。拳打镇关西、大闹桃花村、火烧瓦官寺、大闹野猪林，直至奔上二龙山落草，是他所走过的生活道路；疾恶如仇、见义勇为，是他突出的性格特征。鲁提辖拳打镇关西写的便是他在生活道路上所做的第一个光彩照人的表演。鲁达长期闯荡江湖，对社会上的压迫和不平，怀有强烈的愤懑。他拔刀助人，不避水火；冲锋陷阵，不畏刀枪；抗暴斗恶，舍生忘死。他相貌粗恶而心地善良，脾性急暴而用心精微，力大艺高而处事谨慎。他是水浒英雄人物中深受人们喜爱的一位。他慷慨大方，重义轻财。比如他请史进，赠金老。一听说金老父女的苦情，把自己身边带来的五两银子全放在桌上，还向史进、李忠借钱来帮助他逃生。当李忠不爽利只摸出来二两银子时，便将这银子丢还了他。他嫉恶如仇，见义勇为。这一点可算梁山泊英雄的共同特点。鲁达拳打镇关西这一段充分说明这一点。他性急如火，又心细如发。如他听到金老父女哭诉之后，不能忍受，马上就要去打死郑屠。但从他救助金氏父女脱身的安排，又是非常细心、周到的。从这里也反映出他焦急、暴躁的缺点，如在酒楼听到隔壁哭声，“便把碟儿盏儿都丢在楼板上”。他勇而有谋，胆大心细。他救金父女，不顾风险；戏耍郑屠，不畏强暴；出逃避祸，颇有机智。这些都写得很生动。鲁达粗中带细，与李逵粗而兼蛮、武松粗而兼狠是不同的。五、人物与环境课文善于把人物置于真实的历史环境中，紧扣人物的身份、经历和遭遇来刻画他们的性格。本文虽没有具体的社会环境的介绍，但通过各阶层人物（郑屠、店小二、金氏父女、鲁达）及他们之间的关系的描写，一幅北宋社会生活的图景便非常逼真清晰地呈现在我们面前。鲁达无产无业无家室，下级军官，独往独来，浪迹江湖，无牵无挂，敢于向封建统治阶级挑战。这同当时的历史环境，他个人的身份处境等是一致的。六、细节描写本文运用了一系列的细节描写，如“抱住”相劝的细节，“二两银子”的细节，“客店”坐守的细节等，一点一滴的细节，看起来很不显眼，但从整体来看，正是这些细小材料的有机组合，鲁达才逐渐形成了一个完整的艺术形象。七、映衬烘托文中用史进、李忠相劝了“三回五次”，衬出鲁达嫉恶如仇的暴烈性格；用李忠的“不爽利”衬出鲁达的豪爽；用郑屠最初表现的低三下四，衬出鲁达的浩然正气；郑屠持刀在手，三拳便被打死，更衬出鲁达的英雄气概。八、小说的知识小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活的一种文体。小说按照篇幅的长短，可分为长篇、中篇、短篇小说及小小说。一篇小说必须具备三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。其中，人物形象又是主要要素。小说塑造人物的方法是丰富多样的，有概括介绍，也有形象描绘；有外貌和内心描写，也有行动和对话描写；有正面描写，也有侧面描写。人物的性格通常是在情节发展中展现出来的，小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有时可根据需要省略一部分，也可以颠倒或交错。社会环境和自然环境的描写对表现人物和主题也有一定的作用。描写社会环境，是为了交代时代背景；描写自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景），是为了表现人物的身份、地位、性格、表达人物的心情，渲染气氛等。在小说的阅读中，一定要把握住这些重点。中央电教馆资源中心教师进修资源（初中版）扩展资料一、水浒传介绍水浒传写的是北宋宣和年间（1119-1121前后）宋江等聚众起义的故事。事在宋史和宋人笔记里有多种记载，虽不一致，但都说到力量强大，威胁朝廷，在民间影响深广。南宋人龚圣与说：“宋江事见于街谈巷语。”说书中也有宋江等人的故事。到宋、元年间，话本、杂剧广泛演说，有些存留到现在，如话本大宋宣和遗事和元人杂剧。施耐庵把宋元以来史书、传说、话本和杂剧等“水浒”故事加以汇集、选择、加工、创作而写成水浒传。它以梁山泊起义叙写了农民反封建斗争发生、发展和失败的全过程，以深刻的思想、广泛的内容、杰出的艺术谱写出封建社会农民起义的英雄史诗、革命悲剧，反映出没落、衰败的封建社会深重的剥削和残酷的压迫激化着阶级矛盾，反动统治的黑暗腐朽造成广大人民的反抗斗争。写起义发生是“乱自上作”。统治者上起皇帝、大臣，下至地方贪官污吏、土豪恶霸乃至吏役狱卒，全国上下，朝廷内外，形成统治网，公然用恶。像梁中书两年就搜刮几十万贯给丈人蔡京庆贺生日，贿赂公行；高俅为报私仇迫害王进，为高衙内霸占人妻而害林冲，逼得本不想反的人不得不反，揭示出起义发生的真正原因是“官逼民反”。小说真实地叙写了起义斗争的发展过程：从个人反抗到集体反抗，从分散斗争到有组织斗争，规模从小到大。鲁智深、林冲、武松等开始都是个人抗争，只为逃避官府缉捕而找安身立命之地；虽有梁山、二龙山、桃花山等许多山头，但彼此孤立，不能抵御逐步升级的官府“进剿”；晁盖、吴用、宋江上山以后，以梁山泊为中心，联合各山头，形成强大统一的组织，取得大规模战争的胜利，挫败官府和朝廷的“进剿”，揭示出农民革命斗争的规律。小说还叙写了起义的失败结局。梁山英雄排座次后，“八方共域，异姓一家”，“哥弟称呼，不分贵贱”的要求已经实现。农民革命的平等、平均主张，使斗争只能有三种前途：一是像方腊称王后被镇压；二是像李逵说，夺位自己当皇帝；三是像宋江“全伙受招安”。受招安有总结农民革命经验教训，探索出路和寓意。宋江受招安后，朝廷想“尽数剿除”，派去征辽、征方腊，梁山好汉死伤离散，剩下的宋江、卢俊义、吴这样领袖人物，也被御赐药酒毒死或伤心自杀。一场惊天动地、轰轰烈烈的起义，108位英雄只落得风流云散的悲剧结局。对这一英雄悲剧结局，学术界有不同说法，但对施耐庵总的思想倾向却看法一致：揭露批判封建统治的罪恶，赞扬颂美梁山英雄的反抗斗争。二、水浒传的作者水浒传一般认为作者是元末明初人施耐庵。从明代到现在说法概有三种：一是施耐庵作；二是罗贯中作；三是施、罗合作。施耐庵生平材料极少，据笔记和新发现材料推考，其生平大致是：元末明初（约12961370）人。传说为船家子弟，中过秀才、举人和进士。曾在钱塘（今杭州）任官，因与当权者不合，任期不满便辞官回苏州，著书于家。张士诚占据江苏时，曾征召，开始时辞免，后入幕府。但不久离去，往河阳山（今江阴、常熟）一带做塾师。明朝初年，北归兴化，居白驹镇（今大丰）；刘基来访，欲举荐为官，辞而不就；卒于淮安，约70岁。著有水浒传；罗贯中为其门人，平生与刘基、鲁渊、刘亮、顾逖等有交往。三、水浒传的艺术成就水浒传有很高的艺术成就。首先是在结构上，首尾完整的总体与局部有机结合。全书起义的全过程构成总体，使读者清晰地看到梁山泊的来龙去脉；同时又把108位好汉各自走上梁山当作独立局部，使每个人的局部反抗成为总体的一部分。这样，读者就从官逼民反、百川归海的革命史诗中得到快慰，也从招安失败的英雄悲剧中产生哀怨，从而接受了全书主题。其次，塑造出众多的、个性鲜明的典型人物。全书有姓名的800多，包括了全社会的各种人。作者不仅写出他们阶级、阶层的特点，而且能同中见异地写出个性，表现出塑造典型的艺术能力。像鲁智深、林冲、杨志，都是有武艺的军官，依附官府，也都凭自己本事谋职，不与贪官污吏同流，但在逼上梁山中，作者写出他们的个性差异。鲁智深的正义感强，林冲忍无可忍，杨志功名绝望，显示出三人性格的同中之异。其他如李逵、鲁智深两人，同是粗中有细，但一个细得天真烂漫，有如赤子，一个细得豪中见智，老练成熟，各成典型。再次，人物语言切合其身分、地位和性格特点。如在江州酒楼上，戴宗初见宋江口称“仁兄”，李逵称“黑宋江”，宋江则对戴宗称“院长”，对李逵称“大哥”，都从人物说话上看到人物的性格特点。四、水浒传的影响水浒传影响深广久远，对后世的农民起义提供了斗争经验。有些进步作家续书，如陈忱的水浒后传；有不少人作评点；新中国成立后开过多次全国性的学术讨论会。它引起了反动统治阶级的惧怕，以“诲盗”而禁书毁版；有的反动作家企图以“续书”抵消影响，如愈万春的荡寇志。五、水浒传版本水浒传版本多而复杂，流传中也有的内容有所增删。今存主要有：百回本忠义水浒传（残）、百二十四本水浒全传、七十回本水浒传（金圣叹删改）和百十五回、百二十四回等本。新中国成立后由开明书店、作家出版社、人民文学出版社、中华书局等出版的七十回、百回、百二十回等本。1981年北京大学出版社出版的水浒传会评本，在保存金圣叹评语原貌同时，汇集了国内今存其他评本的批语，为研究者提供便利。六、施耐庵和水浒传关于水浒传的作者，历史上有各种不同的记载，现在一般认为是元代末年的施耐庵和罗贯中，而施耐庵又是主要作者。从北宋末年到元代末年是水浒故事产生的时候。由于当时阶级矛盾和民族矛盾的尖锐，贫苦农民流离失所，最后被逼拿起武器进行战斗。水浒传就是在这种背景下问世的。它反映了我国历史上农民起义发生、发展直至失败的整个过程，深刻地挖掘起义的社会根源，揭露了当时统治阶级的罪恶，写出了“官逼民反”的社会现实；塑造起义英雄群像。水浒传是在长期群众创作的基础上，经过接近人民的作家的综合加工再创作而逐渐形成的。以后，杰出的作家施耐庵在此基础上，把那些流行在人民中间的口头传说、民间杂剧、话本中彼此不相联缀的水浒故事搜集整理起来，进行创造性的艺术构思，将其典型化，写成一部反映宋江起义全过程的长篇小说。它是我国第一部长篇白话章回体小说。七、施耐庵三写“武松打虎”有一天，施耐庵坐在家中写水浒，写到“武松打虎”这一段时，一连写了好几遍，怎么也写不好。突然他听到门外有狗狂叫的声音，跑到门口一看，原来是个彪形醉汉正和一条恶狗搏斗。只见醉汉把身子闪过来躲过去，一把揪住恶狗的顶褂皮，往上一拎，连着捶了十几拳，往远处一抛，那条恶狗就躺着不动了。施耐庵看得入了神，连声喊着：“打得好，打得好!”他立即回到屋里，把刚才醉汉打狗的情景记下来，又重新把武松打虎的场面写了一遍。这一次，打虎的动作比先前逼真多了，但武松的神态还是写得不活。怎么办呢?施耐庵又搬了一条长凳子放在堂屋当中，一只手按住长凳，把凳子当作“虎”，在长凳两边跳来跳去，模仿醉汉打狗的架势，体会醉汉打狗的心理。他夫人见他在凳子上跳得满头大汗，并举起拳头打凳子，便连忙喊道：“你发疯了，打什么东西啊!”施耐庵笑道：“我在打虎啊!”说完又跑到书桌前坐下来，很快地写好了“武松打虎”这一段书。八、扩展阅读：花和尚倒拔垂杨柳片断正在那里喧哄，只听得门外老鸦哇哇的叫。众人有叩齿的，齐道：“赤口上天，白舌入地。”智深道：“你们做甚么鸟乱？”众人道：“老鸦叫，怕有口舌。”智深道：“那里取这话？”那种地道人笑道：“墙角边绿杨树上新添了一个老鸦巢，每日只聒到晚。”众人道：“把梯子去上面拆了那巢便了。”有几个道：“我们便去。”智深也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿杨树上一个老鸦巢。众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清净。”李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。”智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉身体，无千万斤气力，如何拔得起？”智深道：“打甚鸟紧？明日都看洒家演武，使器械。”众泼皮当晚各自散了。 鲁提辖拳打镇关西习题精选 郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做镇关西！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做镇关西！你如何强骗了金翠莲！”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。 两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。 郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。 1.解释红色的字： 鲜血迸流（）绽将出来（） 2.这段文字描写人物运用的主要方法是（）（多选）A肖像描写B语言描写C行动描写D心理描写3.分析理解文中对“三拳”的描写。三拳的落点分别是_、_和_。这三拳颠倒一下行吗？为什么？选段中三个比喻句分别是胸哪三种不同的角度来表现的？作者详写鲁达打死郑屠这三拳的作用是什么？4.郑屠挨了鲁达一拳，口里只叫“打得好！”这是什么意思，理解正确的一项是（）A真心赞扬鲁达功夫好，显示自己的侠爽之气。B赞扬鲁达侠义行为，表示甘于受惩罚。C承认自己过错，显示郑屠悔过之心。D意在假意奉迎鲁达，显露郑屠的无赖性格。5.文中画横线句子的深刻含义是（）A痛斥郑屠是个势利小人，申明自己是来为金翠莲报仇的，表现鲁达嫉恶如仇，见义勇为。B威吓郑屠，质问郑屠为何强骗金翠莲，表现鲁达救人彻底。C斥责郑屠无权自称“镇关西”，表现鲁达粗中有细。6.这段文字表现鲁达的性格特点是（）A 慷慨大方，扶危济困。B率直鲁莽，粗中见细。C除暴安良，有勇有谋。D不畏强暴，嫉恶如仇，见义勇为。参考答案1.喷射裂2BC3鼻；眼眶际眉梢；太阳穴不行。三拳三个落点，拳拳落实，一拳比一拳厉害，一拳比一拳更中要害。分别从味觉、视觉、听觉的不同角度。一是透彻地表现了鲁达伸张正义、惩罚恶人时毫不留情的坚决态度；二是把郑屠被打的丑态表现得淋漓尽致，使人读后感到特别痛快。4.D5.A6.D施耐庵印李雅玲鲁提辖拳打镇关西精段精练 返回 【精段】 郑屠右手拿刀，左后使来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯。提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做镇关西!你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做镇关西!你如何强骗了金翠莲?”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口人叫：“打得好!”鲁达骂道：“直娘贼!还敢应口!”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。 郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄!你是个破落户!若只和俺硬到底，洒家倒饶了你!你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你!”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动掸不得。 【点拨】 以上文字是课文的高潮，生动地叙述了鲁达三拳打死郑屠的过程。鲁达的三次喝骂，次次骂得痛快；三次拳打，拳拳打得解恨，于是人物的个性特征得到了充分的张扬。 【精练】 1.给下列加下划线的字注音。 老种( )经略相公 醋钵( )儿 迸( )流 咄( ) 磬( )儿 2.文段开头写郑屠手执利顺，其用意在于_ 。 3.从文段内容来看，做到关西五路廉访使的人是_。 4.鲁达第一次骂郑屠，是为了_ ；第二次骂郑屠是因为_ ；第三次骂郑屠则是由于_ 。三次喝骂，各各不同，显示了鲁达_ 的性格特征。 5.鲁达打郑屠共三拳，第一郑打的是郑屠的鼻子，是从_的角度设喻，第二拳打的是郑屠的眼眶际眉梢，是从_的角度设喻，第三拳是打在郑屠的太阳穴上，是从_的角度设喻。这三个比喻写的是郑屠_，以此反衬鲁达的_。 6.作者所以要不厌其繁从不同角度详写这三拳的情况，是为了 。 7.假如用“鲁达只三拳便打死了郑屠”表现这一过程，表达效果会怎样?答 _教案 教学目的：1、 了解封建社会的黑暗和劳动人民的痛苦，认识鲁提辖勇于除暴安良的正义行为。2、 学习用人物的言行表现人物性格的方法；学习欣赏人物的典型语言和行动。3、 欣赏主要情节细节描写的方法。教学重点：1、 欣赏小说对典型人物的典型言行的刻划。2、 欣赏细节描写。 教学难点：了解鲁提辖嫉恶性如仇、粗中有细的性格。课时安排：两课时 第一课时一、导入新课 方法一：（播放好汉歌的录音，体会歌中所表达的思想情感和豪迈风格） 这首歌，描绘了一幅侠肝义胆、豪气冲天的英雄群像，歌颂梁山好们除暴安良、替天行道的英雄行为。今天，我们学习的鲁提辖拳打镇关西中的鲁提辖就是这首歌当中所唱的英雄群体当中的一位。 方法二：（让学生谈谈有关水浒传的知识或认识；教师补充）水浒传为我们刻划了许许多多有血有肉的人物形象，其中的许多已成了我们中国人无论老少都耳熟能详的人物，有的已成了我们中华民族形象、性格的代表。（接着让学生谈自己熟悉的水浒传人物）今天，我们就来认识其中的一个梁山英雄-鲁提辖。简介鲁提辖：鲁提辖，名鲁达，提辖是他所任的官职名。他看到不合理的社会现象，就不由得燃起怒火。为了搭救落难的金氏父女，见义勇为，三拳打死镇关西，因而丢了官职，被迫去作了和尚；真纯毫爽，蔑视一切清规戒律，大闹了五台山，只好到相国寺去看苹果园；又为搭救林冲，大闹了野猪林，连和尚也作不成，只得到二龙山落了草，最终被逼上了梁山。鲁提辖拳打镇关西就是他的第一次亮相。（板书：鲁提辖拳打镇关西）二、自读课文，初步了解课文内容，解决字词障碍。1、迳(jng)：一直 哽(gng)咽(y?) 绰(chu)号 寻(xn)思 2、古今词：将来：拿来（动词） 但是：只要是（动词） 酒肆：酒店 理会：过问，解决 颜色：容貌 生受：受苦，为难 消遣：捉弄 望乞恕罪：请求恕罪 但有：只要有3、学生举手，提出自己不会读、不理解的字，教师、同学讨论解决。 三、理清文章思路 （一）提出问题，老师、学生讨论解决 1、 为何要打镇关西？2、 鲁提辖是如何知道这一情况的？3、听到原由后，鲁提辖是否立刻就去打了？他有什么行动？4、送走金氏父女后，鲁提辖去找镇关西，是否揪住就打？5、鲁提辖是怎么打郑屠的？6、打之后，鲁提辖有何举措？讨论、明确：1、金翠莲被镇关西虚钱实契强占，之后又被赶出郑家，又被强要不曾得他一文的三千典身钱。2、鲁提辖与友人在酒楼喝酒时，听见金氏父女的啼哭，把他们叫来，通过问询才知道的。3、 鲁提辖又赠给金氏父女一些银钱，第二天又把他们父女送出客店。4、 没有，先消遣郑屠。5、 三拳打死。6、 离开了现场，而且是巧妙地离开的。 （二）根据小说故事情节发展过程的四个阶段，给小说划分层次，并分别概括每一层的大意。（边讨论，边板书） 发生问（苦） 酒楼会友 问询父女 发展救（难） 义赠白银 旅店送行打前 高潮打（恶） 消遣郑屠 三拳除霸打 结局 智走他乡打后四、布置作业 读一至两遍课文，认真领会小说的故事情节的安排。第二课时 一、核对作业，复述课文 指导：1、酒楼会友：主人公鲁提辖出场，从座次、语言显示身份，表现其粗犷豪爽的一面。2、父女诉苦：鲁提辖听完诉苦，便大骂郑屠，要去打死那厮，初步表现了他不畏强暴、伸张正