鄂教版品德与社会五年级下册第三单元.doc

鄂教版品德与社会五年级下册第三单元7艰辛的求索主备人：曹礼珍 修改人：陈前慧教学目标情感态度价值观：在了解近代中国的屈辱史和抗争史的基础上进一步增强民族自尊心和责任感，树立奋发图强的爱国志向，向那些为中华民族复兴而做出杰出贡献的先辈致敬，并学习、继承他们的优良传统，弘扬民族精神。能力：学会通过一些通俗易懂的典型材料分析、解决相关的问题；初步学会透过现象认识事物本质、全面认识事物及辩证地看待问题等方法。提高合作学习的能力。知识：学会从图片、文字、影片等历史资料中获取相关信息，了解我们祖国曾经遭受的屈辱。知道林则徐禁烟，孙中山组织民主革命等抗争事例，感受伟人的远大志向。教学重点学会从图片、文字、影片等历史资料中获取相关信息，了解我们祖国曾经遭受的屈辱。知道林则徐禁烟，孙中山组织民主革命等抗争事例，感受伟人的远大志向。教学难点 分析清末的对外阻挡侵略战争失败的原因。在了解近代中国的屈辱史和抗争史的基础上进一步增强民族自尊心和责任感，树立奋发图强的爱国志向。教学准备教师准备：收集罂粟花的图片，解说鸦片战争的音频，清末中国签订的部分不平等条约，圆明园被掠夺、焚烧前后的照片、视频、文字资料，被掠夺的中国国宝的图片及它们的拍卖价格，背景音乐。收集近代史上中国人民反抗外来侵略，自强维新的相关史实。准备我喊旅游地图，重在武昌起义纪念馆和遗迹的图片。学生准备：收集毒品的相关资料，了解现实生活中毒品给人们、家庭、社会经济带来的危害的事例。学生分组查阅“虎门销烟”、“三元里民众抗英”等文字资料或影视片断。收集孙中山的少年故事和革命故事。调查了解当地民主革命活动的遗址或有关辛亥革命的纪念馆等。课时安排 3课时。第一课时完成教材P48-P50页内容，话题为“不能忘却的屈辱”。第二课时完成教材P51-P54页内容，话题为“反抗侵略，自强维新”。第三课时完成教材P55-P57页内容，话题为“孙中山与辛亥革命”。教学过程第一课时活动一 七嘴八舌话鸦片1师：（师生问好）让我们来看一组图片（配乐欣赏图片）2. 师：大家觉得这花怎么样？ 3师：这确实是被人们誉为天底下最美丽的花，也是引人走入地狱的死亡之花罂粟花。（点击课件：出示“罂粟花”）这么美的花，为什么被称为“死亡之花”呢？4师：的确：这些冰毒、鸦片、海洛因等毒品就是从这美丽的罂粟花中提炼出来的。据不完全统计，我国现在至少有97.3万人在吸毒，毒品给自己、家庭、社会带来了无法估量的危害。同学们，毒品给人们的身心，家庭带来的危害，你们听说过吗？5师：是的，明知它是毒品，可吸食毒品的人却为它走上了一条不归之路，无法自拔。而最早的毒品就是鸦片，鸦片是怎样叩开中国的国门，让我们翻开P48，小声读读、看看48面。6师：鸦片的危害无疑是巨大的。（点击课件，出示图片）这张图片就是当时人们吸食鸦片时的真实照片。看了这些照片，你感受到了什么？师点击课件，出现文字P48（“严重摧残吸食者体质”，“危害社会稳定”，“白银大量外流”7师：正因为鸦片给当时的人们、社会和经济带来严重的危害，所以当时的清末民间流传着这样一句民谣，让我们一起来读一读。（出示民谣）生读民谣。8师：就这样，英国用鸦片 一种特殊的武器攻打了不堪一击的清政府，轰开了一个曾经具有辉煌成就的文明国度的大门。我们的祖国母亲，从此开始了她被人践踏、蹂躏、宰割的历史，留下了一段让中国人民“不能忘记的屈辱！”板书课题：不能忘记的屈辱 9师：他们是怎样一步步入侵我们的旧中国的，让我们来听一听。（点击课件）课件（讲解入侵图，显现入侵关键时间、地点，出示南京条约）10师：让我们来看看南京条约的不平等内容。（生看完后）你们从哪儿看出了不平等？感受到了哪些屈辱？ 生谈感受（3-4名） 11师：这该是怎样的一段屈辱啊！不平等条约何止一个南京条约啊！仅仅1856年5月28日到6月27日，就签订了这样几个不平等的部分条约，让我们一起来看看。12（生看课件）师：看你们这样愤慨，一定有许多心里话想和同学们说说，来，四人小组交流交流。13师小结：是啊！每个中国人都和你们一样，读到旧中国的这段近代史，总让人感到揪心的痛，对于华夏子孙而言，这是一段无法言表的屈辱。可对于帝国主义而言，当时的中国遍地是黄金，是一块令人垂涎的肥肉，他们都想来分一口，他们所到之处都是一片狼藉。这其中留给中国历时一百多年的最大的一次浩劫，就是震惊世界的“火烧圆明园”。活动二 “万园之园”圆明园 1. 师点击课件（出示“圆明园”全景图）这就是被称为“万园之园”的圆明园。法国大作家雨果曾对圆明园这样描述：“在世界一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园”。现在，就让我们一起来欣赏一段短片，穿越时空，走进150年前的圆明园。（师点击、播放课件，看影片，结束后，回到圆明园全景主画面）师：你们知道圆明园有多大吗？猜一猜！(1) 师：5200亩有多大呢？板厂小学大约占地75亩，圆明园有大概有693个星火小学那么大！生表现出惊叹的神情、语调。(2) 师：圆明园除了以大著称外，它还有一个令世人叹为观止的是它的美！师：圆明园到底有多美呢？（点击出示课件）这是圆明园一百零八景中最有名的四十景，来，轻轻地读读它们的名字，然后把你最喜欢的景点告诉大家。（课件：四十景，背景音乐）师小结：富丽堂皇、精巧雅致、自然幽美、诗情画意的圆明园，确实是座集宏伟、华美、智慧于一体的化身。相传被欧洲人称为四大名园之一。除此以外，它还是一座收藏了无数奇珍异宝、历史文物、书画古玩、铜瓷器皿的巨大宝库。2. 今天的圆明园又是什么样子呢？（课件出示：焚烧后的照片）同学们为什么这样唉声叹气呢？眉头紧锁呢？大家一定有满腹的疑问吧！谁来说一说？3剪辑播放火烧圆明园师用沉重、缓慢的语调：圆明园变成废墟，祖国遭受欺凌、屈辱的根本原因是什么呢？4这些就是被帝国主义强盗们抢夺走的极少的一部分“国宝”。（点击课件）这是我们国家自己的珍宝，而这些珍宝居然出现在国外的博物馆和拍卖会上。更令人悲哀、屈辱的是我们国家还要花巨资购买这些属于我们自己的国宝。这就是购买国宝的价格。（点击课件）5现在你们的心情怎样？有什么感受？6师小结：历史虽然已经过去了，但作为一个中国人，我们要明白当时的清政府正是由于社会制度的腐朽和科学技术的落后，才会导致了我们的国家逐渐走向衰落，所以当外国列强用鸦片和洋枪攻击我们的时候，我们无力抵抗，只能蒙受屈辱。这是多么沉痛的历史教训呀！活动三 “我抒我心”1师：按照惯例，在这节课即将结束的时候，每人要说一句话，来抒发自己的感受。你想说一句什么话？2生进行“我抒我心”的活动：3师总结：同学们说得真好！这不禁让我想起了梁启超说过的一句话：“少年强则国强”（出示课件）。在二十一世纪的今天，对曾经侵略过我们祖国的列强们最有力的还击，莫过于学好本领，用我们的聪明才智，渊博的知识，发达的科技来捍卫自己的国土。让我们记住一句话：“不忘历史振兴中华！”板书设计不 能 忘记 的 屈 辱鸦片的危害火烧圆明园 第二课时活动一 反抗侵略，自强维新大事记1. 师：面对西方列强的侵略与掠夺，中国人民英勇反抗，涌现出来许多可歌可泣的英雄事迹和英雄人物。今天我们就一起来梳理一下，自1840年鸦片战争起到推翻清朝的封建统治，我们在反抗侵略，自强维新上都做了些事情。2学生在教师指导下，进行资料的回报。3教师根据学生的交流，以时间为序进行整理，如下：1895年与日本发生甲午战争，战败后台湾、澎湖及附属岛屿被割让给日本。外患之外，内部也发生农民起义，以太平军、捻军影响最大。清朝于1860年代起开展洋务运动，1898年进行戊戌变法，1902年实行新政。1911年辛亥革命爆发，1912年1月1日中华民国临时政府在南京成立，以民主共和制取代帝制，孙中山被推为临时大总统。4小结：从统治阶级内部到不同民众，为了国家的重生都在想尽办法。活动二 反抗侵略，自强维新人物记1.师：在自强维新的道路上，许多的英雄人物敢为天下先，牺牲自我，在民族救亡的道路上做出了巨大的贡献。今天，我们就以故事会的形式讲讲他们的故事。2. 师：先让我们在看看前面整理的大事记，你都想到了谁？3学生一起梳理重要人物列表。教师制成小纸条作为小组抽签之用。4按抽签分组准备。5教师巡视，指导。(1)关于林则徐禁烟：你们是怎样看待禁烟运动的？为什么称林则徐是民族英雄？(2)关于邓世昌：你们知道的甲午战争，尤其是黄海海战是怎样的？看了邓世昌的事迹，你们有什么感想？(3)关于李鸿章、张之洞：作为统治阶层，他们有哪些维新的做法？这些改革做法对于中国的发展有什么意义？(4)关于谭嗣同、梁启超、康有为： “戊戌变法”是什么？这些变法维新运动并未采取武力抵抗，对中国社会有什么意义？对于谭嗣同的遗言：有心杀贼，无力回天；死得其所，快哉快哉！你怎样理解？ 6在学生交流汇报的时候，相机补充如甲午战争等影片、图片资料。7师小结：1840年后的中国，已经走到了民族灭亡的危险边缘，作为有民族责任感的全国各阶层民众都在探索的道路上进行着艰辛的求索。除了同学们提到的这些著名的英雄人物之外，还有许许多多的普通民众，例如“三元里抗英”。虽然在求索的道路上一败再败，但是他们的功绩我们需永远铭记。活动三 自强维新失败的原因探究1师：看了这么多英雄人物为国家民族的前途舍生忘死的事迹，我们为之感动。但是，他们的努力却没有换来中华民族的崛起，无一不是遗憾逝去！为什么在清朝末年，我们总是被外国侵略者打败呢？2学生阅读教材，探究原因。3师引导学生根据自己的资料收集谈谈看法。适当补充如清朝统治者慈禧太后把大量国库资金用于挥霍的事例。4师总结：同学们都能够从清朝的社会现状中去找问题。能够用事实说话，会思考！正如大家说说，清朝的社会形态没有改变，任何的改革做法都是治标不治本的。板书设计反抗侵略，自强维新大事记 人物记 第三课时活动一 孙中山的少年故事1.师：鸦片战争之后，西方列强欲壑难填，不断扩大对中国的侵略。而苟延残喘的清王朝，不惜大量出卖国家和人民的利益，中国人民的苦难更加深重。一大批仁人志士前赴后继，探索救国救民的道路。孙中山成为带领中国人民走向新生的先驱。同学们，你们知道孙中山是谁吗？2学生简单介绍孙中山的生平。3指导学生阅读教材P55年少有志4学生交流读后感想。5师指导学生明确：孙中山少年时期就有着现代的民主观念，有着改革不合理社会现状的意识。7小结：孙中山之所以日后能够在寻求救国的道路上卖出正确的一步，就源于他从小怀有远大的志向，以国家民族命运为己任。活动二 孙中山的救国之路1师：成年之后的孙中山，开始了他的革命求索之路。同学们，你们知道哪些革命行动与孙中山有关吗？2. 理清思路，教师指导学生抓住重点：创建同盟会、领导武装起义（辛亥革命）3师生交流了解孙中山创建同盟会的过程。重点讨论：同盟会成立的时间，革命纲领的意义，重要功绩。4师生交流了解辛亥革命的史实。重点讨论：这场革命为什么叫做辛亥革命？辛亥革命在中国近代史上的意义。5重点了解武昌起义。(1)出示武昌起义遗迹的图片。（武昌起义纪念馆，起义门）(2)师简介：武昌起义就发生在我们的武汉。武汉市辛亥革命首义之城。让我们踏着先烈的足迹，来寻访这段惊心动魄的历史吧。(3)学生读教材P56相关资料。(4)学生分析武昌起义对中国民主革命的意义。强调“首义”的历史意义和现实意义。6小结：孙中山领导的辛亥革命推翻了两千多年的封建帝制，使民主共和的观念深入人心。活动三 缅怀先烈，继往开来1师：作为革命的先行者，是孙中山让我们现在的民主生活成为可能。推翻封建帝制的壮举值得我们永远缅怀他，纪念他。作为和孙中山颇有渊源的武汉，你知道哪些东西和纪念孙中山有关吗？2学生交流。3教师相机出现相关图片，如：中山大道。铜人像、中山公园、首义广场等地。4除此之外，我们还有什么方式可以纪念伟大的孙中山先生呢？5学生提出建设性的意见。6师：当然，我们的民主革命成果也不管是孙中山一个人的功绩，许许多多革命志士的追随才成就了民主大业。你们知道他们的名字和故事吗？7教师出示“辛亥革命名人卡”范例。如：熊秉坤，字载乾。湖北江夏（今武昌）人。1885年（光绪十一年生。初投湖北新军第八镇工程第八营为士兵，升正目，加入共进会，任该营代表，积极开展革命活动。为打响武昌起义第一枪的人。8出示一些辛亥革命名人的名字：吴介璋、范鸿仙等。提示学生可以依照老师真理的方式制作“辛亥革命名人卡”。9师：看到了革命先烈的伟大功绩，作为国家未来的栋梁，你们想说些什么？能做些什么呢？10学生交流。11总结：同学们说得很好，缅怀先烈的目的除了纪念他们，牢记他们的功绩和精神外，更重要的是学习他们的民族责任感，担负起时代赋予我们的社会责任。保护好革命的胜利果实，为国家的繁荣富强做出贡献。板书设计孙中山与辛亥革命孙中山 创建同盟会领导辛亥革命缅怀先烈 继往开来鄂教版品德与社会五年级下册第三单元8 星星之火，可以燎原主备人：曹礼珍 修改人：陈前慧教学目标情感态度价值观：学习革命先辈从小立志、严于律己、不怕困难、不断追求等优良品质。知道一些革命遗址，养成尊重历史文化、发扬革命传统、努力学习、报效祖国的好习惯。能力：通过收集相关史料，培养学生收集整理、归纳资料的能力；通过课堂讨论交流，培养学生表达能力、分析问题能力、辨别是非能力和小组合作能力。能够与同学一起讲讲革命故事或者开展一些学习、纪念等活动。知识：知道中国共产党领导中国人民救亡图存的抗争事例，认识中国共产党成立的伟大意义，体会“没有共产党就没有新中国”的内涵。知道毛泽东等革命先辈的远大抱负及为中华民族做出的杰出贡献，了解红军经受的重重困难及付出的巨大牺牲。教学重点了解中国共产党成立、发展壮大的革命历史，知道红军长征的艰难险阻，使学生产生崇敬革命先辈、热爱中国共产党的情感，树立奋发图强的爱国志向。教学难点培养学生爱国主义情感和民族意识，使他们懂得今天的幸福生活来之不易，明确自己肩负的重任，发扬艰苦奋斗、无私奉献的精神，热爱祖国、建设祖国。教学准备教师准备：收集整理中国共产党成立的历史资料，准备相关的磁带、图片等。收集关于向农村进军、井冈山会师、革命根据地建立等史实资料。准备毛泽东的诗词长征中央红军长征路线图及长征组歌。学生准备：学唱没有共产党就没有新中国，并查找毛泽东的诗词和青少年时期的故事。收集红军歌谣及红军在井冈山生活或战斗的故事。查找红军长征的典型故事，如飞夺泸定桥巧渡金沙江等。课时安排：3课时第一课时完成教材P58-P59页内容，话题为“南湖船上的伟大决定”。第二课时完成教材P60-P61页内容，话题为“红星照耀井冈山”。第三课时完成教材P62-P64页内容，话题为“红军不怕远征难”。教学过程第一课时活动一 伴随歌声，走进历史1教师播放歌曲没有共产党就没有新中国，学生跟着齐唱，让学生伴随歌曲旋律走进那个革命的年代。2.教师提问：为什么说没有共产党就没有新中国？让我们带着这个问题一起重温那段峥嵘的岁月。活动二 图片展示，讲述历史1.教师展示“共产党宣言”“中国共产党一大上海会址”“浙江嘉兴南湖游船”等相关图片，引导学生阅读课本内容，然后请学生讲述每一幅图片上所反映的故事。2.教师对学生讲述的故事给予评定。活动三 形象比喻，明确意义1.在学生了解中国共产党成立的历史意义及队伍发展壮大后，引导学生用形象的比喻和优美贴切的语言表达其成立的意义。如：“中国共产党的成立，犹如黑暗中亮起的一盏明灯，照亮了中华民族前进的方向”等。活动四 故事交流，品读诗词1.教师提问：你们知道参加“中共一大”的会议代表有哪些吗？2.学生列举“中共一大”代表名单。教师相机补充介绍。3.举行“毛主席诗词（故事）交流会”，让学生讲述自己准备的毛主席青少年时期的故事，或朗诵毛主席诗词，并请听众谈谈从中受到的教育。讲故事、朗诵诗词的学生与听众相互评分，最后评出优胜者。活动五 策划方案，升华主题1.师提问：同学们，每年的“七一”我们学校都会举行隆重的庆祝活动，你们能说说吗？2.生交流“七一”庆祝活动的方式。3.师补充校外更多的“七一”庆祝活动形式，可根据实际出示音影像资料。4.师提问：同学们，刚才看了那么多“七一”庆祝活动的资料，真是丰富多彩啊！如果是你们来策划，你们准备用什么样的方式来庆祝党的生日呢？5.生设计自己的“七一”庆祝方案，师生共同评选出优秀作品予以表彰。活动六 亲身实践，拓展活动学生在家长的陪同下参观当地的革命遗址，了解当地早期党的革命活动和革命先辈的事迹。板书设计星星之火，可以燎原南湖船上的伟大决定恰同学少年，风华正茂 第二课时活动一 红歌导入，引发思考1.师导言：2009年10月1日是中华人民共和国成立六十周年，在这个欢庆的日子里，我们听得最多的就是红歌，下面就让我们一起欣赏一首红军歌谣。 2.师生共同欣赏红军歌谣。3.师提问：听完这首歌谣，同学们能够告诉我，红军吃得好、睡得香吗？同学们能体会到红军战士怎样的精神？活动二 深情讲述，再现历史1.师导言：是啊！英勇善战的红军战士经历着常人难以想象的艰苦生活：简陋的住所、粗糙的食物、常年的风吹雨打我们一起来听听当年的历史吧！2.教师用讲故事的形式向学生展现当年中国共产党领导下的革命力量逐步壮大的情况：在南昌起义、秋收起义等革命活动遇挫后作出正确决策向农村进军，在农村组建革命队伍，并建立农村革命根据地。有条件的尽量使用图片、音像等直观效果较好的素材。3.教师提问：中国共产党人在革命遇挫后，为什么选择向农村进军？井冈山为什么被人们誉为中国革命的“摇篮”？活动三 合作交流，感悟精神1.学生自主学习朱德的扁担这篇短文，并引发学生交流收集到的井冈山小故事。2.教师引导学生特别强调：三大纪律、八项注意；3.师总结：井冈山是革命的摇蓝、是革命的圣地，每一位红军战士在这里接受了革命的洗礼、人生的洗礼、信仰的洗礼，以朱德同志为楷模的老一辈无产阶级革命家充分发扬了共产主义革命精神，他们感人至深的言行永远铭记在中国人民的心中。活动四 知识竞赛，深化认识活动采取“提问抢答评比”的流程进行，学生分组进行。大家根据课前收集到的资料向其他小组提出问题，然后轮流进行，直至最后决出优胜小组予以表彰。教师也可参与活动，组织秩序，或补充问题、帮助解答。活动五 拓展活动，升华情感以红军精神永垂不朽为题办一期小报。板书设计星星之火，可以燎原红星照耀井冈山三大纪律八项注意朱德的扁担 第三课时活动一 激情导入，创设情境师导言：一位美国记者说，人类有四大史诗以色列埃及走出，汉尼拔翻越阿尔卑斯山，拿破仑进军莫斯科，美国人拓荒西部，但是，他们与长征相比都黯然失色。长征是无与伦比的，长征是中国工农红军所创造的一部气吞山河的英雄史诗那么，红军为什么要进行长征？长征途中红军都经历了哪些艰辛的历程，长征胜利的意义何在？这就是我们今天所要了解的内容。活动二 对比分析，探究原因1.师导语：南昌起义爆发后不久，毛泽东在井冈山建立了全国第一个农村革命根据地。由于毛泽东、朱德的正确领导和当地人民群众的全力支持，红军和革命根据地迅速发展。这使国民党反动派惊恐不安，从1930年开始，蒋介石就调集军队，向我红色根据地发动连续五次“围剿”。2.师介绍五次围剿情况，引导学生分析原因，得出结论：胜利不在于力量的悬殊，而在于正确的领导。由于第五次反“围剿”失败，红军被迫实行战略转移，开始长征。活动三 多种形式，体验长征1.重走长征路。教师展示中央红军长征路线图，学生认真观察地图，用红笔描出红军长征的路线，并结合地理知识，数数中央红军经过了多少个省？算算他们走过了多少路。2.体会长征艰辛。（1）学生朗诵长征，教师引导学生了解诗意，并追问：诗中反映了中央红军长征途中经历的哪些艰难险阻？学生思考作答。（2）长征故事交流会。学生根据课前收集资料，讲述长征小故事，特别是诗中提到的经典故事，如：飞夺泸定桥、巧渡金沙江、爬雪山、过草地等等。如有条件，教师可相机出示音像资料。3.感悟红军精神。（1）师提问：红军真的是铁打的吗？他们是靠什么力量支撑下去的呢？（2）生结合刚才的学习体验总结归纳出长征精神。活动四 辩论思考，深化主题1.教师提问引发思考：红军那种翻雪山、过草地的苦日子已不可能再来了，长征精神还要不要？2.学生针对教师问题展开辩论，得出结论。3.师追问：长征精神具有很重要的现实意义，我们该如何继承和发扬它？4.生继续讨论，发表自己的看法。结合“长征组歌故乡行“活动策划一些具体可行的纪念、学习活动。5.播放长征组歌，学生在歌声中结束活动。活动五 亲身实践，拓展活动组织学生开展“四个一”活动：阅读一本红军长征书籍；观看一部红军长征影片；撰写一篇观（读）后感；召开一次主题班会。板书设计星星之火，可以燎原红军不怕远征难二万五千里 人间奇迹拥有属于自已的长征鄂教版品德与社会五年级下册第三单元9 起来，不愿做奴隶的人们主备人：曹礼珍 修改人：陈前慧教学目标情感态度价值观：牢记屈辱史，继承革命先辈热爱祖国、不怕牺牲、团结奋斗、不懈拼搏的民族精神。能力：学会用正确的方式表达民族感情；学会用事实说话，客观评价人物、事件；养成参观纪念馆、瞻仰革命先辈的好习惯。知识：知道二十世纪三四十年代日本帝国主义在中国所犯下的侵略暴行。了解中国人民为了争取民族解放而做出的不懈努力和付出的巨大牺牲，知道一些重大的抗争史实。教学重点知道日本帝国主义在中国犯下的侵略罪行，了解中国人民为了争取民族解放而做出的不懈努力和付出的巨大牺牲，了解一些重大的抗争史实。教学难点学会用事实说话，牢记屈辱史，学会用正确的方式表达民族感情。教学准备教师准备：抗日战争时期的革命歌曲及抗战胜利的音像资料，收集日本侵华历史，制作“日本侵华大事记”的卡片。学生准备：听老人讲日本侵略者在中国犯下的罪行，利用多种途径查找日本侵略罪行及中国人民纪念历史的一些活动资料。了解抗日战争时期著名的抗日战役，查找抗战时期英雄人物的感人故事，制作“人物故事卡”。课时安排：2课时。第一课时完成教材P65-P67页内容，话题为“中华民族到了最危险的时候”。第二课时完成教材P68-P71页内容，话题为“筑起血肉长城”。教学过程第一课时活动一 “九一八事变”和“卢沟桥事变”1. 导入话题，师：20世纪30年代，日本帝国主义为了把中国变成它的殖民地，对我国发动了疯狂的、全面的侵略战争。让我们一起回顾那段不能忘记的历史，在日本侵略者制造的灾难中去寻找我们的民族之魂吧！2. 学生阅读教材上关于“九一八事变”和“卢沟桥事变”的图片和介绍。3学生交流这两个标志性事件发生和经过。4在交流的基础上，教师播放松花江上、卢沟桥歌，学生认真体会歌曲的音乐和歌词内容。5师引导学生结合历史讨论：松花江上表达的是我国哪个地方民众的心声？歌词中写到的：背井离乡，是为什么？卢沟桥歌中，卢沟桥发生了什么事件？6小结：“九一八事变”代表着日本帝国主义占领东北三省，“卢沟桥事变”这代表着日本全面侵华的正式开端。活动二 日本侵华大事记1. 师：但是，踏上中国北方的土地没有填满日本帝国主义的野心。他们的目标是让全中国成为日本的殖民地。让我们一起去看看日军侵华的路线图。2. 教师对照地图简单介绍：占领北平-天津-洛阳-武汉 沿平汉线等铁路南下进攻上海 -南京-武汉-1939年占领广州。总的来说就是先东北,在华北,然后华中,继续华南,最后西北和西南。3师：在这侵华的全过程中，日本帝国主义的铁蹄踏遍了中国的很多城市和乡村，给中国的老百姓带来了巨大的灾难，留下了永远不可磨灭的伤痕。4课件或教师利用卡片介绍“日本侵华大事记”。 1931年6月26日：日本借口中村事件向国民党东北当局发出威胁，集结东北日军于沈阳。 9月18 日：夜十时二十分，日本关东军在柳条沟自行炸毁南满铁路，进攻北大营，制造武装侵略东北的九一八事变。 9月19 日 ：国民党政府外交部长王正廷就柳条沟事件向日本公使重光葵提出严正抗议。日军占领沈阳、长春等地。10月：日军轰炸锦州。 11月6 日：日军猛攻嫩江桥，马占山率部抵抗。 11月8 日：土肥原策动天津事件，组织汉奸便衣队大肆骚扰，制造混乱局面。 11月19日：日军占领龙江，马占山退克山。 11月23日：日寇开始进攻锦州。 1932年1月2 日 ：日军占领锦州。 9月16 日 ：日军驻抚顺守备队制造平顶山惨案，屠杀中国群众三千多人。 11月21 日：日本政府发表声明反对国联报告书，谓中国不成为国家，满洲本非中国所有。 12月8 日：中日两军于山海关发生冲突。 1933年 1月1 日：日军进攻山海关。 11月12日 ：上海陷落。1937年911月 ：平型关战役，日军进攻太原。 12月13日 ：日军侵占南京，南京大屠杀。 1938年4月8日 ：日军千余人九路围攻晋东南抗日根据地，27日被粉碎。 11月24日 ：南宁失守。 8月1日：日本首相近卫提出建立在日本领导下的大东亚共荣圈口 号。 1941年1月25日 ：日军制造潘家峪惨案，豫南鄂北会战。12月：日军接管英、法等国在华的租界与权益，对平、津、青 岛、烟台、上海、九江、汉口、厦门、广州等地实施接管。 1942年1 月4日 ：日军再次占领长沙。 2月16日 ：日军在雷州半岛登陆，月底，该岛及附近岛屿全部陷落。 1944年4月18日 ：日寇发起河南战役。5学生交流读后感想。结合自己所收集的资料，在班级内汇报自己重点了解的日军侵华历史事件。6学生补充自己还知道的日军侵华暴行。如：日军进犯包头途中的两起大屠杀日军火烧大东洲抚顺平项山惨案日军火烧抚顺于家沟朝阳南营子惨案铁岭城内的日军狼狗圈日军在北票炭矿制造的万人坑细菌杀人试验惨案7学生交流听后的感想。8小结：日军在侵华的十四年中就是这样残害着中国人的躯体，践踏着中国人的尊严，一步步让中国大地陷入屈辱的深渊。活动三 南京大屠杀1师：在日军所有的侵华历史中，中国人心中最大的一个伤痕就是南京大屠杀。2学生交流自己了解到的南京大屠杀。3师配以一定适合学生观看的图片及史实资料。4学生交流感想后，师小结：南京大屠杀是国人心中一道永远也愈合不了的伤口。侵华的日军在日本帝国主义的领导下，成了一群没有人性的禽兽，在他们的眼里，中国人不是人，中国不是国。活动四 正视这段历史1师：但是，对于中国人民来说长达十四年的屈辱历史，却在日本的教科书中一再被扭曲。2学生读教材关于日本右翼教科书中对于卢沟桥事变的叙述，并谈感想。3教师引导学生思考：日本右翼分子在历史教科书中如此歪曲事实，是什么目的？会对学习者产生什么后果？4教师引导学生通过实例认识到，历史不容歪曲。如：2003年在河北挖掘出来的毒气弹等。5引导学生讨论，我们应该怎样正视那段历史呢？(1)了解现在的许多纪念活动，并明确纪念的意义：悼念死难同胞，学习英烈，牢记历史。(2)认识到在抗日战争中，国民党在蒋介石的领导下实行的攘外必先安内政策以及对日亲善政策是造成这段屈辱史的根源。(3)承认在现在的日本社会还是有一部分人是承认侵华历史，并愿意与中国友好相处的。如：侵华老兵的忏悔等。6总结：日军侵华的这段历史，是中国近代屈辱史中最痛苦的一段，需要我们永远牢记。前事不忘，后事之师！牢记的目的是要认识到我们肩上的责任，强大自己的祖国，才能让屈辱不再发生。板书设计中华民族到了最危险的时候九一八事变 卢沟桥事变南京大屠杀残害身体 践踏尊严 第二课时活动一 重大抗日战役1. 师：面对日军的侵略，我们的先辈们前赴后继，用自己的血肉之躯，同敌人殊死搏斗，取得了一次又一次的胜利，涌现出了很多可歌可泣的事迹。2. 师：首先让我们一起去了解平型关大捷。3学生交流自己的资料收集。4师引导学生讨论这场战争的意义。(1)八路军以人民为重，与执政的国民党军共同抗敌。(2)八路军用小米加步枪的装备打败的长驱直入的日军，说明了八路军战士的勇猛。(3)这场战役，打破了日军不可战胜的神话，极大地鼓舞了全中国人民的抗日斗志。5学生交流自己了解的其他著名的抗日战役。6师小结：这些重大的战役，歼灭的敌军，缴获了大量武器和其他军用物资，粉碎了日本“三个月消灭中国”的计划。7除了这些重大的战役外，智慧的中国人民和八路军、新四军战士还想出了很多好办法，开展了灵活机动的游击战术，有效牵制住了日军的侵华进程。8观看电影地道战片段。9学生交流自己了解的其他游击战的故事及其战斗的成果。10小结：对于日本来说，长期的侵略战争拖垮了自己的国家。我们的八路军、新四军战士就是用着各种战略战术拖着日军最后结束了侵略，承认战败投降。活动二 前方战斗，后方支援1.师：有了抗日战场上战士们浴血奋战的鼓舞，后方的老百姓也纷纷行动起来，尽其所能，共同抗敌。2. 师介绍海外华侨捐款捐物的情况。3学生交流自己了解的其他后方群众支持抗战的故事。4师：当时，有钱出钱，有力出力。就算是艺术家们，也用自己的专长支持着抗战。比如我们现在的国歌义勇军进行曲的诞生。5学生读教材中关于国歌的介绍。6师补充小故事：写在烟盒上的国歌歌词你也许知道田汉先生是中华人民共和国国歌的词作者，但你也许不太清楚这首非同寻常的歌词的诞生经过。 1935年春天，著名作家田汉被捕入狱。他焦急万分，因为电影风云儿女还需要创作军歌，但狱中连一张纸都没有。这部影片描写了当时在国民党统治下的知识分子，从苦闷、彷徨中勇敢地走向抗日战争的故事。一天，他突然看见了一张香烟锡纸衬纸，便如获至宝，挥笔疾书，把内心的激情全部倾注在这张小小的纸片上。义勇军进行曲的歌词就这样诞生了。后经聂耳谱曲，这首歌成为民族的呼声，中华人民共和国成立时被定为国歌。7学生在教材上写出义勇军进行曲的歌词。8师：日本帝国主义的侵略暴行也激起了全世界爱好和平的国家和人民的极大愤慨。许多国家在中国最危险的时候伸出了援手。（介绍美国，苏联的助华义举，如美国的飞虎队对中国空中打击日军的帮助。）9学生介绍白求恩的故事。10小结：前方前赴后继的战斗，后方精神、物质上源源不断的资源成为了我们取得最终胜利的保证。我们在国家危难之时，团结一致，顽强不屈，体现了五千年锻造的民族精神和民族意志。活动三 抗战英雄知多少1师：抗日战争时期，中国军民浴血奋战，涌现出了许多可歌可泣的英雄人物，留下了很多感人的故事。今天，就让我们一起听听这些英雄的故事吧。2学生举行“抗战英雄知多少”的故事会。3学生交流：在这些抗日英雄的身上，我们感受到了什么？能够学到些什么呢？4师小结：正是这些英雄人物，为了国家民族的未来，牺牲了自己，赢得整个民族的重生。1945年8月15日，日本帝国主义宣布投降，我们终于结束了这段屈辱的历史。不仅如此，抗战的胜利，还为我们赢得了国际地位。5学生读教材P71抗战成果部分。6师小结：作为中国人，我们应该牢记这段屈辱的历史，更应牢记中华民族不屈不挠的精神。为了我们后人能够继承和发扬抗战的精神，很多抗战遗迹都成为了纪念馆，是我们了解历史的窗口。7图片介绍武汉的抗战纪念地。8学生交流，自己会去这些地方吗？可以去做什么呢？9总结：也许我们平时不会注意到这些地方，但是经历了这样两节课的学习，看看我们现在和平、幸福的生活环境，我们实在需要经常去这些地方看看，想想，永远不忘这段历史，时刻铭记英雄们的壮举，担负起好自己肩上的责任。板书设计筑起血肉长城重要战役：平型关大捷 台儿庄战役 游击战：地道战 地雷战 抗战英雄：杨靖宇 赵一曼 不忘历史 担起责任鄂教版品德与社会五年级下册第三单元10中国人民从此站起来了主备人：曹礼珍 修改人：陈前慧教学目标情感态度价值观：感受和谐的军民关系，继承“拥军爱民”的革命优良传统，弘扬民族精神。能力：1从革命烈士的革命事迹中体会革命精神，认识解放战争胜利的伟大意义，并学会用实际行为纪念他们。2能够和同学一起合作探究问题，能够用真挚的语言表达对革命先烈的感情。知识：了解解放战争时期人民军队和老百姓互相爱戴和拥护的事迹。教学重点 了解人民群众积极支援解放战争的事迹，感受人民群众的伟大力量。教学难点 认识解放战争胜利的伟大意义。教学准备教师准备：解放战争的背景资料、三大战役及人民解放军占领南京的图片或影片剪辑。准备开国大典的音像资料片段，人民英雄纪念碑的资料视频片段和介绍学生准备：收集解放战争中人民军队爱人民、人民群众支援前线的故事、歌曲等。收集革命烈士的遗书、诗歌等课时安排2课时。第一课时完成教材P72-P74页内容，话题为“小车推出来的胜利”。第二课时完成教材P75-P76页内容，话题为“共和国不能忘记”。教学过程第一课时活动一 小车推出来的胜利1. 背景讲述与交流。教师向学生讲述解放战争爆发的背景及战争初期情况，学生也可根据自己了解进行补充。思考：蒋介石为首的国民党反动派为什么要发动内战？2. 历史回放。教师展示三大战役、人民解放军占领南京等图片或者播放相关音像资料。让学生了解解放战争的基本进程和结果。3探讨人民军队胜利的秘诀。（1）引导学生阅读“陈毅元帅的深情表白”和“国民党将军的困惑两则材料，（2）对比分析：人民群众用小车、