几百几十加减几百几十

1 / 7 几百几十加减几百几十 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址几百几十加减几百几十 教学内容： 教材 P14例 3 的内容 教学目标： 知识与技能： 能够学会几百几十加减几百几十的笔算方法，并能正确计算几百几十加减几百几十的题目，并且能够理解算理，构建方法。 过程与方法 : 通过收集整理信息，经历提出问题、分析问题、初步解决问题的过程，自主探究几百几十加减几百几十的计算方法，体验算法的多样化，发展语言表达能力和思维能力。 情感态度与价值观： 1.在合作交流中，能够体验数学与实际生活 的联系，感受学习数学的快乐； 2.通过自评、他评等形式，获得成功的体验，并受到环保教育。 教学重难点： 教学重点： 几百几十加减几百几十的笔算方法（进位退位）。 2 / 7 教学难点： 探究进位退位的过程，理解算理。 教学准备： 多媒体课件、口算卡 教学过程： 一、新课导入 1.口算。 53+6=85-5=67+9=72-6= 20+40+3000=900-700+80=300+20+60= 80-60+200=100+400+50=900-300-200= 2.口答。 （ 1） 6 个百和 7 个十组成的数是多少？ 67 个十组成的数是多少？ （ 2） 540是由几个百和几个十组成的？ 540是由多少个十组成的？ 3.拆数游戏。 （ 1）把下列各数拆成整百和整十数。 360480520790210 （ 2）把下列各数拆成整百和一百几十的数。 720270450840910 二、探究新知 1.几百几十加几百几十的笔算方法。 3 / 7 （ 1）出示教材例 3 的第（ 1）个问题。 从题中你获得了哪些信息？（上午卖出 380 个下午 “ 海宝 ” ，卖出 550个 “ 海宝 ” ）要求的问题是什么？（上午和下午一共卖出多少个 “ 海宝 ” ？） （ 2）明确题意后，请同学们根据题意列式。 学生自由列式，教师相机板书： 380+550= （ 3）探究算法。 先让学生在小组内交流，然后班上集体交流。 教师相机整理归纳算法： 算法 1： 38+55=93，所以 380+550=930。 算法 2： 300+500=80080+50=130800+100+30=930 算法 3：因为 38 个十加 55 个十等于 93 个十，所以380+550=930。 同学们提出了这么多计算方法，很厉害，实际上除了用口算的方法计算之外，还有一种笔算的方法，可以更加简便地计算出结果 ，我们一起来看看。 出示课件，教师板书笔算竖式： 百十个 380 550 930 4 / 7 教师边板书边强调：在竖式计算加法时各数数位对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一。 教师提问： A竖式中的得数的十位为什么写 3 呢？（因为十位上是8+5=13，满 10要进 1，所以只写 3） B为什么百位上不是 8？（百位上 3+5=8，还要加上从十位进上来的 1，所以是 9） 教师再次强调：为了不遗漏加上满十进上来的一，通常情况下会在相应的数位上标上一个小一点的 “1”, 如十位相加为 13，十位上写 3，向百位进一，在百位上写一个小一点的1，百位相加为 8，再加上进上来的 1，百位写 9。 2、几百几十减几百几十的笔算方法。 （ 1）教师出示教材例 3 的第（ 2）问题，从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？学生读题后明确题意和问题。 （ 2）鼓励学生自由列式，指名回答并板书： 550-380= （ 3）探究算法。 （鼓励学生自由发表意见） 教师归纳总结算法： 算法 1： 55-38=17，所以 550=380=170。 算法 2： 55个十减 38个十等于 17个十。 同样的，这样的问题 除了口算外还可以列竖式进行计算。师板书笔算竖式： 5 / 7 百十个 550 -380 170 师教介绍，竖式计算减法，从个位减起，遇到不够减的从上一位退一当十继续减。如 550-380，个位相减为 0，十位不够减，从百位上借 1，则十位上多了 10个十，加上原来的 5个十，是 15个十，减去 8 个十，十位上为 7，同时百位上退1 后剩下 4，减 3，为 1。 追问：为什么百位上是 1？注意：为了不遗漏从某数位上推掉的 1，通常会在此数位上写上一个退位点。 3总结算法。 小结：用竖式计算 加法时，需要注意相同数位必须对齐，满十要向前一位进 1，算到这位时，不要忘了加上进上来的“1” 。竖式计算减法时，从个位减起，哪一位上不够减，就向上一位借一当十，合起来再减。 三、巩固练习 1完成 “ 练习三 ” 第 1 题。 请学生板演，然后集体订正。 2完成 “ 练习三 ” 第 2 题。 （ 1）学生独立思考，解决问题 6 / 7 （ 2）教师指名回答，说说怎么想的，集体订正，重点讲解。 3完成 “ 练习三 ” 第 3 题。 小组内以开火车的方式说答案，看谁说的又快又准。 4、完成 “ 练习三 ” 第 4 题。 先说说解题思路，然后指名回答。 四、课堂小结 这节课你收获了哪些知识？在笔算加减法时需要注意什么？ 指名学生陈述，最后教师总结，突出强调：用竖式计算加法时，需要注意相同数位必须对齐，满十要向前一位进 1，算到这位时，不要忘了加上进上来的 “1” ；竖式计算减法时，从个位减起，哪一位上不